探究高中化學(xué)實驗教學(xué)有效性的提高

摘 要：高中化學(xué)的教學(xué)時時刻刻都在進行，但是如何才能有效教學(xué)一直是教育改革中的重點問題。高效課堂能夠使學(xué)生在有限的時間里，更好掌握新知識，在符合新課標(biāo)的要求下，將學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)會知識并且能運用知識的現(xiàn)代青年。高中化學(xué)實驗應(yīng)當(dāng)給予應(yīng)有的重視，教師針對學(xué)生問題提出有效策略。本文將結(jié)合從教以來的一些經(jīng)驗，對于如何提高高中化學(xué)中的實驗教學(xué)提出自己的一些意見和建議。旨在促進高中生全面發(fā)展，并且實現(xiàn)高中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實驗教學(xué);有效性;提高

高中化學(xué)有初中化學(xué)的基礎(chǔ)，相對而言學(xué)生會覺得熟悉。但是同時，其不同于初中化學(xué)的簡單，高中化學(xué)的涉及知識點更多，內(nèi)容更加復(fù)雜，形式也多變。更何況，數(shù)學(xué)也是一門注重實操的學(xué)科，在這種情況下，高中化學(xué)實驗就在課堂上顯示出一些課程不具備的優(yōu)勢。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時還能拓展學(xué)生思路，幫助學(xué)生記憶知識點，最終影響課堂的效率，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，往往丟掉了這一點，只是將傳授書本知識作為重點，而忽略了實驗對于學(xué)生的積極意義。好的實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，高中化學(xué)老師應(yīng)當(dāng)利用這一點，最終實現(xiàn)高效化學(xué)課堂。以下是我對于高中化學(xué)實驗教學(xué)的思考和感悟。

一、 教師注重自我提升，結(jié)合實際情況建立合理的實驗教學(xué)模式

高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中，需要充分認(rèn)識到自身的優(yōu)點和不足，注重自我提升。在課前進行教學(xué)演練，對于課堂上的突然狀況要有應(yīng)對能力。對于自己在化學(xué)實驗后出現(xiàn)的一些問題，要及時進行自我評價。也要引導(dǎo)學(xué)生對于已經(jīng)進行的實驗進行評價，優(yōu)質(zhì)的評價能夠避免以后出現(xiàn)類似的錯誤，完善實驗過程。從之前的教學(xué)步驟來看，是十分缺少自我評價的環(huán)節(jié)的。如果一直這樣，那么對于教學(xué)方法的優(yōu)化就不能達到理想效果。教師是學(xué)生的榜樣，以身作則，將自身的優(yōu)良傳統(tǒng)帶給身邊每一位學(xué)生。我們在實驗中會爭相變現(xiàn)，來獲得教師優(yōu)秀的評價。教學(xué)中主要注意的主要是以下幾點：第一，化學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念，實驗教學(xué)的重要地位不能被動搖，靜下心來分析化學(xué)實驗和課程內(nèi)容的相互關(guān)系，側(cè)重于實驗教學(xué)要達到的目的和意義。力求實驗過程規(guī)范化和精細化，做到心中有數(shù)，對實驗過程熟練操作;第二，演示實驗要照顧學(xué)困生，力求實驗過程清晰，實驗操作步驟流暢。同時教師要多與學(xué)生互動，從化學(xué)實驗中的顏色、氣味等，必要時借助投影儀，將實驗過程以最清晰的角度呈現(xiàn)在學(xué)生眼前;第三，實驗演示過程要充分考慮學(xué)生的實際動手能力，著力培養(yǎng)學(xué)生的實驗方法創(chuàng)新性。教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，明確實驗的意義和原理，梳理清楚實驗學(xué)化學(xué)的基本方法和思路。

二、 結(jié)合教學(xué)大綱，設(shè)置合理實驗進程

教學(xué)大綱是教師設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)的提要，能夠理解教學(xué)大綱內(nèi)容，用過研讀，將其中可以作為實驗出現(xiàn)的部分進行實驗設(shè)計，能夠有效地幫助學(xué)生理解化學(xué)現(xiàn)象，掌握化學(xué)知識。需要注意的是，實驗進程的合理性。緊湊生動的實驗設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生熱情，增長學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的信心。讓學(xué)生在參與中真正掌握知識和操作方法，可以采用分組實驗的方法。這中間要注意做好分工。首先是課前布置的預(yù)習(xí)工作，實驗課本身在操作上需要嚴(yán)謹(jǐn)連貫，學(xué)生如果熟悉相關(guān)流程和原理，能很快地跟著教師的思路理解實驗步驟與實驗意義。所以，在實驗課之前一定要熟悉與實驗相關(guān)的知識，了解實驗原理，熟悉實驗儀器的操作性。其次，引導(dǎo)實驗課內(nèi)多參與活動。人人參與，眾人拾柴火焰高。提高實驗儀器的利用率，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和參與程度，過多的干預(yù)學(xué)生，剝奪學(xué)生個人操作的嘗試都是不可取的，必然會影響實驗課的教學(xué)效果。教師要研習(xí)教學(xué)過程，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真分析和探究實驗的現(xiàn)象，提倡人人動手參與的教學(xué)態(tài)度。

三、 注意學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，掌握自主學(xué)習(xí)的能力

高中化學(xué)實驗課堂對于學(xué)生創(chuàng)新能力是很好的鍛煉時機。有許多的實驗方法在操作上能夠加深學(xué)生對于問題的思考，自然更容易產(chǎn)生一些新的思路，教師要注意這些問題，耐心幫學(xué)生解答，如果遇到一時沒有想明白的問題，不能不懂裝懂，而是要認(rèn)真思考在進行回答。師生互動的方式能夠促進學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)有熱情，才能有動力，最終達到化學(xué)教學(xué)的目的。自主學(xué)習(xí)在其中也應(yīng)當(dāng)提倡，將化學(xué)實驗提前告知學(xué)生，采用小組討論的形式探究化學(xué)實驗步驟，其中夾雜的一些化學(xué)基本原理就會被學(xué)生自然而然的接受，讓他們體驗當(dāng)教師的感覺。明確化學(xué)實驗的重點內(nèi)容，自主理解實驗課堂教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)真正意義將課堂交給學(xué)生。在設(shè)計化學(xué)實驗方案中，實現(xiàn)學(xué)生對知識的整理運用，提升他們的綜合能力。學(xué)生體會自己當(dāng)“教師”的感覺，強化他們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強實驗學(xué)習(xí)動力。

四、 引導(dǎo)學(xué)生驗證化學(xué)實驗，開闊學(xué)生視野

學(xué)生驗證化學(xué)實驗，要求教師進行引導(dǎo)。可以在實驗開始前，引導(dǎo)學(xué)生對今天的實驗提出問題，之后討論過后自然會加深理解。帶著問題進行實驗，能夠強化知識在心中的烙印。最終心中的結(jié)論在實驗結(jié)束以后得到驗證，如果成功，是對于學(xué)生莫大的鼓勵。教師也要適當(dāng)鼓勵一些沒有得出正確結(jié)論的學(xué)生，畢竟很多地方都有可能導(dǎo)致結(jié)論的偏向，不必要太過于在意。在課后也要引導(dǎo)學(xué)生對于剛才的實驗進行思考，如果真的出現(xiàn)問題，及時進行解答。高中化學(xué)實驗教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固理論知識，還可以幫助學(xué)生開闊視野，將所學(xué)的知識與生活中的現(xiàn)象或物品進行聯(lián)系，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時教師在化學(xué)教學(xué)是可以插入一些趣味化學(xué)實驗，也可以將趣味化學(xué)實驗用短視頻代替，能夠很好地活躍課堂氣氛。

綜上所述，高中化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)課堂上不可缺少的一部分。教師要充分認(rèn)識到實驗的重要性，在課前認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，制定教學(xué)目標(biāo)，對于實驗的原理和步驟準(zhǔn)備做到心中有數(shù)。課前，對于學(xué)生進行積極引導(dǎo)，預(yù)設(shè)實驗結(jié)果的過程，也是學(xué)生理解預(yù)習(xí)的過程，無論最終結(jié)果是否準(zhǔn)確都應(yīng)當(dāng)給予肯定和鼓勵。有趣的化學(xué)實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生興趣，保證教學(xué)效果，促進高效學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]李群.淺議高中化學(xué)實驗高效課堂的應(yīng)用[J].教育教學(xué)刊，2019（2）：45-46.

[2]張培培.構(gòu)建高中化學(xué)實驗高效課堂的思考[J].河南教育，2018（3）：64-65.

作者簡介：

申鳳蓮，重慶市，重慶市秀山高級中學(xué)。