閱讀策略教學讓小學高年級語文課堂煥發光彩

劉建云

摘?要：隨著人們生活水平的提高，人們越來越重視孩子的教育，統編小學語文教材的重大變革之一是在教材中專門設置了閱讀策略單元。統編教材的這一變革給我們指明了小學語文閱讀教學的方向，即通過掌握一定的閱讀策略來提高小學生的閱讀理解能力。這一舉措，并不是對傳統語文閱讀教學的否定，而是把它單獨當作一個單元訓練加以重視。因此，我們要通過一定的閱讀策略的傳授，提高小學生的閱讀理解能力，進而讓小學語文課堂綻放光彩。

關鍵詞：閱讀策略教學;小學高年級;語文課堂;煥發光彩

引言

當前教育階段，越來越多的語文教師意識到教學手段正在發生新的變化，語文閱讀的目的也變為促進學生的自主性、合作性和探索性學習，要想提高學生上述能力，就必須改變課堂上現有的問題。閱讀情景教學方法的特點是形象生動、有真情實感以及寓意深刻，這些有助于激發學生的學習興趣并使學生主動學習，同時它能使學生獲得更好的情感體驗，從而有效地與教師溝通，使教師和學生更緊密地聯系在一起，實現課程的整合，實現教學目標。與此同時，情境教學法比其他教學方法更適合小學語文閱讀教學，其可以更好地彌補教師教學中的不足。

一、小學階段培養小學生文本閱讀興趣的重要性

小學階段是人一生中成長發育的關鍵時期，在小學階段對學生的閱讀興趣進行有效的培養，能提高小學生參與文本閱讀的積極性，強化學生的閱讀能力和閱讀興趣，為小學生探索語文知識提供重要的輔助，有效增強學生的人文素養，為小學生實現全面發展的目標做出正確的指引。而在小學語文教學中將培養學生的文本閱讀興趣作為重要的教學組織方向，能有效突出學生的主體地位，使學生積極主動地參與到閱讀學習活動中，在師生交流、生生交流活動中營造輕松和諧的閱讀學習氛圍，促進小學生閱讀習慣的培養，為他們對語文閱讀知識進行更加系統的探究創造理想化的條件。同時，在小學語文教學中重點關注學生文本閱讀興趣的培養，能促進學生自主學習能力進一步強化，使學生能在有效閱讀的基礎上對文本內容進行系統的解析，明確個性化學習的方向，形成對文本內容的系統感知，使小學生的綜合閱讀效果全面增強。此外，文本閱讀興趣的培養可以為小學生良好閱讀習慣的培養提供有力支持，使他們能合理利用自己的時間參與到閱讀學習活動中，對整體閱讀情況進行系統的優化，確保學生整體閱讀能力得到培養，為學生深入探究語文知識做出正確的指引。因此在小學階段的教育組織活動中，教師要正確解讀文本閱讀教學的重要性，并注意從多角度對文本閱讀教學活動的開展加以探索，全面提高小學生的語文學習效果。

二、閱讀策略教學讓小學高年級語文課堂煥發光彩

（一）實現閱讀教學與語文綜合能力培養的深度融合

“讀”的最終目的是為了實現對知識的更好應用。因此，學生閱讀的效果，直接制約著其語文綜合能力的發展。由于小學高年級學生已經具備了初步的閱讀能力，教師在閱讀教學開展時，應該將“讀”與“寫”有機融合在一起，引導學生既會“讀”，又能“寫”，進而達到閱讀教學更好服務于學生語文綜合能力培育的目的。例如，在閱讀教學開展中，教師首先引導學生開展自讀，在“讀”的過程中借助字典、詞典自行學習文本中對應的生字、生詞，然后再組織學生開展精讀，自行總結文本的主要內容和核心思想，最后嘗試撰寫閱讀心得，將自己的理解以寫作的方式呈現出來。這一閱讀指導方式，既教給了學生閱讀的基本能力，又提升了閱讀教學的質量與效率。除此之外，教師還可以通過閱讀教學提高學生語言表達能力，讓他們能夠敢于說出口，實現讀與說的相互融合。也就是說，教師在教學的過程中，可以讓學生通過閱讀文本材料，然后把自己所理解的東西用自己的話表達出來。通過這種方式，學生就能夠逐漸地抓住閱讀的重點，突破閱讀過程中的難點，在頭腦中形成閱讀的框架，逐漸提高自己的語言表達能力。因此，小學語文教師在教學的過程中可以根據閱讀教學的內容適當地增加一些即興表演的閱讀活動。教師可以引導學生，讓學生快速地閱讀材料，然后用自己的話來復述文章。這樣也能夠在無形當中提高學生歸納知識、概括文章的能力。

（二）教給學生準確而有效的閱讀方法

其實，在日常的閱讀生活中，常常會遇到多種情況，因此想要有效地進行閱讀，學生就需要掌握一些高效的閱讀方法，以避免造成費時費力的情況。所以，語文教師應該教給學生一種適合他們的、高效的閱讀方法。教師應該在布置教學任務前，為學生劃定好閱讀的重點范圍，同時清楚明了地告訴學生文章有些部分不必耗費太多時間去閱讀，只需要大概地了解一下即可，而文章有些部分則需要他們詳細、深入地去閱讀和理解，這樣詳略得當的閱讀方式，既能讓學生充分地理解文章的含義，又能夠為學生相應地減輕閱讀負擔，省時省力。為了能夠讓學生更加準確地掌握文章的主要線索，教師還可以教學生從文章作者的寫作風格、時代背景、段落的層次、寫作順序等多方面去精解文章內容，讓學生能夠有效、高效地提升閱讀能力。

結語：

閱讀理解能力在學生的語文學習中占據著很重要的教學部分，因此，教師一定要著重培養學生的閱讀能力，從多個方面深入滲透閱讀能力的重要性，使學生最終能夠主動閱讀、高效閱讀，以全面提高綜合素質。

參考文獻：

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