應(yīng)對(duì)孩子的早戀

李冬瓊

很多父母擔(dān)心，太早讓孩子了解性知識(shí)，會(huì)不會(huì)讓孩子更容易出現(xiàn)問題？學(xué)生早戀問題，現(xiàn)已屢見不鮮，影響學(xué)生的升學(xué)，使學(xué)生家長以及任課教師苦惱。實(shí)際上，知識(shí)只是知識(shí)。從統(tǒng)計(jì)資料看，那些出現(xiàn)問題的孩子，往往是因?yàn)椴欢弥R(shí)，或者教育方式出現(xiàn)了問題，卻和知識(shí)沒有關(guān)系。

一、問卷調(diào)查

對(duì)兒童心理發(fā)展的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在孩子10歲左右的時(shí)候，表示有喜歡的人的比例大約占17℅，而到12歲左右，表示有喜歡的人的比例占到了40℅。但直到孩子大概16歲以上也才有50℅的孩子會(huì)提及戀愛感覺到喜歡某個(gè)人，比我們以為的早很多，我在與很多孩子和家長的接觸中發(fā)現(xiàn)，有些還在上幼兒園的孩子就會(huì)說自己喜歡某個(gè)人要和某個(gè)人結(jié)婚。所以說自己喜歡某個(gè)人，并不是太離奇的事情。

要強(qiáng)調(diào)的是，即使很多孩子在很早就有喜歡某個(gè)人的感覺，但真正會(huì)進(jìn)入戀愛關(guān)系的孩子，即使到了高中也并沒有很多。

喜歡某個(gè)人還是喜歡某些特征？很多時(shí)候看上去孩子是在說自己喜歡某個(gè)人在成年人的概念里面聚焦于那個(gè)人，但孩子的表達(dá)通常比較籠統(tǒng)，更可能是表達(dá)喜歡那個(gè)人身上的某一種特質(zhì)，所以家長在引導(dǎo)的時(shí)候，盡量要把特征從具體的人身上抽離，進(jìn)而引導(dǎo)孩子去努力發(fā)展更美好的自己。

二、什么樣的孩子容易發(fā)生早戀

1.學(xué)習(xí)方式不科學(xué)，學(xué)習(xí)成績使學(xué)生家長不滿意，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

學(xué)生家長要求嚴(yán)格，致使學(xué)生努力卻不能提升考試成績的回報(bào)，缺少成就感，讓學(xué)生精神壓力增加，加上青春期的各種引誘，招致小朋友通過早戀來規(guī)避學(xué)習(xí)的精神壓力以及無奈。學(xué)習(xí)困難生不受到任課教師的歡迎，在學(xué)習(xí)之上很少取得關(guān)心，都無法把精力置于學(xué)習(xí)之上，于是，他們才把無處打發(fā)的精力以及時(shí)間轉(zhuǎn)化為友情，來填補(bǔ)感情之上的空虛。

2.缺乏家庭溫暖和愛護(hù)的孩子

常見于單親或是重組家庭，長輩感情破裂，再婚或是受到繼父繼母冷落的家庭等。由于得不到家庭的溫暖，生活在一個(gè)自卑、壓抑，甚至受辱的壞境，所以，渴求取得別人的溫暖，而是同性的關(guān)懷恰好填補(bǔ)了那一點(diǎn)。

3.個(gè)性張揚(yáng)的，信賴感強(qiáng)，不太獨(dú)立，軟弱，虛榮心強(qiáng)的同學(xué)

性格外向的孩子，不安分守己，有適于自身的對(duì)象就能大膽追求，但相貌出眾的學(xué)生常常應(yīng)是大家追求的戰(zhàn)略目標(biāo)。特別是漂亮的女孩，在家庭教育成長中，自小嬌生慣養(yǎng)，依附性強(qiáng)，找了女朋友，就覺得有了依托，而是那些虛榮心強(qiáng)的男生，大多是因?yàn)閺?qiáng)烈的虛榮心，因此樂意知曉同學(xué)的殷勤，贊美及小恩小惠。

4.青睞情感小說，言情課文，擅長文藝聲樂，有才華的小朋友易早戀

這些學(xué)生由于受到壞境熏陶，感情豐富，多愁善感，擅長用書中、歌里的優(yōu)雅劇情來類比自己的生活，效仿畫家筆下的主人公，追求理想的戀情天地。

5.交友不慎的孩子容易早戀

假如周圍應(yīng)當(dāng)好的小朋友中有人早戀，對(duì)自控力不強(qiáng)的學(xué)生會(huì)遭到影響以及盲從。孩子在學(xué)習(xí)生活中就會(huì)受到感染，陷入早戀的危險(xiǎn)區(qū)。

三、家長如何教育早戀的孩子

一是不了太激烈地否定，否則孩子能把自身封閉起來，什么樣均不告訴我。二是開明點(diǎn)，聽天由命，大前提應(yīng)是不能把學(xué)生荒廢掉，尚有不能作出格的事。三是就讓孩子知道早戀的好處和壞處，性知識(shí)亦應(yīng)是不可低的。四是學(xué)生家長應(yīng)注意方法方式，溝通應(yīng)是解決問題的最好橋梁。

眾多調(diào)查說明，許多小朋友因?yàn)榕c異性交談而是影響學(xué)習(xí)，真正的原因而是不是擴(kuò)散精力，而承受不了源自長輩以及任課教師更大的壓力。倘若家人及老師反應(yīng)不太那么劇烈，變得清楚及理智，更有助于難題的解決。

四、家長和教師怎樣引導(dǎo)孩子們走出早戀的誤區(qū)

1. 運(yùn)用身邊榜樣的力量，加強(qiáng)正面引導(dǎo)

為了貼近學(xué)生生活，我列舉了從本校走出去的優(yōu)秀學(xué)生群體，講他們在學(xué)校成長的經(jīng)歷，然后讓同學(xué)們自己找伙伴的榜樣，先觀察他們的一言一行，再談感受，最后，再讓學(xué)生搜查名人成長的小故事，從中感受他們對(duì)事業(yè)的那份執(zhí)著和與追求。如滲透、熏陶，一個(gè)人要想成功，首先要做好自己該做的事，而學(xué)生時(shí)期最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，那么，就要讓自己心無雜念，始終保持一顆純真的心靈。

2. 借助QQ空間，搭建心靈溝通的彩虹橋

為了拉近和學(xué)生的距離，我很早即和學(xué)生建立了QQ群。閑暇時(shí)間，我會(huì)和這群QQ學(xué)生聊天。在群聊中，如果發(fā)現(xiàn)隱約出現(xiàn)的早戀苗頭，我會(huì)約好時(shí)間與之對(duì)聊，對(duì)聊中，我們不再是生活中師生關(guān)系，只是虛擬空間的“QQ好友”，少了那份尷尬，多了一點(diǎn)輕松，少了那份戒備，多了一份信任。我會(huì)和他們逗趣、調(diào)侃。在這樣一種自然流露心聲的聊天中，我就像一個(gè)探險(xiǎn)家，小心翼翼地探尋學(xué)生心靈成長的軌跡，觸及那敏感的話題。我還會(huì)給我的“QQ小友”留下立志的名言或話語，也會(huì)主動(dòng)地約他（她）單獨(dú)交流。

諸如此類的聊天之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的早戀真的不是洪水猛獸。那只是一個(gè)孩子在懵懂無知，卻又自喻為小大人的年齡，只要我們正確及時(shí)地加以引導(dǎo)，孩子的心靈依然會(huì)純潔無暇。

3. 利用心理疏導(dǎo)，幫助迷失的心靈找到方向

作為老師，充分利用心靈驛站開放日，幫助學(xué)生疏導(dǎo)所謂的早戀心結(jié)，為學(xué)生成長“加油，助勁”，也不失為一條行之有效的途徑。

五、反思自己的家庭

大部分同學(xué)只是出于模仿或是對(duì)于異性的好奇，學(xué)生家長及老師大可不必驚慌失措。有時(shí)候孩子早戀亦和家庭有關(guān)，例如母親關(guān)系不和、忙于工作陪伴孩子低，平常不留意關(guān)心孩子、單親家庭等等關(guān)鍵問題家庭，這樣家庭更容易早戀。當(dāng)家庭缺少家庭溫暖，易將自己的情感過渡到同齡人身上，演變成對(duì)異性的情感依賴。因而，家長應(yīng)當(dāng)反思自身的家庭，改善家庭環(huán)境，多關(guān)愛孩子，給孩子充分的關(guān)愛和安全感的家庭，孩子就沒能去外界找到愛的內(nèi)心世界需求，就不能有所謂的逃課出現(xiàn)在孩子身上了。

由此可見，應(yīng)對(duì)孩子逃課關(guān)鍵問題，家長們可以告訴孩子，討厭只能維持在友誼的層面，不了演變成“戀愛”。所以，家長們應(yīng)信賴孩子，以朋友的身份，平等的地位與孩子談心，讓孩子處理感情波動(dòng)的關(guān)鍵問題，應(yīng)是可以培育孩子自覺地去約束自身的行為和生活的。因?yàn)楹⒆觽冋幵陂L身體、長知識(shí)的黃金階段，生理、情緒尚不成熟。假如因?yàn)樵鐟俣腔膹U學(xué)業(yè)、前程都非常可惜的。因而，孩子們應(yīng)把精力置于追求遠(yuǎn)大理想和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值上，而是不宜過早戀愛，空耗精力，消磨時(shí)光。