芻議親子溝通與兒童問題行為之間的關系

姜玲玲

摘 要：隨著國民素質的飛速提升，人們更加重視對于孩子的教養問題。但是，父母在教養孩子的時候因自身對于教育領域不太了解，繼續采用傳統的教育方式，在教育孩子的時候會用自己的標準要求孩子，這會導致父母與孩子之間產生隔閡，讓父母與孩子在教養過程中都產生極大的壓力，更會導致親子溝通的質量大打折扣。本文就以父母教養壓力、親子溝通質量與兒童問題行為的關系為基礎進行探討分析。

關鍵詞：父母教養壓力;親子溝通質量;兒童問題行為

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0012-02

兒童的問題行為是指兒童在未成年階段出現的一些問題行為，一些不被社會所認同的行為，如逃學、打架斗毆、甚至抽煙酗酒等行為。教育者為避免這種現象出現在多數的學生身上，進行研究兒童問題行為的成因是什么。在教育者調查后發現父母的教養壓力與兒童問題行為之間有很大的關系，親子溝通質量也與兒童問題行為之間有很大的關系。父母的教養方式、父母接受教育的水平以及父母自身的性格特點會直接的影響到父母教養壓力情況以及親子溝通質量。下面就詳細的研究分析一下父母教養壓力和親子溝通質量這兩者與兒童問題行為之間的關系。

1.探討分析父母教養壓力與兒童問題行為的關系

（1）探討分析父母教養壓力的特點以及父母教養壓力發展的現狀

父母作為兒童教育的第一任老師，對兒童的行為習慣養成以及性格發展起著極為重要的作用。父母教養壓力大致可以理解為對于兒童養育壓力與教育壓力以及一些其他的客觀的撫養兒童的困難因素。教養壓力是指父母對兒童進行教養時，因自身教育能力的不足、角色限制導致自己在兒童的教養過程中產生一定的壓力。在今天因為社會對于人才的需求越來越嚴格，導致父母在對兒童進行教養時壓力越來越大。越來越多的家長希望自己的孩子可以在未來有所成就。隨之而來的是更多的家長盲目的去教養自己的孩子，為自己的孩子報取更多的輔導班、興趣班，盡可能全面的培養孩子的綜合素質。家長在為孩子所報去輔導班、興趣班的同時也會承擔更多的經濟開銷，這會讓家長在工作壓力之外承擔著教養兒童的經濟壓力，使得父母在教養孩子時壓力變得越來越大。

在當今社會，家長開始更加關注對兒童的教育問題，會迫切的希望學生能夠成才，這會使得一些接受教育水平較低的父母教養壓力變得更大，父母會跟從大眾為兒童報取更多的輔導班興趣班以彌補自己教養水平不足的問題。這種大量為學生報取輔導班、興趣班的行為是不符合兒童身心發展特點的，會讓部分兒童產生一定的叛逆心理以及叛逆行為，使得父母的教養壓力變得更大。父母不知道該如何解決兒童叛逆行為，部分父母會繼續采用傳統的以父母為主體、以父母的標準要求兒童的教養方式。但是這會使得兒童的行為想法更加叛逆，產生一種惡性循環。因為社會對于男女要求與標準不同，使父母在教養兒童時會因性別差異而采取不一樣的教養方式。因此，父母教養壓力也會因為兒童的性別不同體現出不一樣的發展特點。父母所接受的教育水平也會直接影響其教育壓力出現的特點，接受教育水平越高的父母會更加合理、科學的處理這種教養壓力，也會采取更加科學的教養方式，從而盡可能的避免兒童叛逆心理叛逆行為的出現。學歷越高的父母在出現教養壓力時，會更加科學的、有效的去緩解自身的教養壓力、教養焦慮。

（2）分析父母教養壓力與兒童問題行為之間的關系

兒童在家與父母接觸的時間是最長的，因此家庭環境以及父母的教養方式都會極大地影響兒童問題行為的出現。父母會因自身所接受的教育水平，以及自身的性格特點產生不同的教養壓力。因此父母教養壓力會直接或間接地影響兒童問題行為的出現。從直接的角度來看，父母的教養壓力會直接影響兒童問題行為的出現，父母所接受的教育水平會直接影響其教養方式的合理程度。接受教育水平越高的父母在教養兒童時會采取更加科學的方式為兒童選取適合其自身發展、適合其身心發展特點的教育內容，幫助其綜合素質的良好發展。會在自己出現一定的教養壓力時可以通過科學有效的手段進行緩解教養壓力，使得兒童的問題行為更少。若是母親文化程度越高，兒童所出現焦慮、抑郁問題越多。從間接角度來看，教養壓力會間接影響兒童問題行為的出現。因為父母教養壓力越高，越會在平常的教育過程中對兒童進行消極的教養。父母教養壓力過大會使得父母在教養過程中頻繁的使用心理攻擊或是體罰這樣消極的教養方式，這會間接的導致兒童出現更多問題行為。

2.探討分析親子溝通質量與兒童問題行為的關系

（1）探討分析親子溝通質量的特點以及親子溝通質量發展的現狀

親子溝通是指父母與子女在平時進行言語以及情感的交流過程。父母的性格特點以及接受教育水平會一定程度的影響親子溝通的質量。若是父母所接受的教育水平較高，會讓父母在教養過程中更加懂得如何與子女之間進行有效、科學的交流，從而幫助父母與兒童之間相互增進感情以及幫助兒童解決生活中或者是在學校中所出現的問題。父母可以通過親子溝通來更好地了解兒童的心理發展特點，以及行為方式的不足之處，從而及時的進行教養。使得兒童在親子溝通中學會處理問題的方式，也可以在與父母之間的親子溝通中感受到父母對于自己的愛，得到來自家庭的溫暖及安全感。親子溝通質量的高低也會一定程度的影響兒童的健康發展。

親子溝通質量與父母所接受的教育水平及父母的性格特點有直接關系。父母在進行親子溝通時，會因兒童的性別差異使親子溝通質量產生相應的變化。父母在與男孩進行親子溝通交流時，會因男孩特有的身心發展特點使得親子溝通質量明顯的低于女孩。親子溝通的質量不僅僅與兒童差異有關聯，也與父母差異有很大的聯系。在親子溝通交流中，母親的親子溝通質量會明顯高于父親的親子溝通質量，因為在親子溝通交流中，母親會更愿意聽取兒童的內心看法以及意見，這會明顯的提升親子溝通質量。在教育思想逐漸科學化的今天，父母更加愿意去主動的與兒童進行親子溝通，這會使兒童身心發展向著更加健康的方向發展。

（2）分析親子溝通質量與兒童問題行為之間的關系

親子溝通質量會一定程度的影響兒童問題行為的出現。在親子溝通中，父母可以更好地與兒童之間進行交流、溝通，可以讓父母更加及時、準確的掌握兒童的身心發展水平。良好的親子溝通會在家庭中幫助父母與兒童之間的交流更加的順暢且頻繁，會利于家庭的和諧發展。使得兒童在這樣輕松和睦的家庭氛圍中更好地發展身心、學業能力。從根本上降低兒童問題行為出現率。反之，若是父母沒有注重到親子溝通對于兒童的重要影響，會使得兒童在缺乏理解、溝通的環境下生長，會使兒童出現一些問題行為。良好的親子溝通會幫助促使父母與兒童之間的感情更親密，讓父母在兒童出現問題行為的初期及時的幫助兒童解決問題行為。使得兒童的問題行為被扼殺在萌芽階段。因此，良好的親子溝通交流會幫助兒童身心發展更加健康、積極、向上，從而避免兒童出現問題行為。

3.結束語

父母對待兒童的教養問題不應盲目的跟從大眾。在對待兒童的教育問題時不應一味的不顧兒童的意見，去為兒童報取輔導班、興趣班。不應以父母為主體，而應以兒童為教育主體。不應以父母的標準要求兒童，而應采取科學的、合理的要求方式。父母在教養兒童時應重視自身的教養壓力以及親子溝通質量，父母為避免兒童問題行為的出現應合理處理自己的教養壓力，并提升親子溝通質量。使兒童可以得到良好的教育環境以及科學合理的教育方式。

參考文獻

[1]劉莉，王美芳.父母教養壓力與兒童內化問題行為的關系：父母體罰的中介作用[J].中國臨床心理學雜志，2018.26（01）：63-68

[2]高原.父母教養壓力、親子溝通質量與兒童問題行為的關系[D].山東師范大學，2016