一節普通班會課引發的思考

李梅

【摘要】本文為落實習近平總書記關于教育的重要性的講話精神，而設計的一節題為《愛的付出是對等的嗎？》的班會課。通過討論，引發對如何培養學生“愛”的意識的途徑問題的思考。

【關鍵詞】大愛與小愛；培養；途徑

習近平總書記說：“教育是國之大計、黨之大計，教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程。”培養什么人，是教育的首要問題。如何培養社會主義建設者和接班人，在習近平總書記的講話中有這樣的要求：“要在加強品德修養上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。”如何培養學生有大愛大德大情懷？何為大愛？大愛即博愛，人生要學會奉獻，要懷有大愛之心。筆者認為， “大愛”要從學生的“小愛”培養開始，歷練積累方能成為大情懷。為此筆者設計了一節班會課《愛的付出是對等的嗎？》，班會課實錄如下：

老師：世界上什么東西是絕對談不上等價交換的？

學生紛紛發言，有的學生說學習上付出的時間與成績；有的說朋友之間的關系；有的說付出與收獲；有的說愛情……

老師：大家說的都有道理，今天我想跟大家說的一種：愛，父母對我們和我們對父母的愛。

學生剛聽到后，有點愣住了，或許他們之前都沒有想過這個問題。因為他們都理所當然地享受著父母對自己無私的付出，而沒有想過自己對父母的付出。

老師：同學們，大家可以試著回想一下，一天時間里(以周末為例)，父母為我們做了哪些事情？大家寫在一張白紙上，我們隨機抽樣抽一些學生的回答。

在抽樣中，學生們寫到：

1.媽媽一早起來給我做豐盛的早餐。

2.我生日那天，爸媽送我一部最新款的蘋果手機。

3.媽媽洗好周末我從學校帶回來的臟衣服。

4.媽媽準備好豐盛的午餐等我上完輔導班就可以享用。

5.我在家的時間父母盡量不看電視，小聲說話。

6.爸媽看我哪科成績跟不上到處物色輔導老師。

7.爸媽周末放下自己的工作跟我談心，聽我說在學校里的事，有時說到我不開心的事還安慰我，鼓勵我。

8.我生病了爸媽帶我去看醫生。

9.考試結束后，爸媽帶我去全國各地旅游，增長見識。

10.爸媽每周給我飯卡充錢，另外還有100元的零花，他們擔心我在學校吃不好……

讀完后，大家驚奇地發現，其實每位父母扮演的角色都差不多，有些學生雖然沒有寫出那些內容，只是平時不太善于發現，在相互啟發下，大家紛紛又寫了一些。接著，筆者讓學生寫出周末自己為父母做的事情。學生們絞盡腦汁，認真思考，然而除個別學生外，大多數人卻遲遲未能動筆。足足過了5分鐘。筆者看到有學生終于寫完了，就點名找了一些學生回答，其中有一位學生寫道：“周末我買好蛋糕給父母過生日。”看來這個還是有孝心的好孩子，另一位學生寫道：“有個周末父母加班，我做的午飯。”最后，筆者發現，大部分學生一條都沒有寫出來。

從學生的問卷，明顯看到從愛的表達方式上，父母對孩子的愛是遠遠多于孩子對父母的愛。在當下中國社會，這種現象比比皆是，但是對于這種10:2的結果著實令人擔憂的。為什么會出現這種現象？筆者認為，要從以下兩個方面進行分析。

（1）過分溺愛

現在大部分家庭還是獨生子女居多，即使不是獨生的，但我們的物質生活條件優越，家長都想把最好的給孩子。孩子小時，把他當成家里的“小皇帝”“小公主”，嬌生慣養，要啥給啥。到青少年時，孩子便是家里的“小霸王”“姑奶奶”，自私任性，家長還聽之任之。有些學生還是祖父母帶大的，這種隔代縱容的現象更是普遍。學生沒禮貌不及時指出，做錯事不及時制止，出現了壞習慣不矯正，總覺得學生長大了自然就會變好。可是長此以往，未來學生不管做什么事情只會想到自己，不懂得感恩。

（2）極端的教育觀念

現在很多家長都是高級知識分子，當年經歷的年代是“靠知識改變命運”，以為自己的孩子只要學習好，分數高，考上好大學就是成功。于是，從幼兒時期開始，就給學生報了一堆興趣班，希望可以培養學生們各方面的能力，不輸在起跑線上，將來可以取得比自己更高更大的成就。于是，在學生眼中，高分重于一切，只要好好學習，就是對父母最大的回報。因此，有些學生當學習上遇到挫折時，便選擇了輕生的道路。父母這種方式的愛對他們來說已經變成了一種無形的壓力。同時，學生從小沒有足夠自主支配的時間，他們跟父母在一起享受個自由的周末有時都是施舍。其實，感情是要慢慢培養出來的，除了朝夕相處，還要經常交流，共同面對一些困境。只有刻骨銘心才能終生難忘，只有經歷過才能體會到得來的不易。就像是會做飯的人才知道做出一頓美食所要付出的不易，得過大病的人才知道生命的可貴。有時放手讓學生去嘗試并不是一件壞事，哪怕經歷失敗，那也會是人生的一種歷練。

如果一個人不能愛父母、不知道怎么愛父母、不思考如何愛父母，將來就不知道怎么愛家庭、更遑論愛祖國！大愛要從愛父母開始，大愛精神要從愛父母、愛家庭的意識提升開始。如何培養學生的“小愛”？筆者認為，可以從以下幾個途徑著手。

一、“小愛”的培養要從家庭教育，從小事開始

李嘉誠曾說：“任何事業的成功，都無法彌補孩子教育的失敗！”做人的失敗就是人生最大的失敗。在我國古代就有“小愛”教育的典范：孔融四歲讓梨于弟，體現的是兄弟間的關愛；黃香九歲溫席為母，體現的是晚輩對長輩的關愛；孟母斷杼三遷擇居，體現的是母親對孩子的關愛。我們盡量鼓勵學生，自己的事情自己完成，不包辦、不代辦，從小培養熱愛勞動、勤儉節約的美德；自己的事情自己做，洗碗、洗衣、拖地、收拾房間、買菜、做飯、甚至做幾道簡單的菜等。

二、“小愛”的培養要在形式上多樣化

梁啟超是中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。他一生有九個子女，每一個子女后來都有著不俗的成就。后人評價他們家是“一門三院士，九子皆才俊”。梁啟超先生也對家教提出過經典的總結，最好的家教，是讓孩子見這3種世面：（1）見知識。一個人見世面的方式無非有兩種：讀萬卷書，行萬里路。哪怕走遍全球，你所看到的世界的廣度始終都是有限的，但知識的深度卻是無限的。楊絳曾在《讀書苦樂》中寫道：“讀書就好比到世界上最杰出的人家里去串門。”（2）見世界。花盆里長不出大樹，庭院里養不出駿馬。帶孩子多出去看看世界，是為了讓他們在更廣闊的天地中，準確找到自己的定位，同時也為了讓孩子親近自然，觀察生活，感受世界。（3）見挫折。風平浪靜練不出好舵手，一個人如果不經歷挫折歷練，只能是溫室里的花朵，經不住任何的風吹雨打，也不會有什么大出息。經歷過挫折的人，可以享受最好的，也能夠承受最差的，更經得住誘惑，也更清楚自己想要的是什么。

三、“小愛”的培養依賴于良好家風的傳承

蔡元培曾在《中國人的修養》一書中指出：“家庭者，人生最初之學校也。一生之品性，所謂百變不離其宗者，大抵胚胎于家庭中。”由此可見，一個家庭的家風是多么的重要。良好的家風，是每一個人成長的基礎。沒有好的家風，沒有好的家庭教育氛圍，學生也是難于學習好的，難于健康成長的。什么是良好的家風？筆者認為，是家長要追求高尚的精神情趣，家庭中要充滿學習的氣氛，要營造和諧的家庭關系，同時家庭里要到處充滿著歡聲笑語。例如，筆者知道有這么一個農村家庭，家里有5口人，父母、三個子女和一個常年臥床的老人，父母沒有多高的文化，但勤勞簡樸，為人善良，尤其是非常孝順老人，對臥床的老人十年如一日的照顧，平日里子女們看父母忙不過來，也都會幫忙一起照顧老人，挑水、做飯、洗衣服他們樣樣都會做。三個子女長大成人后，個個都很有出息，也都很孝順很會心疼自己的父母。當有人問起這對父母當年是如何教育孩子的，他們反而覺得沒有特別關照孩子，只覺得父母先做好自己最重要。因此，良好的家風會形成良好的傳承，好的教育是在潛移默化中完成的，身教勝于言教，父母身先力行，子女自然會耳濡目染。

四、“小愛”的培養，在家庭教育中要注意貝勃定律的效應

貝勃定律是一個社會心理學效應，當人經歷強烈的刺激后，再施予的刺激對他（她）來說也就變得微不足道。就心理感受來說，第一次大刺激能沖淡第二次的小刺激。有這樣一個故事，女孩因為跟媽媽吵架選擇離家出走，走了一天肚子餓得咕咕叫，可是自己沒有錢。站在面攤前，被老板發現后，老板免費請她吃了一碗面。這個女孩對面攤老板說：“你是陌生人都對我這么好，我媽媽卻對我這么絕情！”面攤老板對她說：“我只給你煮了一碗面，你就感激我，你媽媽給你煮飯十幾年，你不應該感激嗎？”這個小故事就是生活中最明顯的“貝勃定律”。女兒對于媽媽的多年如一日的關愛習以為常，認為理所當然。只要有一點不滿意，就認為媽媽絕情，反倒對陌生人一次的善意幫助感激不盡。這就是因為孩子長期處于那種父母理所當然付出的刺激中，父母再次付出就顯得微不足道。久而久之還會嫌棄父母的能力不足，無法滿足自己的要求。父母即使拼盡全力，孩子不懂感激，反而成為討債的“白眼狼”。

五、“小愛”的培養，依賴于學校教育要有正確的引導

習近平總書記對弘揚中華優秀傳統文化有這樣一段重要論述，“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，不斷提高人民思想覺悟、道德水平、文明素養，不斷鑄就中華文化新輝煌”。筆者認為，創造性與創新性主要體現在把大的理論化成小的故事，切忌假大空、要和學生的生活學習融為一體，切忌強制、要曉之以理，動之以情，切忌急功近利，要循循善誘。學校不要過分地強調高分，多開展誦讀經典活動，開展國學知識競賽、名人經典進課堂活動，每個學期組織學生參加社會實踐活動，例如，去養老院幫助孤寡老人，傾聽老人們的心聲；去聾啞學校幫助智障兒童，體會父母把自己平安養大的不易；到貧困落后的小山村體驗生活，感受父母給自己創造美好生活的偉大。班級也可以定期舉辦一些以親子或敬老為主題的班會。例如，為培養學生的家庭責任感，可以布置一項特殊的任務，要求學生回家后仔細看看父母的臉和手，然后圍繞著《望著父母的臉》 寫一篇感受，通過這項活動的深入開展，學生意識到了自己身上肩負的責任。為了讓學生更好地珍惜父母，可以讓學生回家收集父母從小到大的照片，再利用電腦技術將父母變老，讓學生感受到父母將不再年輕，也需要被照顧。

總之，全社會都要高度重視學生的“小愛”教育，學生只有學會了愛父母，才能更好地愛自己、愛社會、愛國家；只有懂得了如何去愛父母，才能更深刻地體會到自己的價值和身上所肩負的責任。“愛”并不是一句空話，我們要付出行動。

參考文獻：

[1]學習習近平總書記關于弘揚中華優秀傳統文化重要論述[N].光明日報,2019-03-28.

[2]習近平.教育是國之大計、黨之大計[DB/OL].央視新聞客戶端,2018-09-11.