借助優質課堂提高初中語文教學效果

高峰

摘 要：在現代課堂中，語文教學逐漸成為培養學生文化素養的主要途徑，初中階段是青少年形成正確價值觀的關鍵時期，優質的語文教學更能完善初中學生的思想品格以及道德修養，初中語文教師為了提高語文課堂教學效果，應該學會運用創新思想去駕馭課堂，把課堂的每一分鐘都有效地利用起來，增強教學效果，提高課堂教學效率。通過對初中語文課堂的教學現狀分析，提出正確建設語文優質課堂的措施，以此提高初中語文教學效果。

關鍵詞：優質課堂;初中;語文教學

課堂教學是教師傳授知識、學生獲取知識的主要場所，一節成功的課堂不僅能提高課堂效率，還能讓學生提高自己的學習水平，獲得所需知識。初中階段的學生剛剛完成小學生到中學生的轉變，思想準備可能不夠充足，對周圍事物變化也會比較敏感，同時，語文是學生從小學就接觸的一門學科，學生的熟悉感也會促使他們主動學習，所以，優質的語文教學可以塑造學生良好的思想、性格，促進學生全面發展。

一、初中語文課堂教學現狀

（一）語文教師在教學時會忽略課文的深入研讀，部分教師還把背誦全文當成考查學生的標準，在實際教學中，在學生還沒有掌握文章內容時就進行課外知識的拓展延伸，學生學習效果差。

（二）部分教師對多媒體教學的利用率較低，語文教學中時常需要一些作者資料之類的課外知識，如果不借助多媒體，學生對課文的理解能力也會降低，不利于學習。

（三）教師在語文教學中逐漸利用小組探究的形式進行教學，讓學生自由討論，但是初中生的學習能力和自我控制能力都較弱，在這種沒有教師引導的合作學習下容易失去學習目標。

（四）部分教師忽略了學生對知識的接受程度，在進行知識的課外延伸時經常引入一些晦澀難懂的知識，不僅無法激發學生的學習熱情，還會灌輸給學生一些與教材無關的信息。

二、正確認識語文優質教學課堂的方法

在初中語文課堂教學中，語文教師要重視學生的語文學習能力，結合學生實際的年齡特點、性格習慣以及學習情況等變革教學手段，構建優質的語文課堂，提高語文教學效果，促進學生對語言文化的重視程度，提高學生的全面發展?；诖?，筆者以初中一年級人教版語文教材中的一課——《我的信念》為例提出怎樣正確認識優質課堂，提高初中語文教學效果。

（一）題目：《我的信念》

作者：瑪麗·居里

（二）學習重點：了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與她的性格特點的聯系

（三）學習目標：1.理解課文內容。

2.了解她取得成功的原因。

3.品味語言的質樸。

4.理解詞語的含義。

（四）基于以上案例內容，構建優質課堂

1.教師在教學之前要科學合理地針對本班學生的學習狀況設計教案，制定好學習順序，以免在教學中顛三倒四，通過具有針對性的教案學生能夠更有序地掌握本節課所學知識，提高課堂教學效果。

2.教師積極引導學生進行自主預習，在學習《我的信念》一課之前，教師要從課文中找出一些需要學生自主預習的內容并給予引導，比如作者居里夫人的個人資料、居里夫人所獲獎項以及課文中說的居里夫人的信念是什么等問題，教師可以讓學生尋求家長的幫助，上網查閱資料或者去圖書館獲取資料，在學習課文之前先了解所學課文的寫作背景，以加深理解，提高學生接受新知識的能力。同時，這種學習方式的培養可以讓學生在各科的學習中形成一個屬于自己的知識框架，不斷提高學生自身的知識儲備。

3.教學伊始，教師可以借助多媒體展現居里夫人畫像及簡介或播放介紹居里夫人生平事跡的視頻，增強學生的預習效果，注意播放視頻時間不宜過長，避免學生的重點把握方向出現錯誤。然后可以采取學生朗讀課文的方式進一步研讀課文內容，使學生深入了解作者寫作的意義。

4.再就是小組合作討論，注意要讓學生帶著問題去進行討論學習，比如居里夫人的人格美都有哪些、她取得的巨大成就與她的性格特點有什么聯系之類的問題，討論過程中，教師要注意及時跟蹤學生的討論進度，避免時間不充足或者討論時間過于富余耽誤課程進度。

5.最后分小組進行總結，小組之間可以互相分享討論內容，深化課文內容的學習。

6.課后練習主要就是生詞生字的記憶，或者讓學生以《我的信念》為題進行拓展寫作，并組織演講。

綜上所述，提高初中語文教學效果離不開優質課堂的構建，教師應當與時俱進，完善日常教學手段，積極探索構建優質課堂的方式方法，努力提高每一位學生的學習水平，激發學生學習語文的興趣，提高教學效果。

參考文獻：

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編輯 李琴芳