高中地理教學中運用地圖培養學生問題意識的研究

摘 要：高中階段是學生學習的重要階段，地理是與學生實際生活聯系非常緊密的一門課程。教師在地理的教學過程中過于重視學生對地理知識的理解與記憶，而忽視學生對知識的探究。在地理知識的學習過程中，學生充當的是一個知識搬運者的角色，教師要重視培養學生的問題意識。本文主要研究了在高中地理教學中運用地圖培養學生問題意識的策略。

關鍵詞：高中;地圖;問題意識

一、 前言

學生的問題意識在學生的發展中占據了重要的作用。當學生在地理的學習過程中能夠有問題是說明學生對于知識進行了一定的思考，是學生成長的一個重要過程。但是在實際的地理教學過程中，教師并沒有重視學生的問題意識的培養，而讓學生對知識機械地記憶。地圖中具備了豐富的地理資源，教師在教學中可以利用地圖激發學生的問題意識。當學生能夠根據地圖發現問題分析問題并能解決問題時，學生的地理能力才能夠有所提高。雖然高中階段的知識對學生來說非常重要，但是提高學生的能力才是教育的根本。運用地圖培養學生的問題意識，提高學生解決問題的能力，從而才能夠不斷地提高學生的地理教學質量。

二、 問題意識在學生地理學習中的重要性

問題意識是指在認識活動中意識到一些難以解決的疑惑的實際問題或理論問題是產生了一種懷疑困惑、焦慮、探究的心理狀態，這種心理狀態能夠促進學生進行積極地思考，讓學生不斷地發現問題，解決問題。愛因斯坦曾說過，提出一個問題比解決一個問題更有意義，解決問題體現的是一個人的技能發現問題體現的是學生的創造力。問題意識在學生的地理學習中具有重要的作用，首先問題意識能夠提高學生的認知能力。學生的腦海中產生了一定的疑問，學生便會主動地去探尋問題的答案，從而不斷地激發學生學習知識，拓展資源。問題意識還有助于學生創新能力的發展。隨著社會的發展，創新可以影響到一個人，一個民族以及一個國家的發展。問題意識是創新之本，創新之源。當學生具備的問題意識時，學生的創新能力也就隨之有所提高。問題還有助于充分發揮學生學習的主動性，問題意識對學生有一個引導作用，當學生產生了問題時也會相對應地促進學生的主動學習的能力。

三、 高中地理教學中運用地圖培養學生問題意識

（一）教會學生看地圖

在利用地圖激發學生的問題意識之前，教師首先要教會學生怎么看地圖。雖然高中階段的學生地理知識已經具備了很多，但是依然有很多的學生不會看地圖。看地圖不僅只是看地點在哪里，每張地圖都是有一定的比例和大小，地圖上的標記都是代表著不同的意思。教師在教學過程中要引導學生根據一定的規格看地圖。當學生掌握了地圖中的知識時，學生才能夠產生一定的問題。看地圖一般要分為全局看和細節看，教師可以讓學生根據自己的習慣去選擇合適的方式。而且，學生在看地圖的過程中才能夠進行思考，從而產生一定的問題。學生能夠提出問題都是在學生具備了一定知識的基礎上，否則學生很難提出問題。

（二）利用多媒體地圖

傳統的地圖主要是地圖冊的形式，學習效率會相對較低。為了激發學生對地圖的學習興趣，教師在教學中可以采取多媒體的地圖形式。多媒體中包含豐富的資源，能夠將地圖展示得更加美輪美奐和豐富多彩。而且，教師利用多媒體展示地圖不僅可以利用顏色的不同，同時還能夠配合一點的聲音，從而使學生對地圖中的知識記憶會更加深刻。當學生對地圖中的知識充滿興趣時，才會激發學生的問題意識。教師可以將多媒體中的地圖進行變化，促進學生的思考。同時，教師也可以將多媒體中的地圖與學生生活中的地圖拼圖結合起來，讓學生自己去進行地圖的拼湊，更能夠加深學生對地圖中知識的記憶。多媒體將枯燥單調的地圖給拼湊了起來，可以有效激發學生的學習興趣。

（三）在教學中將地理知識與地圖結合起來

教師在地理知識的教學中應該與地圖結合起來進行教學。很多教師在地理知識的教學中只是采取的是獨立的教學，將地理從地圖中分離開來。地圖是地理的靈魂，在地圖中進行地理知識的教學更加有助于激發學生的思考。例如，在學習了某一地帶的氣候時，教師結合地圖進行教學，就可以引導學生將氣候與地理位置以及周圍的環境結合起來，使學生的理解更加深刻。其次，教師也可以提出問題讓學生利用地圖去找尋答案，讓學生在探索的過程中能夠不斷地發現問題，解決問題。學生的問題可以是由其他問題引出的，若是學生在學習的過程中沒有問題的意識，教師在教學中可以先拋出一個問題讓學生進行探究，從而讓學生在探究的過程中發現新的問題。

（四）將地圖與學生的實際生活聯系起來

為了促進學生的問題意識，將地圖與實際生活聯系起來是一種非常有效的方式。地理其實就是現實生活在圖紙上的一個縮影，地圖上的每個地方都是在現實生活實際存在的。隨著網絡劇技術的快速發展，每個學生都可以在手機快速地查看各種地圖。教師在地圖教學中與實際生活聯系在一起，提高學生的實踐性，讓學生在實踐的過程中激發自己的問題意識。學生的問題意識并不是僅僅靠教師的教學就能夠有所提高的，教師在地理教學中必須要將理論知識與實踐活動結合起來，既能夠提高學生對知識的理解與記憶，又能夠提高學生解決實際問題的能力。或者是學生在地圖中發現了一些問題，教師就可以引導學生在實際的生活中去探索這些問題的答案。地理本身就與人們的生活緊密聯系，學生在實際生活中學習地理知識更具有實際的意義。而且，教師也可以引導學生去探究生活中存在的地理問題，在實際生活中探究地理知識更加有助于學生問題意識的培養。

四、 總結

地理是非常具有實際意義的一門課程，教師在教學中不僅要讓學生掌握書本中的理論地理知識，還要培養學生的問題意識。地圖是學生學習地理的重要輔助工具，教師在教學中著借助地圖學習地理知識，可以有效激發自己的問題意識。而且，教師在地理教學中也要創新地理教學方式，不要讓學生再做地理知識的搬運工。總之，培養學生的問題意識不僅可以提高學生地理知識的學習質量，還有助于學生以后個人的發展。

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作者簡介：

鄭樂慶，安徽省亳州市，安徽省亳州市第二完全中學。