淺談新課程改革下中等職業學校物理教學的開展

阿榮高娃

摘? 要：提高學生物理學科基礎知識的認知，培養技能型人才，向社會輸送高素質勞動力，既是中職學校的責任，也是必然的選擇。在中職學校開設應用物理課程，滿足學生對自然現象的好奇心，通過有效的課堂學習使學生能夠解釋更多的自然現象，培養學生求知欲、勇于創新的精神，促進學生科學探索興趣的產生，在鍛煉思維方式的同時，增強發展能力。本文就目前中等職業學校教育的現狀進行分析，對物理教學模式進行探究，借助對物理教學模式的研究，以期促進學生動手操作技術的提高。

關鍵詞：中等職業教育;物理學科;教學模式探究

從目前中職學校物理教學現狀來看，學生對學習物理方法有難以應對的現象，存在部分學生對課堂教學不感興趣，關鍵與教學方式方法有關，學生不容易接受，對實驗的思考與歸納的缺位，課堂中探索的樂趣學生難以感知到，造成許多學生對物理課不感興趣。對于理工類的學生來說，物理學科又是必須要學習的一門課程，所以改革物理教學勢在必行。

一、中等職業學校教育現狀

時代的不斷進步，加快了中職學校的建設速度，使得學校規模不斷擴大的同時，生源的競爭逐漸白熱化，尤其是目前招生方式轉變為單招后競爭更加激烈。由于中職學校的潛在生源在高中階段成績基本上處于中等水平，生源地質量不高，使得物理學科的教學難度增大，這對知識儲備不足學生的學習也是非常不利的。加之教材內容同生活聯系密切度不高，一些抽象的知識學生因基礎稍弱不容易接受，知識內化有一定的難度。在物理課堂教學中以知識點講解為主，實驗課比較少，整堂課的學習方式是“滿堂灌”，確實是保證了教學計劃的順利完成，但進入中職學校的很多學生本身學習的主動性就不高，枯燥的理論知識講解更難讓學生產生積極學習的想法，學習的效果不理想。因物理學科的實踐性非常強，借助實驗幫助學生吸收消化知識，但缺少設備、儀器有些必要的實驗保證不了正常開展。其次，在物理教學工作的全過程中應用現代物理教學模式——知識元教學法，這種教學方式盡管能夠達到良好的效果，而課堂上始終是教師為主導，學生的創新意識很難形成，對學生后續開展物理方面的學習和研究是不利的。

二、物理教育模式探究

1.轉變教育方式，合理安排教材內容

在教學中恪守以促進學生全面發展為宗旨的教育理念，將高素質人才的培養作為教育目標，盡可能地做到讓學生在課堂中將主導地位發揮，教師輔以引導學生學習。只有理論+實際疊加式推進課堂教學活動，學生的物理應用能力才能夠得以提高。在教材內容上，依據人才培養的要求，對教材內容進行改革，針對不同專業采取將傳統物理教材中的不同內容結構進行取舍、增補，對與初中物理教材內容相同的部分以引等學生自學為主，教材內容與專業課關聯度低的盡可能少講采取讓學生自主學習方式，對與專業相關的進行補充并在課堂上要著重講解，尤其是要精講定量計算，讓學生學懂會用。物理課程的整合就是要盡快完成基礎知識的教學，用較短的課時實現理論基礎課同專業應用課的疊加。作為中職教師需要在校本課程的開發上多鉆研，教材體系也應有多種組合而成，所形成的各種組合教材需要在實踐教學過程比較與檢驗，同時物理教材除了基礎理論知識外，將生活中的實際例子也要融入教材中，對不同層次的學生都能滿足其學習需求。在課堂環節要注意做好導入工作，用較短的時間讓學生融進學習中，促進課堂學習效率的提高。

2.教學模式探索

在中職物理教學中必須突破單一化的傳統教學方式，建立穩定的教學結構流程，確保教學工作正常開展。體驗式教學法是以學生認知特點作為前提條件，設置真實的物理教學情境，在此空間中將教學內容再現，對理解內化知識啤有益處，學生在這樣的環境中能快速融入其中，構建知識結構以生成意義，提高學生理解認知能力，拓展學生的思維。探究式教學法是以學生自主學習為主輔以教師啟發引導來完成學習任務。主張師生之間相互促進、共同進步，并以教材內容為主要探究內容，在觀察、實驗、討論中自行發現相應的結論，讓學生掌握認知問題的方法，了解解決問題的步驟，探究出事物發展的規律，從而促使自己的概念形成。采取以學生實際環境為學習參照物，給予其自由發揮與討論的機會，在小組討論環節發表各自質疑的問題，培養學生的創新研究意識，最大化地將其自主學習能力提高。“慕課”智慧化教學法突破了傳統教學方式，將這一教學法融入課堂教學中，打破傳統的“聽、評、課”教學方式，讓現代物理教學活動更加生動。借助網絡資源、“慕課”資源庫能夠將區域內的科研水平提高，中職物理教師也可以通過這一路徑提升專業能力。

三、結語

在中等職業學校深層次探索物理教學模式，是為了更好地讓學生后續走向社會崗位能夠快速適應時代發展的需要，培養學生科學素養。讓教師的教學目標更加明確，節省教師的時間避免做無用功，以提高物理教育的效率。隨著時代的不斷進步愈發凸顯出物理學科的重要性，因此，中職物理教學要順應時代發展作出相應的改革，充分利用智能+新興技術，創新物理教學方法，最大化提升對學生的培養工作。相應的要求中職物理教師在現有教學資源的基礎上，通過對校本課程的探索研究與開發，在真實情境空間中培養學生發現和解決問題的能力，促進學生自主創新能力、探索研究能力的有效提升。

參考文獻

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