淺談高職院校開展1+X證書制度試點工作的思考

官美辰

【摘 要】“1+X”證書制度，是由我國教育部發布的旨在提高高職學生綜合專業素養的新制度，“1”指代的是有教育部授權，學生所在專業的學歷證書，“X”則是其他和專業相關的資質證書。借助“1+X”證書制度能夠充實學生在校的學習經歷，而取得各類資質證書的過程，也能夠為學生積累一定的實踐經驗，所以值得在高職學段普及。而為了有效實施“1+X”證書制度，院校應當加大對“1+X”證書制度的宣傳，并基于“1+X”證書制度對教學體制進行改革創新，切實提高學生的綜合專業素養。

【關鍵詞】高職院校;“1+X”證書制度;試點工作

引言：

就我國目前各個城市現代化發展的趨勢來看，在信息技術加持下，現代化進程有進一步增速的趨勢，各行業的發展都維持在一個高速的狀態。在此背景下，

各個行業對人才的需求也會逐年遞漲，相對應的高職院校的招生人數也會遞漲。但是需要注意的是，雖然社會人才缺口大，但是對人才的專業要求也會提升，如果按照現行的培養模式可能無法滿足企業的需求，所以才要引入“1+X”證書制度的概念。

一、實施“1+X”證書制度主要面臨的問題

（一）學生積極性不足

“1+X”證書制度主要是為了提高學生的綜合專業素養和職業能力，為其在掌握所學專業基礎知識的前提下進一步拓寬專業素養，掌握更多的和專業有關的知識，完善自身的知識體系，在就業中獲取更高的競爭力。但是根據我國對高職院校的調查研究報告顯示，有半數以上的學生沒有對“1+X”證書制度了解過，僅有10%左右的學生表示自己愿意接受基于“1+X”證書制度的教學模式，對拓展自己的知識面有較強的興趣。通過對該調查結果去分析不難看出，目前高職院校學生對“1+X”證書制度的積極性不足，即便是實施“1+X”證書制度，也很難在短時間內取得成果。而如果無法調動起學生的積極性，則會導致“1+X”證書制度無法有效推行，從而在同同等級學院的競爭中掉隊。

（二）專業教師隊伍建設工作有待開展

“1+X”證書制度下，需要高職院校的教師圍繞專業開展實踐教學，諸如對于電氣工程及其自動化專業，教師在教授學生理論知識外，還要組織學生開展電工實操教學，幫助其掌握基礎電工知識，考取電工職業等級認定證書?；诖耍瑸榱藢崿F“1+X”證書制度下的培養目標，需要具有較強實踐水平的教師，而目前我國多數高職院校在招聘教師的時候還是有效考慮其學歷，可能最終應聘上崗的教師具備扎實的理論知識，精通專業各類軟件的使用，但是在實踐水平上有所欠缺，從而導致“1+X”證書制度無法有效實施。

二、實現“1+X”證書制度試點工作的可行性方案

（一）組織開展校內宣講

為達到“1+X”證書制度試點工作預期的效果，院校應當積極組織開展宣傳活動。

校方可以邀請周邊企業的員工到學校進行宣講會，和學生分享一些自己在工作中的感受，重點講解在剛畢業找工作的時候遇到了哪些困難。由于企業員工較學生相比實踐經驗較為豐富，可以給學生提供有效的建議。而對于臺下的學生而言，在聽取經驗分享后可以產生一定的理解，意識到當前就業環境競爭較為激烈，只有提升自己，在學校的時候就積累一定經驗才能順利的找到工作。在此基礎上，學生群體會對提高自己的專業素養產生想法，而各專業教師則應主動開展有關“1+X”證書制度的宣講工作，讓學生對“1+X”證書制度，以及制度本身所包含的內容有一個了解，從而可以更好的開展拓展教學活動，幫助學生在“1”的基礎上取得“X”。

（二）企校聯合開展“1+X”證書培養

校企合作，是學校與企業建立的一種合作模式，是大中專院校等職業教育院校為謀求自身發展，抓好教育質量，而采取與企業合作的方式，是一種注重培養質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享的“雙贏”模式。實際合作過程中，需要提前制定培養目標，根據相關專業資質證書的考核內容，制定具有一定針對性的人才培養方案，要求企業注重學生的實用性與實效性，為其安排具體的實習工作崗位，邀請企業技術人員對學生進行指導，聯系理論知識進行必要的講解，確保學生能夠很好的將理論知識和實踐結合起來。

（三）基于線上媒介開展“1+X”證書教學活動

為切實提高“1+X”證書制度的實施，院?？梢岳脧V播站、公眾號等線上傳播媒介開展宣傳教育工作，每周確定一個宣傳主題，圍繞“1+X”證書制度進行講解，從“1+X”證書制度的內容，到核心意義，再到對學生就業方面的幫助，讓在校學生能夠逐漸了解“1+X”證書制度。當然，宣傳工作應當重視對“1+X”證書制度的深度解析，確保學生明確取得其他職業證書是建立在學好本專業知識基礎之上的，如果在畢業前沒有修夠相應的學分則無法畢業。

（四）積極聘用技術性人才到校開展講座

對學生而言，通過學習基于課程設計范圍內的專業知識并實踐，可以有效積累其時間經驗，而目前多數工科類的資質證書是以理論+實操模式進行考核，而文科類，諸如金融、財會等，理論考試中也涉及到案例分析，對學生的綜合專業素養要求較高。所以，高職院校應當積極積極聘用技術性人才，開展“1+X”證書培養。

在試點工作中，院校應當在現行教育模式的基礎上改革創新，逐步實施“1+X”證書制度，確保學生的綜合專業素養能夠得到顯著的提升。院校應當聘請企業優秀管理者或技術人員到學校授課，開展有關專業技術的講座。企業工程師走進學校給學生授課，同時學校教師給企業員工培訓，提高員工的素質。通過聘用技術性人才，可以有效改善教學質量，促使每一位學生的實踐水平都可以得到提升，可以順利通過相關資質證書的考試。

結束語

就“1+X”證書制度本身而言，是提高學生職場競爭力的重要手段之一，也是培養學生養成良好學習習慣的主要方法。對學校而言，為了迅速推行“1+X”證書制度，應當在現有教學模式上做出改變，積極聯動周邊企業，提高實操教學在整個教學工作中的占比。

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（作者單位：曲靖職業技術學院）