潤物無聲守初心，核心價值育桃李

賴曉青 盧海華

【摘要】本文以汕頭市東廈中學校園德育實踐活動為例，是對社會主義價值觀在完全中學德育工作的范式研究，是為了破解當下德育活動極易陷入“表、俗、淺”或表面化、知識化、一刀切現象等困境窘境的難題，為尋求有效、高效且有價值的德育方式提供例證，旨在引發一線德育工作者對當下電競時代背景下的德育工作進行更廣泛和深入的思考。不求影響深遠，但求引發共鳴。

【關鍵詞】范式研究；德育；德育實踐；主題班會；第二課堂；社會主義核心價值觀

學校德育，是指教育者按照一定的社會或階段要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使期形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動。2016年12月7日，習近平總書記出席全國高校思想政治工作會議時提到，“我們強調學校教育、育人為本，德智體美、德育為先，就是說高校要成為鍛造優秀青年的大熔爐。要把社會主義核心價值觀貫穿于高校辦學育人全過程，用社會主義核心價值觀引領知識教育、引領師德建設，加強中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，加強黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史教育，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。” 所以，社會主義核心價值觀該如何融入學校德育教育中，成為時代發展的迫切需求。而學校德育教育目標，則需要通過一系列等校園德育實踐活動來實現。

本文所提及的校園德育活動設計，則是圍繞習近平總書記提出的社會主義核心價值觀，以汕頭市東廈中學為實例的而設計的校園德育活動。

一、 校園德育活動定位

汕頭市東廈中學是一所全日制完全中學，我們旨在讓學生樹立社會主義核心價值觀，并在此道德理論知識基礎上，以品德經驗為主，密切聯系學生等日常校園生活和社會生活之實際，結合教學中對于諸多品德修養問題而進行自覺能動的思考，作為學校主體德育教育工作者，我們旨在以社會主義核心價值觀為德育內核設計能夠適用于初一到高三年級的德育實踐活動，創設有價值有意義有實效的活動，避免德育任務不斷增加而一線教師和學生卻疲于應付甚至在日常生活實際中出現德行脫節的現象。因此，我們的德育實踐活動的定位是：“潤物無聲守初心，核心價值育桃李”。

二、德育活動實踐意義

所謂德育實踐，就是真正地讓學生于活動中體驗、感悟和成長，由行而知，以知導行。遠離“表、淺、俗”現象，讓學生的品德人格的養成經歷“內強修養、外塑形象”的由外塑——內化——內生——外化的發展過程，由此達到培養其由他律到自律，由自律到自主，由自主到自覺的品格心理發展。要走出“流于形式，只在表面”的誤區，旨在改變過去的教師“獨角戲”。不做“應景式”營造氛圍的工作，而是讓學生真真切切地將所學的德育理論在生活日常中踐行。但德育本身是一個長期的事業，學生的品格心理形成也需要一個較為長期的階段，并非某個活動便可以一蹴而就，也不是一次活動便能夠大功告成，所以，不因要成果而搞形式，不因求虛榮而急于求成。做好德育對象的年齡階段分析，針對學生特點和某個群體暴露出來的問題有計劃有步驟有耐心地去設計德育實踐活動，改革傳統的德育課程的授課方式，積極開展第二課堂活動，將豐富多彩的校園文化融入德育實踐活動。深入建設高品位、高水平的校園文化活動，以健康向上的主流文化引領校園，影響學生。把校園文化活動打造成精品和品牌，使學生在參與的過程中受到潛移默化的影響，增強他們對社會主義核心價值觀的內在認同，形成集體自覺。讓學生通過親身經歷、主動參與、自覺評價，從中獲得積極有效的道德體驗，訓練道德能力、情感和意志，從德育實踐中提取生成獨立分析和解決問題的能力，這樣才能做好這項為長期效果而設計的階段性德育活動，真正落實學校關于社會主義核心價值觀的教育。簡而言之，實踐意義有以下幾點：

1.有利于不同年齡階段的學生培養高尚正確的價值觀

完全中學的學生，跨度從初中到高三，是學生心智從混沌到成熟的黃金階段，可以說，就是學生人格成型的重要階段。在當今價值觀多樣化、文化多元化的社會轉型期間，將社會主義核心價值觀融入完全中學德育工作迫在眉睫。

2.有利于推動使學校德育工作的開展全面、高效、有針對性。

3.有利于促進教師師德水平的提高，使教師的自我教育趨于無痕，更能夠積極地作用于學校德育。

4.有利于家校之間形成合力，以學校教育帶動家庭教育，讓家庭教育推動學校教育。

5.有利于整合社會資源，有力地強化學校德育效果。

三、德育活動設計構架

1.將社會主義核心價值觀融入學校德育課程

構建系列的德育實踐活動體系，進而形成校本特色課程體系，能夠形成培育和踐行社會主義核心價值觀的長效機制，促進學生身心和諧發展，彰顯學校辦學特色，提升學校文化影響力、輻射力。推動“三個倡導”——進教材、進課堂、進頭腦，努力讓廣大師生成為社會主義核心價值觀的學習者、教育者、實踐者和弘揚者。德育課程主要由思想品德與政治課程和主題班會活動承擔。本校有一系列的主題班會活動，主題涵蓋“感恩孝親”“習慣養成”“職業生涯規劃”等針對不同年級學生特點的話題。

2.將社會主義核心價值觀融入班級特色文化建設活動

班級特色文化具有一種無形的教育力量，它是學生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學生素質的發展。構建班級特色文化有利于學生的全面發展和個性的張揚，有利于整個學校德育工作的順利開展，有利于提升學校形象，豐富學校內涵，凸顯學校特色。我校每學期都會通過最美班級評選活動，班徽設計、班訓、班規擬定以及班容班貌布置等，探究當下班級文化建設的有效方法和途徑。

3.將社會主義核心價值觀融入學生行為文化活動

校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的影響，而這種影響是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，教師創編游戲、微電影等，創辦建立信息社、話劇團、動漫社、寫作社、記者社、英語劇社、燈謎社、籃球社、志愿隊等，讓學生在創作中、娛樂中、實踐中接受教育，讓價值觀永記心中。本校的管樂團、合唱團、機器人組、創客實驗已儼然成為第二課堂活動的品牌項目。

4.將社會主義核心價值觀融入學生社會實踐活動

本校還定期組織各年級學生來到了汕頭市博物館、汕頭大學、汕頭以色列理工學院、科學館等場所，開展主題教育及學習體驗互動活動。育人的終極目的最終服務于社會。本校的信息社、記者社、創客實驗、志愿隊等社團本身既發展興趣，也能夠讓學生社會實踐中踐行核心價值觀，對于培養學生公民意識、提高學生的人文道德素養、拓寬學生的見識視野、培養跨世紀人才具有深遠意義。

四、德育活動設計方案

（一）加強精神文明建設 增強文化自信

1.主題班會活動和國旗下的講話

活動目的：社會主義核心價值觀的貫徹應滲透在所有主題班會活動和學科教育當中。不空談愛國，但愛國常記心間。

2.初一弟子規朗誦比賽

活動目的：從來文人墨客崇尚以詩言志，詩詞朗誦對學生的文字理解能力和文學藝術感受能力是一種挑戰，通過此類比賽可以提升學生的文學鑒賞能力，感受、歌詠真善美，這是精神文明在校園的建設。

3.初二級講故事比賽

活動目的：故事都是以小見大，細節動人。講故事比賽，不僅挑戰和提升學生的語言能力，更能夠有力地傳揚故事中人物的高尚美德。其中感人至深的往往是故事主人公帶來的強大的精神力量。

4.高一合唱比賽（同唱一首歌，共訴愛國情）

活動目的：合唱，作為一種團隊活動，既考驗各班級學生的團結協作能力，也同時通過合唱比賽提高學生藝術感受力和表現力。也許并不是每個學生都是歌唱能手，但一個彼此守望的團隊全體同心協力發出的聲音本身就是一個和諧、動人的樂章。

5.高二傳統文化匯演

活動目的：十八大提出的社會主義價值觀，其中也包含了“傳承傳統文化，增強文化自信”。這個活動，就是讓學生們在學習科學知識之余，要近距離地去接觸傳統文化，通過匯演方式，既檢驗學生們對傳統文化的了解程度，也讓參與活動的師生以及作為觀眾的廣大同學有了一次了解傳統文化的機會。

6.研學活動

活動目的：參觀汕頭歷史博物館、北回歸線標志塔、陳慈簧故居、南澳島風力發電、華能電廠等，了解傳統文化和本土文化歷史、風土人情等。文化自信，來源于對本土歷史的了解，對本土文化的認同。

（二）師生和諧共進 共建校園文化

1.社團節

活動目的：初中的學生對一切的新知都充滿新鮮與向往，好奇心會讓學生們更加踴躍地去參與學習以外的能夠提升自身能力的活動；而高中階段的學生青春飛揚，活力四射，他們需要更廣闊的舞臺來展示自己，表達自我。

2.班主任節（青年教師班主任技能大賽、班主任培訓）

活動目的：“問渠那得清如許，為有源頭活水來！”學校在發展學生教育的同時，更要重視教師隊伍的壯大和能力的強化。青年教師有熱情，有能力，更需要有智慧！通過競賽和培訓，更好地定位教師的自身角色，提升教師自身的品學能力和職業技能。

3.讀書節

活動目的：“讀書是最好的修行”，臺灣作家林清玄曾經說過，讀書就是一場生命的化妝。讀書是一場心靈的凈化，是古今之外的作家與讀者間靈魂深處的對話。促進全員讀書，全民讀書，從而提高國民素質涵養，是我們的最終目的。

（三）注重社會實踐，家校法制共建

1.創文活動

活動目的：學校不是一個個體，而是社會的一個組成部分。學校的教師與學生，也不僅僅局限于校園的教與學的活動，更要服務社會的公民意識，參與社會的實踐活動，就是為了讓學生、家長和社會都對社會主義價值觀融入教育有一種思想上的認同，由行動而至精神。

2.四月稅宣活動、消防宣傳演練

活動目的：讓學生近距離了解國家機器的運轉，更有利于公民意識的培養。

3.家長志愿隊

活動目的：家長走入校園，參與校園的管理活動，本身就是家庭對校園的有力支持。家庭教育和學校教育形成合力，對學生們的影響更為深遠。

（四）平等自由競技，敬業誠信友善

1.校運會（初中運動會；高中趣味活動；教師花樣體育活動）

活動目的：少年強則國強，強國必先強教育，也必先強少年。學校教育中，要以德帶智，德智體美應當同時發展。體能提高是智力提升的前提。此項活動是為了提倡“生命在于運動”的理念。

2.師生征文比賽

活動目的：通過文字表達來提高教師和學生的思想覺悟，讓文化思想在競賽中深層次地升華。

3.“同唱創文之歌”校園十佳歌手大賽

活動目的：創文之歌，唱響的是社會主義價值觀中的文明與和諧之音。“我們一直在路上”，是一種進取的精神，是遇困難永不妥協，為人民為國家永遠效力的默默的承諾。我們用歌聲傳揚精神文明之花，歌頌人間至善至美。

4.“東廈之星”評選大賽

活動目的：“東廈之星”，包括了道德之星，學習之星、體育之星、藝術之星等。通過此項活動檢驗精神文明建設、社會主義核心價值觀融入學校教育的結果。時代需要先鋒，學生需要榜樣。“中國好人”和“感動中國”都是對社會優秀人員和真善美事件的肯定和推重。學生的發展，需要榜樣的力量來激勵前行。在同伴中尋找優秀代表，對學生而言更具有信服力和感染力。

五、德育實踐活動評估

做好對問卷調查得到的數據進行分類統計，主要針對不同年級，不同性別，不同層次的學生的現狀進行數據分析，提取有用信息，對數據加以詳細研究和概括總結，形成活動方案。

[本文系廣東省中小學德育課題“社會主義核心價值觀在完全中學德育工作中等范式研究”(課題編號：2019ZXDY052)的研究成果]