高校大學生公益創新創業研究

周艷 朱天鵬 江倩

摘要：近年來我國大力推進雙創教育的創新創業氛圍，在此背景下大學生作為工藝創新創業的主力軍，其在工藝創業之路上仍然面臨諸多困難，在思想上存在個人理解不到位的情況，在實際的運行中存在組織運營等方面難題。因此，針對高校大學生公益創新創業面臨的問題中筆者以其為切入點從幾個方面探討工藝創新創業建議，旨在為促進我國公益事業的可持續發展提供借鑒。

關鍵詞：高校;大學生;公益創新創業;發展阻力;建議

顧名思義，公益創業也被人們成為社會創業，指的是社會或個人組織在社會使命的激發下給公眾提供的社會活動，其中包含服務或產品等[1]。我們常說青少年是祖國的未來，當前社會人口老齡化問題越來越嚴峻，每個崗位都必須注入新鮮的血液，尤其是在當前青少年肩負建設小康社會以及實現中華民族偉大復興的光榮使命年代，因此必須要采取相關措施培養青年一代公益創新創業能力。

一、大學生公益創新創業發展阻力

1.學生對公益創業認識不足

高校學生在開展公益創業方面正處于初級階段，其對這方面的認知不足，且大部分院校也沒有開設與創業有關的課程，僅是停留在簡單認知概念的階段，很多學生認為自己沒有創業的想法就不需要學習與公益創業有關的知識，還有部分學生受到傳統應試教育的影響，其有一定的想法但是卻害怕創業路之艱辛與失敗從而放棄學習。此外，很多學生過于執著于學習課堂知識錯過了最佳的公益創業時間與機會，這些都表明其缺乏公益創新創業意識。

2.高校培養“雙創型”人才意識不強

我國提出了雙創教育理念，當前大學生創新創業也已經進入到全新的發展階段。但是仍然受到各方面因素的影響，各大高校仍然沒有全面開展公益創業項目，且培養人才計劃仍然流于形式，學生畢業之后盲目尋求穩定工作，學校的主要計劃是提高就業率[2]。殊不知自主創業是很好的一種創業方法，同時也是一種開放型思維，鼓舞學生通過創業實現自己的夢想。但是部分學校并沒有專業的創新創業導師，因此無法及時開展創業課程，這一定程度上也不利于培養學生創新創業思維。此外，就算是由學校開設了相關課程，但是并未形成完善的教育體系，因此對部分有意向進行公益創業的學生來說是不利的。

二、高校大學生公益創新創業建議

1.壯大公益創業教育師資力量

實際上，公益創業具有很強的實踐性，且實踐高于理論，因此教師必須要熟知近年來公益創業界的各種信息，同時，為了進一步提高廣大教育者的創業教育水平，很有必要讓教師親身經歷[3]。高校可以鼓勵有創業實力的教師自主創業，在課堂教學這分享自己的實踐經驗，如此也能最大程度的活躍課堂氣氛，而且還能激發學生對公益創業的熱情，提高其自信心。此外，社團顧問的作用也是不言而喻的，優秀的顧問可以提高社員專業能力的同時其還具有難能可貴的帶領社團比賽以及參與活動的經驗。同時，在長時期管理社團的過程中社團也成為一股繩，利用了有限的時間，且社團成員在優秀的管理的影響下日后也成為更加優秀的組織管理者。

2.應用互聯網宣傳，提高宣傳效果

互聯網時代給傳統的實體店銷售模式帶來巨大的沖擊，其很難滿足人們的購物需求。開展公益創新創業必須要以時代特點為基礎，可以不改變公益理念，但是要改變宣傳手段，否則就會被時代淘汰。建立電腦pc端讓廣大用戶可以通過網絡瀏覽或者觀看公益的整個過程，吸引更多這方面用戶。同時，用戶之間也可以通過網站交流，及時反饋存在的問題或針對當前存在的不足提出建議，這也能促進公益項目的發展。開發后期技術也可以讓更多用戶被吸引，有效擴大工藝范圍，同時也能取得良好的宣傳效果[4]。

3.聚焦社會熱點，解決社會問題

開展社會公益項目需要以社會熱點為切入點解決社會問題。我國人口老齡化越來越嚴重，空巢問題也成為主流。同時，傳統文化很難難得到傳承與發展，在兩大問題的影響下學生應將民生問題當作關注的重點，主動肩負歷史使命解決民生問題。因此我們可以將我國傳統公益與空巢老人無法寄托的孤獨情感結合在一起，為空巢老人與社會群體搭建一定的橋梁，給其提供一定的精神支柱。這個過程中傳統的手工藝品也逐步進入到人們的視野中，吸引了廣大志同道合的群眾，在與老人學習以及交流的過程中也能傳承我傳統手工藝，發揚工匠精神。好的公益創業項目必須要結合社會熱點，解決社會大眾存在的問題也就相當于解決了項目的社會問題。

4.通過活動或競賽強化實踐

從學生的角度來分析，其參與競賽或活動都能強化其對公益創業的理解，區分傳統的創業與志愿服務，這個過程中學生可以挖掘自我價值。素質教育與現如今的教育仍然有一定的差別，但是學生在競賽以及活動中可以意識到自己具有創造社會價值的能力，因此很少有人拒絕這種成功的喜悅[5]。考慮到當前大學生公益創業競賽或活動方面的消息面不廣，學校必須要整合這方面的信息，先在校內進行選擇，之后擇優參賽。為了達到激勵以及教育學生的目的，學校應指導學生組織開展相關的工作，通過建立相關社團做好宣傳。

結束語

為了改革人才培養模式，我國教育正進行各方面的改革。在高校大學生公益創新創業方面我校始終堅持以公益創新創業理念為指導，強化建設大學生公益創新創業平臺，探討可行的大學生公益創新創業發展道路。

參考文獻：

[1]王倩倩. 高校大學生創新創業教育探究[J]. 寧波教育學院學報， 2015， 17（4）：9-11.

[2]楊淮智. 高校大學生創新創業教育研究[J]. 新校園（閱讀）， 2017（8）：32.

[3]王歡. 大學生創新創業教育探究[J]. 合作經濟與科技， 2016（19）：136-138.

[4]馬麗芬. 推進創新創業型大學，培養大學生創業意識[J]. 讀書文摘， 2016（6）.

[5]劉詠琳， 李冬. 大學生公益創業教育模式探索[J]. 絲路視野， 2017， 000（036）：42.

作者簡介：

周艷（1999.7-），女，漢族，湖南瀏陽，湖南文理學院護鳥營營長，本科在讀，湖南文理學院。

備注：《此論文為2018年湖南省大學生德育實踐項目：美麗中國——“文理護鳥營”在行動，階段性成果（項目編號：18Z73）》