巧用變化量

謝云耀

【摘 要】培養學生的思維能力是中學科學新課標的基本特征，也是科學教學的重要任務，本文用類比的方法，從多個角度引導學生問題進行剖析，只要問題符合相同量是公式中的“分母”即可，做到“異題”同歸，培養學生的歸納能力。

【關鍵詞】變化量;思維能力

【中圖分類號】G634.91 【文獻標識碼】A

5 小結

此類題型較多，只要符合上述條件的，此法可用。通過類似的問題，可培養學生的歸納能力，提高學習的興趣。

參考文獻：

[1]鄧秀梅，抓住“量不變”巧解分數應用題[J].小學教學參考，2013（5）：85

[2]裴凌燕.熱學中理想氣體狀態變化類題型解題技巧[J]。知識窗：教師版，2012（9）：47.

（作者單位：浙江省溫州市永嘉縣上塘城西中學）