面向現代測繪技術的工程測量實踐教學改革

韋向高

現代測繪技術工程測量實踐教學改革工作的有序推進不僅僅是當前專業教學工作切實需要改進的重要問題之一，而且也是為了提升專業人才培養水平的重要做法。在實際現代測繪技術工程測量實踐教學改革工作進行中，一切要做到實際出發，不可盲目改進，導致專業教學出現混亂的現象，影響整體工程教學人才質量培養。而在實際現代測繪技術工程測量實踐教學改革工作中，一方面，要考慮到社會經濟發展對人才的需求，能夠緊緊與時代發展相符合，保證人才培養為時代所需，能夠為社會經濟發展發揮有效的人才儲備作用;另一方面，實踐教學改革工作要結合學校本身實踐教學現狀循序漸進的實現，制定最佳的教學改革方案，在方案引導下，實現校內和校外資源的優化調整，積極將理論教學和實踐教學結合在一起，為實踐教學改革工作切實推進奠定有效基礎。

1 現代測繪技術工程測量實踐教學改革要點分析

1.1與學生崗位需求相適應，提升學生就業率

高校作為社會主義市場經濟創新發展的重要人才培養基地，只有高校不斷提升人才培養水平，才能夠切實為社會經濟發展提供有效的創新支持。現今，社會經濟發展創新工作歸根結底就是人的創新，通過機制體制的改進，激發學生的創新能力。基于以上分析，現代測繪技術工程測量教學工作進行中，為了提升學生的創新能力，要將學生在理論充分掌握基礎上，從理論上脫離出來，能夠在理論引導下，通過實踐發揮，在勞動中創新提升工程測量水平，為我國相關工程項目實現高效建設奠定基礎。那么，為了充分發揮學生的創新能力，與現今企業對人才崗位需求相符合的目標下，學校應定期強化市場企業對人才需求量化分析，通過明確的指標形成，為學生實踐教學改革措施制定和教學方案形成提供借鑒依據。只有在遵從實際教學狀況基礎上，幫助學生形成良好的職業規劃，在實踐教學改革工作落實下，提升學生的實踐動手能力，充分參與到實際工程測量工作中，提升學生就業率。人才是社會經濟發展的必要條件，而通過提升學生就業率，無疑是為學生提供主觀創新能力發揮的重要平臺，在職業崗位基礎上，將學生的實踐動手能力貢獻于工程測量工作形成中。

1.2與學校實現創新發展相結合

在面對我國打造一流高校趨勢下，各大高校也在不斷實現創新，力圖通過教學質量的提升為學校實現高效發展獲得動力，提升學校的整體定位水平。基于這一方面而言，在現代測繪技術工程測量實踐教學改革工作進行中，專業實踐教學改革要與學校創新發展方向相符合，在實踐教學資源鏈接層面上實現高水平、精準化對接，同時加強與企業和社會合作，在學校內部建設專門的實踐教學資源。如，通過專門化的實踐教學基地和校外實踐操作工程項目對接，切實引導學生參與到實踐能力提升和經驗積累中，充分發揮實踐教學價值。這一工作與以往工程測量實踐教學存在形式化的傾向是逆向的，能夠為學校獲得良好的市場和社會聲望發揮有效促進作用。

2 現代測繪技術工程測量實踐教學改革落實存在問題分析

2.1 工程測量實踐教師專業實踐素養較低

以人為本，是對所用行業最為基礎的尊重，尤其是以在教育行業這樣的人口密集型的行業中，人員的素質很大程度上決定了行業發展的速度和方向。就現代測繪技術實踐教學而言，對于相關實踐教師人員的綜合素質的要求更為苛刻，既需要熟悉測繪技術工程測量技術的常識，還需要有較強的協調能力。但是在實際的操作過程中，由于社會發展的速度導致人員的淘汰率不斷提升，實踐教師人員未能在崗位上或者項目中積累豐富的經驗。再加上學校對于工程測量實踐教學的依賴程度不斷提升，導致更多的人進入到這個行業中，只是增添了數量，并沒有實現質的提升。這就造成能夠滿足實踐教學需求的人員并不算很多，所以大多數時候，實踐教學工作并未能充分發揮價值。

2.2?測繪技術實踐教學各個環節聯系不夠緊密

由于測繪技術工程測量技術實踐教學中會出現各種各樣的問題，并且教師人員的綜合素質并不能夠滿足實踐教學發展要求，所以經常會出現學校各部門之間的聯系缺乏必要的聯系和溝通，使得整個測繪技術工程測量技術的實踐教學管理過程中存在各種各樣的問題，也導致測繪技術工程測量技術的實踐教學教師各自為戰、相互獨立，嚴重阻礙了實踐教學的進度。而造成這一問題的主要原因則是當前學校未能夠就測繪技術工程測量技術專業人才培養形成系統化的教學體系，尤其是技術應用理論教學和實踐技能訓練存在相脫軌的現象，導致最終專業人才培養理論過硬，但缺乏高技能的、專業化的實踐技能，學生在進入到職業市場之后未能全面適應崗位。這一現象的出現給測繪技術工程測量技術專業發展帶來不利的影響，對于專業人才培養必將形成不良影響。

2.3 測繪技術工程測量實踐教學理念落后

新時期下學校想更好的加入到市場競爭中，需要具備優秀的管理思想和運營形式，這樣才能在殘酷的市場競爭中占據優勢。但某些學校對于測繪技術工程測量技術沒有準確的認識，導致測繪技術工程測量技術活動中出現問題并且不能夠及時解決，嚴重影響學校的發展。且不注重市場信息的收集分析，在測繪技術工程測量技術中采用的管控方法照搬其他學校模版，導致測繪技術工程測量實踐教學體系應用欠缺合理性、有效性。

3 現代測繪技術工程測量實踐教學改進策略分析

3.1 提高工程測量技術技術實踐教學人員的專業素質，發揮有效的引導作用

工程測量實踐教學的教師人員水平直接決定了工程測量技術實踐教學質量，因此，學校的領導者應該加大對師資隊伍建設的投入，積極引進校外優秀的項目工作經驗人員和加強對校內教師人員的培養，建設內外相互協調的實踐教學教師隊伍。而在教師隊伍創新建設中，一方面，教師應熟悉最新的工程測量實踐技術操作和學習理念，注重對各種信息技術的應用，及時學習實踐測量新技術和新方法;另一方面，提升教師和校外項目人員的合作，創建團隊，提升教師隊伍的創新能力，能夠為實際實踐教學方案創新形成發揮有效引導作用。只有培養出與人才培養定位相符合的師資隊伍，才能夠為提升實踐教學水平奠定基礎。

3.2 積極轉變實踐教學理念，提升實踐教學效率

為了促使現代測繪技術工程測量實踐教學工作落實中，教學各個環節能夠實現有效銜接。在實際實踐教學工作創新改進中，注重學生和教師雙方人員對于實踐教學理念的更新學習。教師認識到學生在實踐教學中處于主體地位，教師發揮輔導作用;學生應發揮自身參與的主人翁精神，提升自身參與信息，激發學生興趣，本著提升自身實踐操作能力，急急急與老師配合，參與到實踐教學落實中。同時，學校能夠針對實踐操作項目引進、人員分配和師資分配以及資金支持和評估機制完善等方面給與強有力的支持，在提升實踐操作各個環節相互銜接基礎上，提升實踐教學效率。

3.3 強化信息技術在實踐教學中的應用

為了提升現代測繪技術工程測量實踐教學水平，應積極強化信息技術的使用，通過信息技術構造測繪模型，引導學生提升信息平臺實踐操作能力，為適應當前現代測繪工程新技術和新方法使用奠定基礎。在落實信息技術使用中，一方面，學校能夠加強創新研發，與企業實現對接，研發學校自身的實踐教學信息平臺;另一方面，實踐教學模型形成能夠循序漸進、從簡單到困難逐步實現，引導學生牢固掌握工程測繪實踐新技術，提升實踐操作水平。

4 小結

綜上所述，現代測繪技術工程測量實踐教學工作落實中，應針對實際實踐教學創新螺絲存在問題，從更新實踐教學理念、提升實踐教學人員專業化素質以及強化信息技術應用等方面改進，培養一批合格的工程測量人員。在此基礎上，提升學生市場就業率，為學校獲得可持續發展奠定基礎。

（作者單位：廣西城市職業大學）