關于“三全育人”理念視角的大學生學業(yè)指導探析

李國強

1 理解”三全育人”理論的建設

針對于“三全育人”這一理念的指導，則是以服務學生成長，尊重學生發(fā)展、輔助學生成才等等給予相應的支持與幫助，在其中所支持的項目主要以教學支持、教學方式方法、學生的成長、學業(yè)平臺搭建等方面給予不同方面的指導以及答疑，同時利用不同的活動、側(cè)重點幫助學生。

1.1 “三全育人”理論與教育建設

自十八大以來，習主席在加強高校思想政治教育工作，提出了“三全教育”，而于學生教育工作，則是需要樹立全局的思想意識，系統(tǒng)的規(guī)劃同時進行整體的推進與實施。“樹大根深”，教育工作亦是如此，要深深的將大學生的思想教育工作進行推進，讓正確是思想深入到教育中，針對于學科教育、教學方式、管理方式以及學生對于文化的傳承等等方面不斷的深入與不斷的提升學生的個人素質(zhì)，將傳統(tǒng)的教育方式不斷創(chuàng)新，不斷加強改變，充分利用教學、時間以及網(wǎng)絡文化的建設，營造良好的氛圍環(huán)境，并整個校內(nèi)外的資源，融入中外教育教學方式，真正的落實“三全教人”的真諦。

1.2 “三全育人”理論與社會建設

針對于學生的綜合素質(zhì)以及綜合能力的支持，其對于學生的發(fā)展給予協(xié)調(diào)和幫助的作用，其中包含、學業(yè)規(guī)劃、思想政治教育、綜合能力的培養(yǎng)以及心理輔導等等方面，通過“一系列的模塊”給予學生的支持與幫扶。應用型高校需要選擇自身的發(fā)展方向和辦學特色，不斷探索和實踐“分類分型”的人才培養(yǎng)路徑。以科學發(fā)展觀為指導，遵循“以人為本”的人才培養(yǎng)理念，建立符合應用型高校辦學特色的學業(yè)發(fā)展支持體系，滿足經(jīng)濟發(fā)展對學生成長成才的需求特點，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與人才需求的良好對接。

1.3 “三全育人”理論與文化建設

高校教育則是從教育價值、歷史價值、文化價值、社交價值等方面培養(yǎng)的，對于推向“三全教育”中的文化建設，則是以基本文化教育理念做教育的延伸與補充，隨著高校校友資源的開展，已將“三全育人”在教育中發(fā)揮重要的作用，一是體現(xiàn)教育價值，將實踐經(jīng)驗個最近的教研成果與學生分享，達到開闊學生視野的作用，另外，定期開辦有規(guī)模的思想教育活動，將學校的理念與學生達到共鳴。其作用是使學生文化權益得到更好保障，同時增強學生素養(yǎng)，從而更加豐富學生精神面貌。

2 關于“三全育人”的幾點思考

2.1 踐行宗旨，融會貫通

新時代，新思想，為深入學習推行“三全育人”思想，進一步學習并深入研究，將知行合一，堅持“八個明確”和“十四個加持”，同時對習主席的 “三全育人”思想全面而且深刻的理解并運用到實際的教育工作當中，便是此次學習的最終目標。在學習期間，將根據(jù)我國現(xiàn)今形勢和教育的改革，把新時代的重大理論觀點和三全育人的理論思想融入到工作當中，體現(xiàn)了教育者自我革新的勇氣，有力地強大黨的生命力。作為一名高校教師，我們要時刻以“三全育人”的思想嚴格要求自己，不忘初心，踐行宗旨，知行合一。

三全育人應以教化學生成長，服務學生成才為側(cè)重點，讓學生成長形成完善的人格，良好的意志品質(zhì)。同時，應積極認識到“三全育人”對學生學業(yè)進步的重要意義，挖掘其中促進學生學業(yè)進步的重要意義，激發(fā)學生學業(yè)成長的內(nèi)生動力。教育中要處處體現(xiàn)“三全育人”這一鮮明導向。實“三全育人”，關鍵在于整合協(xié)同學校各項教育工作、各項育人元素，發(fā)掘一切校內(nèi)外資源，打造全方位、立體式的育人時空，形成素質(zhì)修煉的“大熔爐”。

2.2 理解與發(fā)展

自十九大召開以來，中國從政治、經(jīng)濟、科技等方方面面都取得了輝煌的成就。這些成績離不開我們黨的一系列先進的治國理政重要的理念政策。通過本書的學習，讓我理解最為深刻的，要弘揚“三全育人”的教育精神、踐行教育宗旨，把理想和奮斗鐫刻到時代的底色上。要有大擔當，心無旁騖投身與教育工作中。還要加強教學的作風建設，繼承弘揚教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，力戒形式主義、官僚主義。要有真本領，提升駕馭復雜局面的能力。要有高境界，讓精神代代接力，讓事業(yè)薪火相傳。

我們在學習習近平新時代“三全育人”思想的基本精神、基本內(nèi)容、基本要求，我們作為教育工作者，也是基層理論的工作者，亦是實踐者，唯有不斷提升自己的理論道德和專業(yè)知識，方可從本質(zhì)上促進新時代社會主義思想的建設于發(fā)展。

2.3 以服務學生為先

為深刻認識到”三全育人”的教育理論對學生的教育工作的重要性，教育管理者要深刻總結(jié)教育規(guī)律，提升自身教育水平。在十九大報告中，指出教育的改革在于人才的培養(yǎng)，而我們正式人才培養(yǎng)的傳遞者，唯有堅定信念不忘初心，時刻牢記使命，方可在教育的工作中不斷的創(chuàng)新教育理念，將學生的學習與興趣愛好作為教育的首位，發(fā)揮自己的特長，完善教育方式方法，才能更好的助力學生成長。作為教育者角色，在不斷理解和改造中樹立自己正確的人生觀、價值觀和世界觀，對于新時代思想的學習，自身要深刻意識到自身工作的重要性，應時刻以學校的教育為先，不斷學習專業(yè)技能，不斷充實自己的精神素養(yǎng)，將自己的本職工作保質(zhì)保量的完成。

身為教師，要以“三全育人”相關內(nèi)涵為指導，嚴格要求自己，重視學生學業(yè)成長。我們應該有勤勤懇懇，嚴厲認真，嚴以律己，有責任心，公平公正的工作態(tài)度;師生關系方面還要熱愛學生，要像愛自己的孩子那樣愛學生，關心學生;教學方面要求知識豐富，循循善誘，能調(diào)動學生的積極性;個性方面要求和藹可親，善解人意、理解人。

2.4 創(chuàng)新的教學理念和學業(yè)指導理念

學業(yè)是學生的本職要務，個人學業(yè)的成長在學生時代至關重要，學業(yè)發(fā)展的順利與否，學習質(zhì)量的高低與個人的長遠發(fā)展，甚至是整個社會國家人才的培養(yǎng)質(zhì)量都密切相關。

高校教師要創(chuàng)新教學理念，要重視實踐，與時俱進抓教學。實際教學中可以發(fā)現(xiàn)各科教師太拘泥于教材、參考資料，使得相應的教學內(nèi)容不夠明確化，應不斷的研明教學改革的方向，不斷提升教育課程的理解力和執(zhí)行力度，讓有效的教學進入到課堂中，以培養(yǎng)學生興趣愛好和掌握良好的學習方法為主的教育。

我們要創(chuàng)新培養(yǎng)理念，重視做好學業(yè)指導工作，抓好全員育人、全程育人、全方位育人。學業(yè)指導的重要性要求我們要全員育人。學生的學業(yè)指導絕非僅限于教師本身的工作，更是每位服務學生知道老師的工作，包含輔導員，各方力量以更加積極的姿態(tài)，以“三全育人”理念為指導，凝心聚力，服務學生成才。要努力搭建平臺，創(chuàng)新渠道，提升服務水平，爭取在服務學生學業(yè)發(fā)展中取得更加良好的成績;學業(yè)指導的長期性要求我們要全過程育人，活到老、學到老，這些終身學習的理念需要們不僅僅教育給學生，更要知行合一，輔助學生學習實踐，抓好學習，提升個人綜合專業(yè)能力和就業(yè)核心競爭力;學業(yè)指導的意義更要求我們要全方位育人，要多角度、多渠道全方位育人，不僅僅讓教師、輔導員及服務人員發(fā)揮育人作用，更可以搭建平臺，引進社會優(yōu)秀典型，走出校園實踐育人，甚至是發(fā)揮一些校園靜態(tài)物品潛移默化的教育作用。

習近平總書記指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。” 應該講“三全育人”我國教育新時期立德樹人教育的重要內(nèi)容和內(nèi)涵，應更加充分發(fā)揮中國特色社會主義教育的育人優(yōu)勢，以“三全育人”思想的內(nèi)容嚴格要求自己，以學生為先，不斷學習，在未來的工作中，不忘初心，砥礪前行。

基金項目：江蘇高校哲學社會科學研究思想政治工作專題項目《新時代“三全育人”視域下大學生學業(yè)發(fā)展支持體系的構建與實踐》系列成果之一，項目批準號2018SJSZ753。

（作者單位：江蘇師范大學科文學院）