教學(xué)審美化與多模式油畫教學(xué)體系研究

金藝

摘 要：油畫藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)開展過程中側(cè)重于寫實(shí)，以及塑造和呈現(xiàn)指向特定物品的形態(tài)特征，是西方現(xiàn)代美術(shù)藝術(shù)發(fā)展過程中最具代表性的繪畫形式之一。與目前存在的種類多樣的其他繪畫藝術(shù)形式相對(duì)比，油畫藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)過程中，通常要求創(chuàng)作活動(dòng)參與主體，能夠熟練掌握和運(yùn)用種類多樣的繪畫藝術(shù)表達(dá)技巧。基于此，文章圍繞美術(shù)教學(xué)審美化與多模式油畫教學(xué)體系展開闡釋。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);審美化;多模式油畫教學(xué)體系

油畫藝術(shù)是美術(shù)藝術(shù)事業(yè)發(fā)展進(jìn)程之中涉及的重要分支，其在經(jīng)歷持續(xù)五百余年的歷史發(fā)展演化的基礎(chǔ)之上，獲取了豐碩且多樣的發(fā)展成果，與之相對(duì)比，世界各國的油畫教學(xué)事業(yè)卻未能得到良好發(fā)展，明顯缺乏科學(xué)性、規(guī)范性以及藝術(shù)性。最近若干年間，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展事業(yè)的快速持續(xù)優(yōu)質(zhì)推進(jìn)，素質(zhì)教育指導(dǎo)思想逐漸在我國現(xiàn)代藝術(shù)教育事業(yè)領(lǐng)域，獲取了廣泛關(guān)注以及全面的貫徹落實(shí)，客觀上為我國藝術(shù)教育事業(yè)發(fā)展水平的持續(xù)提升提供了支持。有調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)階段我國藝術(shù)教育事業(yè)在發(fā)展進(jìn)程中，已經(jīng)展現(xiàn)出了鮮明且穩(wěn)固的科學(xué)化特征和信息化特征。種類多樣的現(xiàn)代化先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，在日常化藝術(shù)教育工作實(shí)踐過程中，獲得有效引入運(yùn)用，有效改善提升了實(shí)際教學(xué)工作開展的質(zhì)量水平和綜合效率。油畫藝術(shù)形態(tài)起源于西方，在我國藝術(shù)領(lǐng)域的引入運(yùn)用，不僅有效豐富和充實(shí)了我國美術(shù)藝術(shù)發(fā)展進(jìn)程中的內(nèi)容構(gòu)成體系，還實(shí)現(xiàn)了自身快速有序的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。在高等院校美術(shù)專業(yè)油畫課程教學(xué)工作過程中，合理化引入運(yùn)用多模式油畫教學(xué)體系，能支持高等院校美術(shù)專業(yè)在校學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)油畫藝術(shù)基本理論知識(shí)和創(chuàng)作實(shí)踐表達(dá)技巧的有效學(xué)習(xí)掌握。

一、美術(shù)教學(xué)審美化的基本內(nèi)涵和基本特征

（一）美術(shù)教學(xué)審美化的基本內(nèi)涵

油畫課程教學(xué)工作具備專有的內(nèi)容特點(diǎn)和藝術(shù)魅力，其在現(xiàn)代高等院校美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系中，長(zhǎng)期占據(jù)著極其重要的地位。

從基本的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成體系角度展開闡釋分析，油畫藝術(shù)作品創(chuàng)作由于技術(shù)難度較大，客觀上誘導(dǎo)高等院校美術(shù)專業(yè)油畫課程教學(xué)過程中以繪畫技巧為主要內(nèi)容，繼而顯著降低了高等院校美術(shù)專業(yè)油畫課程教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，導(dǎo)致高等院校美術(shù)專業(yè)在校學(xué)生逐漸降低油畫課程學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)度，在相對(duì)低落沉悶的課堂環(huán)境氛圍之中，難以獲得良好效果。如果高等院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)單位在油畫課程日常化課堂教學(xué)過程中，將創(chuàng)造美作為基本工作目標(biāo)，且基于審美訓(xùn)練手段組織開展具體化的教學(xué)，則勢(shì)必會(huì)給教學(xué)工作實(shí)施方向的合理選擇、最優(yōu)化教學(xué)效果的順利獲取，造成一定程度的阻礙。

（二）美術(shù)教學(xué)審美化的基本特征

第一，教學(xué)過程實(shí)施難度較大。從本質(zhì)性層面展開分析，高等院校美術(shù)專業(yè)油畫課程教學(xué)工作，是針對(duì)藝術(shù)性思想理念、美的思想理念展開的教學(xué)活動(dòng)，也是以培養(yǎng)提升高等院校美術(shù)專業(yè)在校學(xué)生基本藝術(shù)審美能力作為主要目的的教學(xué)活動(dòng)。油畫創(chuàng)作實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)高等院校美術(shù)專業(yè)在校學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)掌握的繪畫創(chuàng)作表達(dá)技巧數(shù)量以及具體水平，提出了較高要求，同時(shí)教學(xué)過程中實(shí)際運(yùn)用的課堂環(huán)境氛圍枯燥乏味，客觀上致使實(shí)際教學(xué)工作開展過程中需要面對(duì)較大難度。

第二，以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力作為主要目的。高等院校美術(shù)專業(yè)油畫課程任課教師，在參與開展日常化課堂教學(xué)工作過程中，致力于將原本具備較高專業(yè)性的油畫藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)用技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單性、趣味性、審美性轉(zhuǎn)化處理，促進(jìn)高等院校美術(shù)專業(yè)在校學(xué)生，能夠全面學(xué)習(xí)掌握種類多樣的油畫藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)應(yīng)用技巧，促使高等院校美術(shù)專業(yè)在校學(xué)生的藝術(shù)審美能力實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展提升。

二、多模式油畫教學(xué)體系構(gòu)建過程中需要運(yùn)用的基本要素

第一，美術(shù)藝術(shù)在其漫長(zhǎng)而又曲折的歷史發(fā)展進(jìn)程中形成和持續(xù)傳承的藝術(shù)表現(xiàn)手法要素、繪畫表達(dá)技巧要素、創(chuàng)作圖式要素，均可以被高等院校美術(shù)專業(yè)在校學(xué)生視作自身在參與油畫繪畫藝術(shù)表達(dá)技巧學(xué)習(xí)掌握過程中加以選擇的對(duì)象。

第二，美術(shù)藝術(shù)教學(xué)事業(yè)在歷史發(fā)展進(jìn)程中形成和涌現(xiàn)的一切教學(xué)圖式，都擁有一定的存在意義、學(xué)習(xí)借鑒意義，并且都具備典型性特征和歷史性特征，值得高等院校美術(shù)專業(yè)在校學(xué)生對(duì)其開展解讀分析和借鑒運(yùn)用。高等院校美術(shù)專業(yè)在校學(xué)生在具體參與油畫藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)過程中需要運(yùn)用的藝術(shù)表達(dá)技能，其實(shí)質(zhì)就是要學(xué)習(xí)掌握種類多樣的藝術(shù)情感表達(dá)呈現(xiàn)方法，由于油畫創(chuàng)作活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，就是借由具體圖式表達(dá)符號(hào)，傳遞和呈現(xiàn)創(chuàng)作者期望表達(dá)的思想情感，因此對(duì)于高等院校美術(shù)專業(yè)在校學(xué)生而言，做好針對(duì)圖式相關(guān)知識(shí)要素的有效學(xué)習(xí)掌握，具備著扎實(shí)且充分的實(shí)際影響意義。

三、多模式油畫教學(xué)體系構(gòu)建工作的

具體實(shí)踐策略

第一，要想在多模式油畫教學(xué)體系構(gòu)建工作開展過程中順利獲取到良好效果，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和促進(jìn)高等院校美術(shù)專業(yè)在校學(xué)生，全面學(xué)習(xí)掌握油畫藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐過程中需要運(yùn)用的各類繪畫藝術(shù)表達(dá)技巧。開展多模式油畫教學(xué)體系構(gòu)建工作，應(yīng)當(dāng)在全面吸納和整合多樣化油畫課程教學(xué)方式的應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)前提下，助力高等院校美術(shù)專業(yè)在校學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)種類多樣的油畫藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)技巧的全面學(xué)習(xí)掌握。

第二，要想在多模式油畫教學(xué)體系構(gòu)建工作開展過程中順利獲取到良好效果，應(yīng)當(dāng)注重基于繪畫藝術(shù)情感表達(dá)層面，做好對(duì)高等院校美術(shù)專業(yè)在校學(xué)生的培養(yǎng)和督導(dǎo)。高等院校美術(shù)專業(yè)油畫課程任課教師，應(yīng)當(dāng)借由對(duì)數(shù)量眾多且形態(tài)多樣的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)圖示素材的運(yùn)用，基于技巧層面和情感層面，最大限度地挖掘和建立高等院校美術(shù)專業(yè)油畫課程教學(xué)過程中，針對(duì)廣大學(xué)生展開培養(yǎng)干預(yù)的有效方法，促使廣大學(xué)生能夠順利獲取到良好學(xué)習(xí)效果。

第三，想要在多模式油畫教學(xué)體系構(gòu)建工作開展過程中順利獲取到良好效果，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和促進(jìn)高等院校美術(shù)專業(yè)油畫課程任課教師，充分關(guān)注高等院校美術(shù)專業(yè)在校學(xué)生群體之中存在的個(gè)體差異特征，遵循因材施教的基本指導(dǎo)原則，選擇多樣化教學(xué)工作引導(dǎo)方法，確保廣大學(xué)生能夠順利獲取到良好學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

綜合梳理現(xiàn)有研究成果可以知道，油畫藝術(shù)是我國現(xiàn)代美術(shù)藝術(shù)實(shí)踐發(fā)展進(jìn)程中需要涉及和包含的關(guān)鍵性內(nèi)容組成部分，油畫藝術(shù)創(chuàng)作具備高度復(fù)雜性和專業(yè)性，需要調(diào)動(dòng)和運(yùn)用種類多樣的美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐技巧，客觀上會(huì)給高等院校美術(shù)專業(yè)在校學(xué)生具體參與的油畫課程知識(shí)技能學(xué)習(xí)過程提出較大挑戰(zhàn)。當(dāng)前階段，我國正在運(yùn)用的高等院校美術(shù)專業(yè)油畫課程教學(xué)體系缺乏科學(xué)性和完善性，實(shí)際教學(xué)工作推進(jìn)過程中依然真實(shí)存在著種類多樣的具體問題，在高等院校美術(shù)教育審美化發(fā)展趨勢(shì)影響之下，為充分彰顯油畫課程教學(xué)過程中的價(jià)值觀和功能，應(yīng)當(dāng)以審美化思想為先導(dǎo)，在充分理解審美對(duì)油畫藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的影響作用條件下，全面且正確地認(rèn)識(shí)和理解審美化油畫藝術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)涵。科學(xué)合理地構(gòu)建和運(yùn)用多模式油畫教學(xué)體系，有助于全面解決以往油畫教學(xué)工作開展過程中存在的各類問題，培養(yǎng)提升高等院校美術(shù)專業(yè)在校學(xué)生的藝術(shù)審美能力，助力高等院校美術(shù)專業(yè)在校學(xué)生獲取和實(shí)現(xiàn)自身最優(yōu)化的成長(zhǎng)發(fā)展。

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作者單位：

河南輕工職業(yè)學(xué)院、河南工藝美術(shù)學(xué)校