“詩禮教育”的文化意蘊和理想建構

鄺衛華

我國先秦時代的《詩》《書》《禮》《樂》四部儒家典籍，并稱為“詩書禮樂”。孔子早在兩千多年前，提出以“詩書禮樂”陶冶學生，培養人才的思想。廣州市從化區街口街新城小學根據地域和自身發展的優勢，立足傳統文化，著眼于心靈浸潤和品格建塑，在儒家思想中的“詩教”與“六藝教育”的基礎上，提煉出以“詩書立品，禮樂美行”為核心的辦學理念。通過打造以“仁愛互助、無私奉獻”的精神文化，構建以“詩禮教育”為主題的課程體系，逐步形成新四藝內容為依托的辦學理念體系，運用感化、浸潤等柔性的方式，深入地對學生的認知系統加以浸潤、重塑，努力培育出“仁義雙修、智勇雙全、禮樂雙馨”的百藝美少年。

一、以“詩”修身，塑造“三至”健全人格

經典詩文具有豐富的內容，引導學生學習經典詩文，可讓學生在潛移默化中受到感染和熏陶，激發其積極向上的進取心，提高審美情趣和審美品味，塑造健全人格。

1. 至仁

孔子在《論語》中，從不同層面對“仁”進行了論述。“仁”的核心概念是“愛人”，即愛親人、愛他人、愛天地萬物。“仁愛”，是指寬仁慈愛。愛是一種情感，是踐行“仁”的源泉和動力;更是一種境界，是對自己內在的仁性的自覺。詩禮教育正是以“詩教”引領校園內人人有愛心，個個行善舉。教師慈愛學生，學生敬愛教師，人人愛護校園。

2. 至勇

“仁者必有勇。”勇有三層意義：一是勇于實踐;二是勇于進取;三是謀而后勇。堅強的意志力在一個人成長過程中起著不可替代的作用。在現實生活中，當今的學生普遍存在貪玩、自控能力差、遇到困難退縮、做事半途而廢等問題。為此，新城小學以“日誦一詩，六年千詩”為抓手，一方面引導學生向經典詩文中的榜樣學習，另一方面以“日誦一詩，六年千詩”為目標，以每日的堅持、六年的不懈為策略，逐步磨練學生堅強的意志品質。

3. 至信

“信”是完善人格的首要前提。“信”最初是信約、盟約的意思，在《說文解字》中被詮釋如下：“信，誠也”，“誠，信也”。新城小學深度挖掘經典詩文中關于誠信主題的元素，以“說學逗唱演”等學生喜聞樂見的立體化形式生動地對學生施以誠信的教育。

二、以“書”睿智，培植“三會”多元智能

新城小學開展立體式全科走讀實驗已四年多了，四年來分別開展了“全科立體式走讀《西游記》”“全科立體式走讀《三國演義》”“全科立體式走讀《長征》萬里行”等，每一個主題又分割成“讀、誦畫、唱、演、繡”等不同的小主題進行立體化的深研細讀。

1. 會思

新城小學在開展全科立體式走讀活動的過程中特別注重思維能力的培養。通過讓學生自主或小組合作制定走讀方案、創編多種故事結尾、撰寫書評、撰寫研究小論文等來提升思維能力。

2. 會誦

朗誦之于理解文本的作用是不可估量的。朗誦乃至美誦之于新城小學可以說是淋漓盡致的。新城小學通過建構美誦內容體系、美誦行動策略、美誦技術策略、動態場景建構、新媒體APP體系、目標體系、評價體系、美誦課堂模式、美誦特色班等積極地開展一系列“狂熱美誦”活動。其宗旨是：早誦晚誦，天天誦，你誦我誦，大家誦，人人都是朗誦家。

3. 會說

除了會思、會誦外，新城小學把語言表達能力作為特色能力來培養，在課堂、在課外、在各類活動中扎實地推進語言能力的培養。其中，小主持的項目已經初見成效，從化區教育系統的節目主持大多都有新城小學學子的身影。

三、以“禮”篤行，涵養“三有”良好習慣

孔子在《論語》中說到：“不學禮，無以立。”目前，隨著社會的進步和經濟的發展，人們的精神需求日益增高，渴望一個處處充滿文明禮儀的生活環境。因此，以禮立人顯得更為重要。

1. 有禮

講禮貌，使用禮貌語言，是小學生應該做到的。在日常生活中，要求大家會正確運用禮貌用語，人人爭做文明小學生。新城小學制定二十禮、禮儀規范歌來規范學生禮儀行為。開設禮儀課、禮儀規范操，在每天上學、放學時間進行問答式操練來落實禮儀教育。

2. 有度

做人，凡事要有度，要懂得約束自己的言行。“有度”是指做人有分寸、知進退;展示什么時候該做什么事，什么時候該說什么話。新城小學制定了競秀少年日常行為規范七字歌、課堂文明規范七字歌、課間文明七字歌，潛移默化地影響學生的言行。

3. 有范

“有范兒”，北京方言，是指一個人有風度、風范、風采的意思。圍繞有范，新城小學特制訂了禮儀十二禮——儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮、購物禮儀、賽場禮儀、乘車禮儀、旅行禮儀，讓學生規范自己的言行，塑造良好儀表儀容儀態的風范。

四、以“樂”怡情，歷練“三善”藝術情趣

“詩、禮、樂”，要求學生不僅要講個人的修養，而且要有全面的、廣泛的知識和技能。“樂”可陶冶情操，使修身、治學得以完成。學生要善歌、善樂、善演，提高藝術情趣。

1. 善歌

孔子曰：“興于詩，立于禮，成于樂。”唱歌不僅能促進大腦發育，提高記憶力，鍛煉表達能力，建立自信心，還可提升氣質，陶冶情操，對孩子的成長也大有益處。新城小學以《最美歌曲一百首》為藍本，嘗試著讓每一位學生達到會唱且唱好一百首好歌的目標，為此學校打造了“K歌亭一條街”的走廊，并大力開展“全民K歌”活動。

2. 善樂

孔子曰：“興于詩，立于禮，成于樂。”一個人的興起，源自于他汲取了詩經的文化;能立足于世，是因為能通達人倫之禮;而成就，則源自于禮樂陶冶出來的美好與謙讓。新城小學努力培養每一位學生掌握一種小樂器，如葫蘆絲、笛子等。

3. 善演

演的方式操作起來比較難，然而無數實踐證明，它卻是一種激發高階思維最有效的方法。新城小學一直把語言藝術作為學校的特色項目來打造。學校為此在校園西面打造了語言藝術沙龍一條街，分別有朗讀亭區、K歌亭區、配音劇場、名著劇場、小品劇場、相聲劇場、寓言故事劇場、童話劇場聲表演區，學生可以在那里上課，可以開展社團活動，可以自主表演。這就是學生展示才藝的樂園，是學生抒發感情的樂園。在多年的努力下，新城小學在各級各類的語言類比賽中收獲頗多。

學校的精神文化應該成為培育完善人格的“苗圃”，而“詩禮教育”所創造的教育正是這樣的“苗圃”。在這個溫潤的“苗圃”里，每一個個體都如一顆的種子在飽吸“詩禮教育”豐富的精神營養，在六年“灑滿陽光”的日子茁壯成長，從而成為“仁義雙修、智勇雙全、禮樂雙馨”的百藝美少年。