核心理念引領學校發展“習性教育”樣例

黃積才

有一所學校，每個孩子都被喻為一匹千里馬。

有一所學校，每個老師都是相馬識馬好伯樂。

有一所學校，每個日常都有伯樂相馬好故事。

——題記

走進深圳市坪山區中山小學的大門，就會發現墻上兩行醒目的大字對聯“習慣引領發展，性格影響未來”，讓人讀著覺得有力量。再往校園里面走，就會發現學校雖然不是很大，但既有傳統的意蘊，又具有現代化的氣息。在2019年廣東省教育教學成果評選中，中山小學的“小學‘習性教育校本探索與實踐”獲得基礎教育類一等獎。該成果的獲獎展現的是學校把培養好習性作為辦學核心理念，在學校管理、課程教學中做好“習”的文章，持續進行實踐，探索出一種符合教育教學規律、體現教育教學本質的典型經驗。

習性教育理念根植本土場域

曾宇寧任坪山中心小學校長時，一直思考如何為學校量身定做一套辦學核心理念。因學校地處馬巒山北麓，因此，“馬”就成為了學校辦學理念的核心元素，馬身上眾多優良習性，如忠誠、豪邁、高貴、堅韌等，具有重要的教育隱喻意義：每個孩子都是一匹千里馬，每個教師都是伯樂。于2008年開始提出習性教育，以習性教育為辦學核心理念引領學校發展，根據“好習性、好品性，好人生”的教育邏輯，采取“順應天性，發展人性，培養習性”教育策略，形成了“立德樹人、知行合一、全面發展”的育人模式。2015年曾宇寧調任新創辦的中山小學任校長，繼續進行習性教育實踐，繼續不斷探索。

習性教育彰顯中國傳統智慧

教育的本質是立人，這個立是自立，是自主自動的立，自選自為的立，而立的是一個有生命意蘊生存能力的人。如何自立立人？習能自立立人。習是教育立人的方法論。表現在：第一，習是學生學習自立的方式。習的繁體字為習，在中華字源上，甲骨文之習之字形，上邊是“羽”字，意為飛鳥翅膀，下邊是個“日”字，意為“太陽”，到小篆體時習之下部“日”變成“白”，即“白天”之意。雖然字形隨著時間的變化，但習之本意一直為“鳥在白天太陽下練習飛翔”。小鳥要能夠飛翔，必須在白天不停地試飛，不停地習，才能飛到“日”（太陽）之上，才能擁有隨時隨地肆意地飛的本領。常見的“學習”一詞，其內涵樸素而豐富，學習學習，學什么？學的就是“習”。第二，習是學生學習自立的關鍵。戰國末期《荀子》云：“積行成習，積習成性，積性成命。”意思是指，積行即久行，久行會成慣習，久習會內化成人的品性，人品決定人的命運。這句話將人的行、習、性、命串在一起，習是關鍵環節。習把人的主體性和社會性協調起來了，也把人的生命能量的外顯與精神生長的內化結合起來了，更是把知（智）與行（志）很好地結合起來。積習成性，習久成性，長期學習就會形成一種好習性。好習性就會有好品性，好品性就會有好人生，是我們中華民族兩千多年前就參透的做人智慧。

習性教育要素體現人本價值

曾宇寧是深圳市第三批教育科研專家工作室主持人，他說好習性有四個要素：健康、文明、智慧、高雅。后來他把這四個詞整整齊齊掛在了學校環形建筑內側顯著位置上。王夫之《尚書引義》把人之“性”分為先天之性和后天之性。先天之性即天性，后天之性即習性。習性教育依托人之天性，培育人之后天習性，把做一個好習性的人作為培養目標。好習性有四個要素：一是健康習性，體現學生的生命本體活力，有良好的運動習慣，體質健壯，每個人都是積極分子，有正向的情緒，心態陽光，充滿正能量;二是文明習性，體現學生的文化傳承，仁義禮智信，動靜之間彰顯君子人格，每個人的從前都有五千年，綿延流長;三是智慧習性，體現學生主體的內在品質，每個人都有豐厚高深的學養，活到老習到老，特別有能力，特別能做事，特別能作貢獻;四是高雅習性，體現學生外在精神面貌，腹有詩書氣自華，每個人都高貴典雅，每個人都是美人，各有各美，各美其美，美美共美。一個人有健康習性、文明習性、智慧習性和高雅習性，是謂有好習性。

習性教育體系符合教育本質

習性教育理念引領學校發展，有一個重要舉措就是科學建構了一套符合教育本質的支撐體系。這套體系含有習性教育文化體系、習性教育課程教學體系、習性教育制度管理體系以及習性教育校園環境體系。

習性教育文化體系。其含有客家文化、紅色文化、千里馬文化、高雅文化等要素。基于學校所處坪山為客家地區，客家最重要的傳統是崇文重教，耕讀傳家，其祖先崇拜、尋根意識、開拓精神以及豐富多彩的民俗風情，為習性教育注入了濃厚的客家儒家文化特質。由于坪山是中國革命歷史上東江縱隊重要活動地點，東縱精神“忠心向黨、赤心為民、不畏艱險、不懈奮斗”成為了習性教育文化的重要紅色基因。新時代新教育面臨培養的是時代新人，其高大志向、高深學養、高貴品質、高級趣味以及博雅氣質，為學校呈現出高雅文化特質。因馬巒山曾經圈養戰馬的歷史，以戰馬（千里馬）習性品質為內涵的千里馬文化成為學校文化的顯性標識。自此，學校文化從理念、制度、行為及環境創建都找到了根植于學校場域的內在基因。

習性教育課程教學體系。根據做一個有“好習性”的人所應有的“健康、文明、智慧、高雅”四個要素，圍繞國家課程進行地方實踐及校本呈現，突出國家課程的基礎性、拓展性及多樣性，形成學校習性教育課程體系。精心設計“習體、習禮、習文、習藝、習慧、習志”六個領域十八個要點的“六習”教學指標體系，提倡“習性主導、動靜相融、學思結合”的教學方式，形成“習性準備、習性助學、多維習得”習性教學一般模式，在優化強化課堂主陣地主渠道基礎上，組建了50多個社團課程，為學生好習性提供豐富的選擇性。

【花絮1】蘭馨吟誦。吟誦是語文“讀”的一種重要方式，是中華傳統文化的絕活之一，瀕臨失傳。因此學校創辦“蘭馨吟誦”社團。2018年4月23日是世界讀書日，坪山區舉行“坪山城市書房·南中學堂”開幕活動暨“書話坪山”文化沙龍。學校“蘭馨吟誦”社團現場吟誦的《詩經·小雅·采薇》表現搶眼，坪山區委主要領導希望學生們繼續努力學習優秀傳統文化，多讀書，讀好書，夯實基礎，長大做共產主義接班人。2018年4月17日，在“傳承經典，詩韻坪山”第三屆坪山區小學生經典詩文吟誦比賽，學校派出三十位學生參賽，作品《詩經·采薇》以渾厚的感情、恢宏的氣勢和精美的視覺，贏得現場觀眾和評委的高度贊譽。

習性教育制度管理體系。學校開展習性教育實踐探索以來，形成了習性教育理念引領，習性教育發展規劃先導，搭建“整體規劃、分線管理、分層落實、全員負責”的管理架構，探索“整分結合、優勢互補、剛柔相濟”的管理模式，形成了分工明確、責任落實、權責統一的管理特色，充分發揮學生自主管理的主體作用，充分尊重教職工主人翁地位，充分調動師生教與學的積極性、主動性和能動性，全面提升師生的學校生活獲得感與幸福感，提高學校管理水平與辦學效益。

【花絮2】千里馬班級評比。個性化班級管理是每個學校都非常重視的一個項目，都盡可能創造出有自己學校特色個性化班級管理方式。習性教育以“千里馬班級”來推進班級管理，具有重要的樣本意義。學校制定了“千里馬”班級評比細則（包括集會、兩操、儀容儀表、課間紀律、文明禮貌、公共秩序、晨會寫作、衛生工作、安全工作和歸程隊十個方面，總分100分）。孩子們每天到校都學做一匹千里馬，每天都學習奔跑，每天都學習養成好習性，六年小學生活中積累的習性成長信息與數據，由大數據信息平臺匯總，最終形成學生習性成長表現評價檔案材料。每一個學生都帶著六年習性成長的全部足跡，發現自我，建立自信，明確努力方向，走向更美好的未來，這是一份非常好的學習生活經歷。

習性教育校園環境體系。學校圍繞健康、文明、智慧、高雅四個“好習性”建構學校環境文化，突顯雅致、厚樸、和諧、安寧環境特質，打造了書香走廊、智慧書館、奇駿大道、習性舞臺、厚德楹聯、風雅花園、璞玉照壁、藝海泛舟、靜思心語、眾樂菜園十大人文景觀，讓每一面墻說話，讓每一棵草吟唱，將學校一草一木注入育人因素，賦予詩情畫意。師生浸潤在寧靜、和美的校園環境中，置身于典雅、和諧文化氣氛里，追求真善美的教育境界。

【花絮3】對聯印象。中山小學學校樓堂館舍上的對聯給人的印象十分深刻。如育人目標對聯：習性是根骉骉騳馬盡騏驥，育人為本森森林木皆棟梁，橫批：立德樹人。育人方式對聯：天性習性人性性性兼習、知識見識膽識識識皆學，橫批：百年大計。學校圖書館對聯：圖自河圖一圖便解天下事，書源洛書萬書難盡世間學，橫批：館藏古今。對聯是中華優秀傳統文化最具標識的符號。言意涵詠，對仗平仄，字詞結構等彰顯了中文語言的獨特藝術形式。校園環境以對聯形式表現，古意古韻，具有鮮明濃郁的育人氣息。

觀察：習性教育樣例的啟示

曾宇寧首倡的“習性教育”校本探索與實踐，促進了學校的優質特色發展，讓師生享受教育的美好和生活的美好，讓社會社區享受了學校教育文明，辦學效果十分明顯，在教育領域起到重要的樣例作用，也帶來了重要的啟示。一是校長堅守辦學核心理念，習性教育從坪山中心小學到坪山中山小學前后十二年的實踐探索，體現了校長對好的辦學核心理念的堅守。二是學校辦學理念的確定要根植于學校場域土壤和學校歷史傳承，習性教育理念在坪山區域馬巒山地域、東縱精神、客家特色，具有重要的適切性、正當性。三是要對學校辦學核心理念進行創意解讀，習性教育認為每個孩子都是一匹千里馬，每個老師都是伯樂，把培養目標確定為做一個有好習性的人，進而進行好習性、好品性、好命運、好人生的創意賦予。四是要對辦學核心理念進行頂層設計并科學實施，習性教育把健康、文明、智慧、高雅四個好習性進行要素建構，結構化推進實施，從學校文化、制度管理、課程教學、環境創設等方面整體規劃，給孩子們完整的教育，引導孩子們做一個完整的人。五是辦學核心理念引領學校發展的實踐探索需要組團推進，習性教育與廣東省興寧市、龍川縣，江西省寧都縣，河南省宜陽縣等多個省市的十余所學校開展合作關系，形成習性教育學校聯盟，實現習性教育理念引領學校發展的共研、共建、共享、共贏的協同發展格局。

坪山中山小學習性教育樣例，受到不少專家學者的高度評價，也受到《未來教育家》《廣東教育》《特區教育》、廣東電視臺等多家媒體報道，辦學影響力越來越大，社會美譽度越來越好。善于在傳承中創新的坪山區中山小學給人的感覺是常來常新，相信這所學校在未來會有新的更大發展。

（本文圖片由深圳市坪山區中山小學提供）

責任編輯 羅 峰