新媒體視角下高校思想政治教育的改革途徑

熊悅汐

摘? ? 要：如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，新媒體技術(shù)也迎來革新與進步，新媒體技術(shù)與教育行業(yè)的聯(lián)系也愈加緊密。數(shù)字媒體已經(jīng)滲透到大學生活的方方面面，學生獲取信息的途徑與來源也愈加廣泛。基于此，從新媒體發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，研究高校思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：新媒體視角;高校思想政治教育;改革途徑

引言：

新媒體技術(shù)包羅內(nèi)容眾多，隨著其逐漸創(chuàng)新與發(fā)展，不斷被應(yīng)用于高等教育之中，為最大程度的提升高校思想政治教育有效性，促進高校思想政治教育水平的提升。本文從高校思想教育現(xiàn)狀出發(fā)，將新媒體特征與思想教育需求相對應(yīng)，研究了新媒體視角下高校思想政治教育的改革路徑，以期提升當代大學生思想政治水平。

一、新媒體下思想政治教育現(xiàn)狀

（一）觀念初步形成

就目前來看，當前的教育環(huán)境下高校思想教育工作者開始逐漸意識得到了思想教育工作的重要性，也開始在自身工作中逐漸引入新媒體技術(shù)[1]。在傳統(tǒng)教育工作中，主要以線下教育為主，這也造成了教育中教師占據(jù)主導(dǎo)地位的現(xiàn)狀，而學生往往處于被動狀態(tài)。學生只能通過接受教師所傳遞的內(nèi)容，完成思想教育知識的學習與接納。而新媒體背景下，這種平衡將被打破[2]。學生信息的來源渠道多樣化，使得教師不再僅僅是有限的信息來源途徑，傳統(tǒng)教育模式受到了巨大沖擊。在受教育者大環(huán)境變化的當下，思想教育的引導(dǎo)路徑，也開始逐漸發(fā)生變化，以新媒體為載體的高校思想教育觀念開始逐漸形成，教育者的身份也開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。

（二）教學效果改觀

新媒體發(fā)展促使高校思想政治教育工作也開始不斷進行創(chuàng)新，教學效果得到一定改觀。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，使用電腦進行資料查找的大學生占據(jù)學生總?cè)藬?shù)的近七成，學生可以通過電子設(shè)備及時掌握思想政治知識最前沿的信息[3]。新媒體技術(shù)不斷革新，學生所能應(yīng)用的設(shè)備也趨于多樣化，信息的接收途徑也不斷被拓寬。信息可以通過音頻、視頻等形式進行傳播。因此，高校教師逐漸開始運用計算機與多媒體進行網(wǎng)絡(luò)教學，逐漸改變了傳統(tǒng)的教學模式，促使思想教育開始出現(xiàn)改觀。

二、新媒體下思想政治教育現(xiàn)存問題

（一）對新媒體利用廣泛度不足

當下，我國高等院校的教育領(lǐng)域出現(xiàn)了諸多圍繞新媒體技術(shù)利用展開的思想教育問題。現(xiàn)代教育工作雖然使用了新媒體技術(shù)，但是卻僅僅停留在教學輔助上，整個教育工作中，學生群體對思想教育工作的反饋卻鮮少有之[4]。一些高校對思想教育工作本身的重視程度就存在一定不足，一些教師也更傾向于將思想教育工作停留于傳統(tǒng)教學模式之下，亦或者起步階段的新媒體應(yīng)用階段。而新媒體技術(shù)的更新速度卻相對較快，這也造成了新媒體技術(shù)與高校思想教育工作之間往往存在著一定的滯后性。此外，思想教育工作者本身也會受到灌輸教學模式的限制，以自身的認知水平衡量大學生的普遍現(xiàn)狀，使得學生與教育工作者之間的代溝逐漸深化，也限制了當下思想政治教育整體的提升。

（二）受教育者主觀約束能力不足

新媒體背景下，教育意味著更為開放化、多元化，但是與此同時，教育對學生本身約束力的要求也更高。促新媒體技術(shù)本身具有的虛擬性、非公開性等特征，也對大學生思想道德選擇提出了更高的要求。一些學生在無外界限制情況下，就容易在學習中出現(xiàn)滑軌，使得高校的思想教育工作無法高效完成。

（三）新媒體硬件存在不足

高校思想教育開展范圍，相較于專業(yè)教學，處在較低水平，這與現(xiàn)在高校普遍在思想教育上投入不足有直接關(guān)系。由于缺乏充足資金，使得高校用于思想政治教育的新媒體設(shè)備存在嚴重不足，當下設(shè)備投入遠不能滿足學生思想政治教育教學的需求。以高校校園網(wǎng)絡(luò)為例，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、訪問速度過慢等問題普遍存在，極大程度限制了新媒體教學的順利開展。

三、新媒體視角下高校思想政治教育改革路徑研究

（一）提升思想政治教育工作者素質(zhì)

思想政治教育工作者不僅應(yīng)該具備基本的教育知識傳播能力，還應(yīng)該具有對新媒體信息化平臺的基本運行水平，這也直接關(guān)系到新媒體思想教育水平的最終效果。大學生群體，作為未來國家發(fā)展的中流砥柱，應(yīng)該具備正確積極的思想認識體系。而大學生本身接受新知識的能力較強，相關(guān)教育工作者更應(yīng)該積極的接受新鮮事物，緊跟思想政治理念的發(fā)展，才能將新媒體教學與高校思想政治教育工作充分結(jié)合。教育工作者，應(yīng)該接受專業(yè)性的培訓(xùn)，努力提升自身專業(yè)素質(zhì)，才能更好地將高校思想政治工作推行，以讓其滿足當代學生思想教育文化需求。

（二）受教育主體素質(zhì)能力提升

在當下，高等院校對于專業(yè)知識技能的學習要遠重于思想政治內(nèi)容。即使學生花費經(jīng)歷與時間，取得了表層的教學成效，但是對于真正大學生受教育群體素質(zhì)的提升作用卻相對較少。再加之學生接受信息的途徑逐漸多樣化，自身容易收到不良信息的誘惑或干擾，使得學生無法對信息進行篩選與分辨。因此，針對大學生主體素質(zhì)的培養(yǎng)，也應(yīng)該被提上日程，應(yīng)該以系統(tǒng)化的培訓(xùn)課來開展，逐漸引導(dǎo)學生形成正確的價值觀念，讓學生具備在大數(shù)據(jù)時代，篩選、鑒別信息的能力。

（三）數(shù)據(jù)平臺建設(shè)

高校應(yīng)該重視新媒體學習平臺的搭建工作，并逐漸優(yōu)化與之相適配的設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)，為學生創(chuàng)造良好的學習平臺。此外，高校也應(yīng)該推進圖書館資源的不斷更新、建設(shè)與完善，保證學生能夠獲取充足的資源，進行思想政治相關(guān)知識的深入學習。從主動的興趣角度，進行思想政治教育，才能讓大學生從內(nèi)心接受國家政治理念與思想文化體系，進而形成良好的品格、正確的價值觀與世界觀。

四、結(jié)論

新媒體視角下的高校思想政治教育改革研究，具有重要的現(xiàn)實意義。高校思想教育工作的深入開展，有助于教育工作者及時了解學生思想與心理狀況。而新媒體技術(shù)的應(yīng)用，又可以使得原本學生與老師之間的關(guān)系，進一步貼近，以促進思想政治教育的持續(xù)開展。本文研究了新媒體視角下高校思想政治教育現(xiàn)狀及現(xiàn)存問題，并針對性的提出了改革途徑與策略。

參考文獻：

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[4]張維田.新媒體視域下高校思想政治教育的解讀與重構(gòu)——評《新時代高校思想政治工作研究》[J].林產(chǎn)工業(yè)，2019（6）.