關愛學生，助力成長

朱妍麗

摘 要：老師用全身心的愛澆灌學生的心靈，可以收獲到教育的幸福。愛學生就要關注好學生的一言一行，掌握學生的心理動態和需求，尊重他們的想法。學生就如一粒種子，在老師的精心呵護和培育下，學會如何獨立、如何學習、如何處事，成為一個品德高尚、思維活躍、情趣樂觀的好學生。但是教師如何以正確的方式愛學生卻是一個很重要的問題。

關鍵詞：理解;自由;友誼

【中圖分類號】G 648.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0170-01

1.愛學生，知冷暖

（1）成立知心姐姐信箱。每一個學生因為家庭環境和成長經歷的不同，他們的心理年齡和思維想法存在很大差異，了解學生的成長經歷和心理特點，教師才能做出正確的關愛行動。在班級里我成立一個知心姐姐信箱，學生們可以把自己遇到的事情寫好投進信箱。

一天早上，當我打開信箱發現里面躺著一個粉色信封，原來是我們班的一個女生寫的。這是一對雙胞胎兄妹，他們出生后，哥哥就跟隨父母在外地生活，而妹妹卻是從小跟著奶奶，等到妹妹漸漸長大、懂事了之后，她發現父母總是帶著哥哥，沒有把自己帶在身邊，心里認定爸爸媽媽是不愛她的，總是和父母對著干。有一次和媽媽發生了激烈的爭吵，她就以不做作業、不吃飯來反抗父母。我問她怎么了，她猶豫之后說媽媽偏心，平時她想吃什么菜媽媽很少給她燒，哥哥想吃什么就能吃什么……事情證實后我抱住她，讓她傾訴，以朋友的方式進行談話，站在她的角度理解她，并和家長做好溝通。我還與哥哥進行了單獨的談話，讓哥哥多關心、愛護自己的妹妹。看著妹妹不再那么尖銳了，不再做偏激的事，我感到十分欣慰。

（2）做愿望樹。隨著年齡的增長，學生的心理也在發生著變化，教師應該及時掌握學生的心理動態和需求。在每個學期的開學第一天，我都會準備一棵愿望樹，學生把自己的愿望寫在卡片上，掛在愿望樹上，這樣做，一方面，讓學生樹立自己的學習目標，有學習的動力。另一方面，我可以了解到每個學生的想法，在他們遇到困難的時候及時給予正確的幫助。有一個學生在卡片上寫到他的新學期愿望是能夠讀更多的書，成為一個博學之人，我就把家里適合他閱讀的書借給他，他感激地對著我笑。突然發現，原來教育的幸福就是學生洋溢在臉上的笑容。

2.愛學生，護自尊

（1）尊重學生意愿。尊重是人與人交往的基本原則和要求，再小的孩子也是獨立的個體，有自己獨立的思想，不應該忽視，教師要尊重學生合理的想法。在科技運動會中，之前講到的雙胞胎妹妹想要報名參加“紙船承重”項目，但我已經給她報名了遙控賽車，因為她如果參加這個項目得一等獎的幾率非常大。當時我沒有馬上否決，而是問其原因。她說自己更喜歡“紙船承重”這個項目，因為更有挑戰性，而且她知道一個很好的實施方案，想要嘗試。經過考慮，我決定以她的意愿為先。比賽結果得了第二名，我為她感到驕傲。班級榮譽很重要，但是只顧班級榮譽而不顧學生的個人想法，老師就成了不折不扣的獨裁者。尊重學生的選擇，讓她體驗比賽帶來的樂趣，比拿第一更重要。

（2）維護學生自尊。我們班上有一個內向的學生，總是一個人坐在角落里，班上一些男孩子總是欺負他。有一次，一個調皮的學生在講臺前學起他母親瘸腳走路的樣子，很多人“哄”的大笑一聲。這個學生再也忍不住了，上去就和他打了起來。我知道情況后，他哭著說：“他欺負我，還看不起我媽媽。”我氣憤地朝著那個調皮的孩子說：“你戲弄了一個無辜的朋友，侮辱了一位不幸的母親。”那個調皮的孩子漲紅了臉，低聲道歉。我相信這個調皮的學生是無意的，有時候正是這種無意識的行為會深深地傷害到別人。我應該制止這樣的行為，不讓學生受到心靈的傷害，維護他的自尊。

3.愛學生，父母之愛兼備

（1）學會堅強。弗洛姆認為：“想要成為一個心理健康的人、一個成熟的人，就需要由以母愛為中心的階段發展到以父愛為中心的階段，最后完成父愛和母愛的結合。”去年的運動會接力賽中，開始時我們班遙遙領先，但是后來有一位同學掉了接力棒，好半天才把棒子撿起，我們班就落后了一大截。接下來的同學沖勁也沒有了，有的還在唉聲嘆氣。看到這樣的情形，我大聲并且嚴厲地說;“同學們，雖然我們落后了，但是比賽還在繼續，一點小挫折就讓你們失去了斗志永遠也不會贏得比賽，但如果我們加倍努力還會有贏的機會，加油！”聽了我的話，學生們重新燃起斗志，奮力拼搏，最后得了第三名。如果當時我什么都不做，那么以后遇到這樣的事情，學生們也會失去斗志甚至半途而廢。老師應該告訴他們在出現問題時決不能輕言放棄，應該堅持奮斗到最后一刻，那學生就會在這一次事件中學會不放棄。教師在不同情況中需要運用不同的方法，有時候需要如父親般的嚴肅、認真，讓他們學會堅強。有時又需要像母親般溫柔體貼，讓學生感受到心靈的溫暖。

（2）體會溫暖。我們班一個很文靜的女生，學習很努力，但是理解能力較差，數學總是學不好，經常因為這樣而掉眼淚。我會在放學后抽出時間幫助她復習當天的內容，找出錯誤的原因。當她開始慢慢進步的時候，我比她更高興，開心的祝福她，并且鼓勵他，陪伴著她逐漸進步。她有一天突然對我說：“老師，你好像我媽媽呀！”在學生遇到困難時，陪伴著她，幫助著她，鼓勵著她，給予她溫暖，學生就會慢慢成長。

老師用真誠澆灌每一位學生的心田，看到學生能夠健康茁壯地成長時，對于我們來說，過程中的艱辛與汗水都是值得的，這就是教育的幸福。

參考文獻

[1]陳大偉.教師怎樣愛學生[J].小學教學研究，2018（01）

[2]孫瑞雪.兒童帶著什么來到這個世界[J].幼兒100（教師，2017（04）：62-63