濃濃書香氣息 溫潤和美少年

嚴若蘭

學校省課題《小學和美“三級”文化教育模式的實驗與研究》（2018YQJK200）的開展，把學校辦成環(huán)境優(yōu)美、教師優(yōu)秀、辦學優(yōu)質(zhì)，構(gòu)建小學和美“三級”文化教育模式，打造具有和美文化特色的素質(zhì)教育名校，讓每一位學生充分發(fā)展，讓每一位教師盡顯才華，讓每一位家長收獲希望。經(jīng)過學校領導的重視和外界人士的關心、家長的支持兩年時間里把五（2）班打造成書香型班級。

一、推廣閱讀? 得到重視

詩圣杜甫膾炙人口的名句“讀書破萬卷，下筆如有神”最直接詮釋了閱讀對一個人的影響。高爾基也曾經(jīng)也說過：“讀書，這個我們習以為常的過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧結(jié)合的過程。”閱讀能帶給人一種最高境界的享受。為了讓家長和學生也懂得閱讀的重要性，我召開了三次家委會會議，得到家長的支持與認可。家長以最快的速度給班級添加了書架，購買了第一批價值1800元課外閱讀書籍，書目是由清華附小竇桂梅副校長推薦，由語文科組討論結(jié)合學生的年齡特點而購置的。圖書角的建立、圖書的充實給學生營造一個濃厚的讀書氛圍。

二、邀請名家? 提高能力

柏拉圖曾經(jīng)告誡過我們：“只有理性才能認識持續(xù)不變的東西，只有借助觀念理念才能把握稍縱即逝的個別現(xiàn)象。”閱讀的推廣也是一樣。一個人的能力是有限的，要把閱讀這件事情做得更好，就必須要借助外在的力量。

為了讓學生對閱讀有更深的理解，為了營造全班參與閱讀的氛圍。我邀請了惠州市閱讀第一推廣人—一一夫老師進課堂，同時邀請了一大批著名編輯人或家庭教育專家給家長和學生做講座。其中一夫老師每周在班上舉行一次閱讀主題活動，在兩年的時間里，在我們班做了一系列的閱讀活動。這一系列活動不僅培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，提高了學生閱讀的能力，還吸引了《東江時報》記者到班級采風。

三、具體落實? 得以反饋

小學生年齡特點的原因，在閱讀中是需要老師和家長的督促才能堅持。根據(jù)這一特點，老師要有計劃有目的安排學生閱讀。

1.時間安排

老師先確定書目推薦給學生，然后安排學生每天閱讀30分鐘到一個小時。

2.設計閱讀的登記

設計閱讀登記要求，完成后由家長簽名。閱讀登記主要是檢查學生是否有閱讀，另一個方面是讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣，隨著年齡的增加和閱讀能力的提升后就不再需要了。

3.閱讀反饋

閱讀反饋是檢驗學生閱讀的能力，同時也是鞏固學生對內(nèi)容的了解。反饋一般我采取三種形式。一是寫閱讀心得;二是做閱讀手抄報;三是閱讀分享。

四、親子閱讀? 家長征文

為了家庭書香氣息更加濃郁，我開展了為期一個月的親子閱讀活動，活動尾聲還開展了家長征文比賽。在這期間里，學生的閱讀氛圍更加濃厚，家長征文獲獎達到15人。

五、愛心贈書? 豐富書架

“行千里路，讀萬卷書。”閱讀面的廣度，就能決定學生知識厚度。除了家長給學生購置的書籍之外，愛心人士黃新宇先生給學生購置了一批價值2000元的兒童必讀書籍，一夫老師在《小讀者》出版社為學生爭取了一年的期刊捐贈。這一批書豐富了書架，給圖書角注入新鮮血液，讓學生的閱讀面更廣了。外界人士的捐贈，也讓家長意識到閱讀的重要性，同時也得到家長的共鳴，自發(fā)籌備書款為學生添置了《每日所誦》，讓孩子在閱讀童書的同時感受經(jīng)典的魅力。

六、邀請家長? 樹立榜樣

家長是學生的鏡子，邀請閱讀積極學生的家長到班級分享心得，讓更多的家長借鑒，影響更多的家庭。

我邀請了廖紫玉父親到班級里給部分家長分享《點燃一盞燈》的培養(yǎng)孩子閱讀的心得。這次家長分享會后，廖紫玉同學除了閱讀更積極外，她的各科成績都有很大的提高。由此可見，閱讀不僅僅能豐富見識，更能讓一個人在閱讀中得到感悟，在感悟中激發(fā)學習的興趣。

七、積極參與? 成績喜人

一直以來，老師把閱讀當做一項每天必做的作業(yè)布置。久而久之學生養(yǎng)成了愛閱讀的習慣。閱讀讓他們豐富了知識，提高了寫作水平。班上涌現(xiàn)了批寫作愛好者。榮獲省級征文比賽三等獎3人;科技論文獲獎1人;市級征文比賽獲獎3人;區(qū)級征文比賽獲獎6人，《惠州小作家》征文發(fā)表3人次;《東江時報》《小惠同學》征文發(fā)表高達50多人次。

通過實踐證明，有效開展和美“三級”文化教育模式的實踐與研究，具有十分重要的理論和實踐價值，很大程度上促進了班級文化建設，提升了師生的綜合素養(yǎng)，豐富了學生的課外知識，激發(fā)了學生的學習興趣。開展“三級”文化打造，得到了大部分家長的認可，也把書香帶進了家庭，掀起了讀書熱潮，學生在閱讀中成長，在閱讀中感悟，讓學生成為一個充滿書香氣息的朝氣蓬勃少年。