淺談新時期舞蹈編導的創新性思維

邱菽

【摘 要】舞蹈主要通過一系列舞蹈動作表達感情，要求舞蹈編導必須具有過強的專業素質，能夠將各種舞蹈語言融合在一起，發揮舞蹈的價值。隨著藝術創新地位的提高，創造性思維已經受到藝術家的重視，尤其是在舞蹈編導方面。

【關鍵詞】舞蹈編導;形象思維;創新性發展

中圖分類號：J704 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）13-0118-01

舞蹈編導是一項充滿靈動的創作模式，與舞蹈演員之間具有較大的差別，需要在編導過程中融入較強的創新能力。一旦缺乏創新性，作品就會失去重要的藝術氣息，不能給觀眾帶來視覺上的收獲。在進行舞蹈編導時，必須要充分發揮創造性思維，力圖創造更加具有感染力的藝術作品。

一、舞蹈編導的范疇

舞蹈編導其實是創造與編導舞蹈作品的人在進行創作，必須深入到我們的日常生活中去，這樣創作出來的舞蹈作品才有靈性，通過舞蹈語言去找尋生活中的自己，捕捉生活中美的一瞬間。舞蹈編導終究是不同于戲劇導演，相對而言，戲劇導演是對已存的劇本進行創作，其劇本都由劇作家專門創作。對于舞蹈藝術來說，舞蹈編導的不同之處在于其整個創作和舞蹈中所有的動作都是由舞蹈編導進行的，這就意味著舞蹈編導必須具備強硬的舞蹈功底及豐富的舞蹈創作理論。

二、新時期下舞蹈編導肩負的使命

雜技團是傳承與傳播中國傳統文化的平臺之一。隨著新時代、新表現方式的與日俱增，雜技也面臨著形式與內容上的更新，表演不僅僅是技能展示，優美的音樂、舒展的舞姿、合理的情景將會讓觀眾在愉悅中分享快樂，不同于歌劇、話劇、戲劇，舞蹈編導在雜技中扮演著很重要的角色。如何迎合觀眾的同時，啟迪引導觀眾、弘揚中華民族傳統文化的精髓、傳遞正能量是我們思考與努力的方向。

隨著經濟的快速發展，各類人才對于社會而言都發生了很大的變化，對于人才層次的需求也從以前的技能型人才開始轉變為復合型人才，這主要是為了增強創新意識的同時提升思維能力，這種創新思維將可能發展為未來衡量人才的關鍵。

三、創新性的舞蹈編導充滿活力

（一）舞蹈編導對肢體要求更加重視，注重在編導的過程中突出創造性，最終以表演的形式展現出來，增加了創新性思維，具有創新意識，能給觀眾帶來不一樣的視覺效果。在整個舞蹈編導的過程中，如果不能很好地體現創造性，所展現出來的藝術作品將沒有吸引力，與其他作品沒有差別，難以給觀眾帶來震撼的視覺效果，甚至還會降低觀眾對舞蹈的評價。

（二）提高動作創編意識。舞蹈教學方式多種多樣，其中創編教學對于舞蹈教學來說是至關重要的一個環節，對推動創新性思維能力的培養與發展具有一定的影響。想要利用創編來進行舞蹈教學，必須豐富其內容，讓舞蹈淋漓盡致地展示出肢體語言的獨特魅力。

（三）從身體周圍的動作進行開發訓練，根據不同方位思維空間的方位點來進行訓練，這些方位點都是編導進行訓練的主要依據。編導要給演員們足夠的獨立空間，發揮并利用演員自身的愛好、修養、對雜技的情懷進行自我設計與編排，演員在編排的過程中，必須注意舞蹈與空間環境的融合，在探索中不斷尋求變化。

（四）培養形象思維。這種思維方式來源于人的主觀感受與親身體驗，就是一種可以用直觀形象來解決問題的思維方式。形象思維來源于生活，生活是積累與拓展形象思維的關鍵。對于編導而言，只需引導演員靜下心去體會各地不同的節目形式，通過自我感受去感悟生活?！八囆g源于生活”這句話是很有哲學道理的，藝術也是培養學生形象思維的寶藏，想象力是創新力的源泉。在一段舞蹈的編導中，肢體動作的設計和舞蹈動作之間的協調性及舞蹈的獨創性都離不開學生的想象力，它們之間有著非常密切的聯系。

（五）聯想性思維。一個舞蹈作品是否成功取決于舞蹈作品的各種表現形式是否結合了實際，光憑借舞蹈的動作來取勝似乎有點可笑。一位舞蹈編導所具有的創造性思維及突發性思維主要表現在舞蹈作品上，通過逆向思維來進行創作顯得尤為重要。看似簡單的思維，卻讓舞蹈充滿靈性，同時還豐富了舞蹈形象的動態效果，在一定程度上提升了舞蹈的情感性。突發性思維很難捕捉，也就是說舞蹈的靈感很難捕捉，它與舞蹈編導的思想境界與平時生活的觀察息息相關。對于舞蹈而言，每一次美的出現都是為舞蹈動作提供依據的。對于舞蹈編導而言，還要具備超乎尋常的借鑒能力，這不僅僅是舞蹈編導進行創作的途徑之一，更是將沒有動態的文字轉變為具有靈氣的舞蹈動作的途徑之一。

四、結語

舞蹈作品不僅能夠娛樂觀眾，還肩負著詮釋作品精神文化內容的任務。舞蹈藝術來源于生活，同時也是對現實生活的反映。所以作為舞蹈表演的創作者，舞蹈編導一定要注意培養和提高自己的專業素養，開闊思維，要有不斷創新的精神，以便創造出更高藝術的舞蹈表演，再加上動作編排訓練和選材結構的訓練共同進行培養，為舞蹈編導的創造性思維能力的培養奠定一定的基礎。這是新時代所需，也勢在必行。

參考文獻：

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[2]陳樂.舞蹈編導創造性思維能力的培養[J].藝海，2017（01）.

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