大學生自主創業利弊及高校創業教育策略探析

廖佳英

摘 ?要：自國家提出“大眾創業、萬眾創新”號召以來，創業越來越成為這個時代的主旋律、成為青年人實現人生理想、舒展宏圖大志的一條有效路徑。本文旨在分析當今大學生自主創業現狀，探討大學生創業的自身優勢和不足，并結合學校創業教育，提出對應策略，以期更好的響應國家“以創業促就業”號召，提升大學生成功創業成功率，緩解當前嚴峻的大學生就業壓力。

關鍵詞：大學生;自主創業;高校創業教育

一、大學生自主創業的必要性和意義

1、緩解就業壓力

自高等教育從“精英教育”向“大眾教育”邁進以來，高校不斷擴大招生人數，大學畢業生數量逐年增加。據國家教育部網站消息，2020屆高校畢業生規模預計將達到874萬人，同比增加40萬。應屆畢業生人數逐年增加并涌向就業市場，人力資源短期內難以轉化成為勞動力，加之全球金融危機以來，經濟衰退，失業增加，大學生就業形勢嚴峻。大學生自主創業，不僅能緩解“千軍萬馬擠獨木橋”的就業壓力，而且還可以創造就業崗位，緩解市場和人才供需矛盾。

2、實現自我價值

創業歷程也是一場大學生自我成長、自我發展的過程。大學生通過自主創業，可以把自己的興趣與專業技能緊密結合，做自己最感興趣、最值得做的事情，在五彩繽紛的社會舞臺中大顯身手，實現人生理想和自我價值。

3、培養頑強意志和奮斗品格

創業歷程是不斷尋找、不斷糾正的過程，困難和挫折，甚至失敗在所難免，這就要求大學畢業生具備頑強的意志和良好的品格，創業之路是培養大學生自立自強意識、風險意識、拼搏精神的成長之路，是大學生發現自身潛力、豐富社會經驗、完善自我的發展之路。

4、培養大學生的創新精神

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。習近平主席強調，青年最富有朝氣、最富有夢想，青年興則國家興，青年強則國家強。青年大學生作為中國最具活力的群體，如果失去了創造的沖動和欲望，那么中華民族最終將失去發展的不竭動力。大學生的創業活動，有利于培養勇于開拓創新精神，培養出越來越多各行各業的創業者。

二、大學生自主創業優勢分析

1、國家政策導向

2015年，李克強總理在政府工作報告中提出“大眾創業萬眾創新”的號召，“以創業促就業”。2019年6月11日，國務院發布《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》。《意見》充分認識推進大眾創業、萬眾創新的重要意義，明確了96條政策措施，努力實現創業便利化。

2、知識優勢

大學生群體是受過專業高等教育的群體，經過長期系統的專業理論知識學習，大學生自身具備較強的專業知識技能。“用智力換資本”是大學生創業的特點和必然之路，因此知識資源是大學生自主創業的最大優勢。另外，大學生的獨立思考、邏輯思維能力也是其優于低學歷社會創業者的優勢之一。

3、學校資源、政策優勢

自國家“大眾創業、萬眾創新”戰略實施以來，各大高校積極響應，設立創業培訓課程，系統培養大學生的創業基礎知識、創業意識、創業能力;提供政策支撐，完善學籍管理規定，如有自主創業意愿的大學生，可享受高校實施的彈性學制，免除了大學生創業失敗后學業無以為繼的后顧之憂。

三、大學生自主創業弊端

1、社會經驗匱乏，經受挫折的心理承受能力不足

凡創業之舉，必有風險，甚至失敗相伴。大學生是生活在象牙塔里的天之驕子，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，他們對社會的認識和了解只是九牛一毛，雖理論知識豐富，但實戰經驗匱乏，這就導致很多學業成績優秀、滿腹經綸的大學生，在創業中屢屢敗下陣來。

2、自我認識不足，創業期望值過高

大學生的主陣地是校園，其社會經驗和市場把控能力相對不足，對“走上社會創業”這一行為的深層次認知不夠充分;加之大學生年齡特點，對自身優勢與特長、劣勢與不足把握不準確，過于盲目自信，只看到創業成功的例子，而忽略創業失敗者的艱辛，頭腦中極易形成過于理想化的創業理念，創業構想不切實際、目標市場定位不明確。

3、市場評估能力不足，創業團隊管理經驗匱乏

大學教育注重基礎理論知識積累，近年來雖然各高校相繼開設創業培訓、市場營銷等創業課程，但多數還是課堂上的“紙上談兵”。其次，大學生創業團隊管理制度混亂不清、結構不合理，很多大學生的創業團隊都是一種自發的形成機制，有些是出于激情，有些是出于愛好，甚至關系親疏，創業團隊沒有正規的管理模式，不利于進一步發展。

四、高校創業教育應對策略

1、加強創業心理素質教育

高校教育在注重理論知識儲備的同時，應加強學生創業心理素質的培養，樹立正確的創業觀，培養拼搏精神、風險意識，堅強的意志和永不止息的奮斗精神，是大學生成功創業的押寶石。

2、創新培養模式

1.開設創新創業教育課程。高校要充分挖掘各類創新創業教育資源，面向全體學生開設創業基礎、就業創業指導等方面的必修課和選修課程。

2.強化創新創業實踐。針對創業大學生缺乏實戰經驗問題，高校應因地制宜建設創業孵化基地、創業園等實踐平臺。

3.優化創業指導教師隊伍。高校可吸收一些熟知宏觀政策的政府職能部門工作人員、具有成功創業經驗的企業界人士、經驗豐富的企業管理人員加入高校創業培訓教師隊伍中來。

3、加強創業跟蹤指導服務

為提高創業成活率，“后續跟蹤指導服務”是高校創業教育必不可少的重要一環。高校應為自主創業大學生提供持續幫扶、全程指導、一站式服務。如創業初期提供技術咨詢、降低創業風險，等創業具備一定規模后，引導學生提高企業發展能力和市場競爭能力，真正把創業者“扶上馬，送一程”。

五、小結

自國家提出“大眾創業，萬眾創新”號召以來，“創業”越來越成為時髦的熱詞。但是創業并非一件容易的事，尤其對于未經世事的大學生而言，從創意到實踐，從理論知識轉化成資本，失敗者居多。大學生應客觀看待自身的優勢和不足，擺正位置，既不盲目自信，亦不懈怠思維，勤學苦練，奮力拼搏，力爭在創業大潮中分一杯羹，實現人生理想和自我價值。

參考文獻

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