芻議如何實現幼兒游戲的教學價值

張雙雙

摘 要：游戲不僅是幼兒教學中的主要教學活動，也是教師有效落實教學目標的關鍵手段。尤其是在現代教育創新發展背景下，游戲這一有趣靈活的教學方式也獲得了廣大幼師的高度重視。因此，怎樣將游戲的教學價值充分發揮出來也逐漸成為了廣大幼師關注、探究的焦點課題。為此，其教師應結合不同階段的教育培養需求來對游戲教學做出深入研究。

關鍵詞：幼兒游戲;教學價值;實現路徑

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0049-01

在幼兒教育中，游戲不僅是一種常見的教學形式，也能夠為一系列教學活動的有效開展奠定堅實基礎，豐富重點內容。其在幼兒教育中的靈活引用，可以幫助幼兒輕松、高效的積累相關知識、技能，也能夠為幼兒良好交往能力的進一步發展創造良好條件。且也只有將游戲教學價值充分發揮出來，才能夠給幼兒多項智能發展帶來積極影響。

1.綜合分析幼兒游戲的教學價值

幼兒游戲是一種自發性活動，且都是圍繞幼兒興趣愛好來開展的，是幼兒自主選擇的結果，所以是幼兒教育至關重要的組成部分。針對幼兒游戲教學來講，帶領幼兒通過游戲體驗來加強自身生活世界的感受，且能夠基于自身實踐、游戲經驗來妥善解決各類問題，進而促進知識與技能的不斷提升是其最顯著的價值。

對于游戲教學的價值體現來講，應著重通過幼兒游戲教學化，讓幼兒在愉快玩耍中學習，進而為其技能發展創造良好條件。對此，在幼兒教學中，其教師應著重從幼兒現實生活入手，優化游戲主題的靈活選擇。作為一個單獨的個體，幼兒具有的生活經驗都存在一定差異，可供選擇的機會也相對較多，所以，為了確保游戲價值能夠得到充分突顯，廣大幼師應基于不同幼兒的發展需求來明確游戲教學主題。

對此，教師可以圍繞幼兒比較感興趣的一些故事來進行游戲主題的精心設計，以此來全面增強幼兒學習體會。比如，在結束小羊過橋故事的講解之后，就可以組織幼兒開展過橋方面的游戲活動。如，將幼兒合理劃分成兩個小組，讓其抱著大塊積木來走“獨木橋”，但在好勝心的驅使下，兩個小組的幼兒互不相讓，都想要先通過獨木橋，進而導致多數幼兒都被擠到了“河里”。基于這一游戲活動不僅有助于幼兒參與積極性的調動，在參與、最后總結中，也能夠正確認識到合作、謙讓的重要性，以此來充分突顯教學價值。

2.教師應深刻認識幼兒游戲特點

對于幼師來講，要想將游戲教學價值充分發揮出來，就要實現對游戲教學的深入理解與把握。在日常生活中，幼兒教師在設計、組織各項游戲教學活動中，不僅要對幼兒身心發展特點做出充分考慮，還要設計出真正符合教育培養要求的游戲活動。從認知角度來講，幼師應將游戲活動視為一種自發、自主自愿的活動。所以，在各項游戲活動合理組織中，其教師除了要對幼兒各階段興趣愛好做出充分考慮外，還要盡可能避免給游戲活動程序、方式做出固定、過于嚴格的限制，基于這種輕松、愉快的游戲氛圍，可以幫助幼兒從不同角度來挖掘、拓展幼兒各方面潛能、興趣，也能夠為其身心健康、智力，以及情緒情感的全面發展帶來積極影響。另外，為了真正有助于幼兒的全面發展，還要注重幼兒游戲反思活動的組織，并不同角度來分析、判斷游戲中的各類問題，以此來吸取經驗教訓，對之后的游戲活動做出恰當調整。比如，某教師在組織“我是小交警”的游戲活動時，一些游戲雖然在一開始比較好奇，可以積極參與其中，但久而久之，幼兒之間也會頻頻出現厭煩、吵鬧的情況，進而導致課堂陷入混亂狀態。對于這一情形，其教師就要從不同角度來給予深刻反思。

3.基于游戲來完善教學活動設計

在幼兒教育中，游戲、教學之間存在著相輔相成的關系，通過對各項游戲活動的精心設計，既有助于學生學習、參與積極性的激發，也能夠為其身心和諧發展帶來促進作用。為此，在日常教學活動中，基于各類游戲活動的有效組織，不僅可以促使游戲、教學的相互滲透，促進教學趣味性、靈活性的顯著增強，在各類游戲活動中，幼兒也能夠進一步增強學習體驗與感知，為教學目標的順利落實創造良好條件。在此過程中，作為幼兒接觸過的更為密切的人，幼兒教師要懂得觀察、善于思考，在具體開展各項游戲活動中，對每個孩子的一舉一動，甚至是表情、眼神都要給予認真觀察，做好總結分析，以確保游戲活動在具體開展中出現的各類問題能夠被及時發現與妥善解決。也只有這樣，其教師才能夠實現對每位幼兒認知特征、興趣愛好，以及思維活動方式的全面把握與科學指導。

綜上所述，經過大量實踐證明，基于豐富多彩的游戲活動，既有助于幼兒課堂專注力的激發與集中，也能夠從不同角度來開發、拓展幼兒各方面能力。對此，其教師應充分認識到幼兒游戲有效融入了教育、娛樂方面具有的鮮明、獨特的優勢，是幼兒教育中不可忽視的一項教育資源。因此，廣大幼師應從不同角度入手，探索出更多可以實現游戲教學價值的路徑。

參考文獻

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