淺析小學體育課中的游戲教學法

摘 要：實施游戲法教學，能很好地吸引學生，讓學生感到活動中有自己的伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現美、創造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養良好的思想品德。所以，學校體育中應大力推廣游戲法教學。

關鍵詞：體育教學;游戲;思想品德

體育教學是以學生身體練習為手段，提高學生身體、心理健康和社會適應能力為目的的課堂教學。在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質鍛煉的黃金時期，要用多種有效教學方法促進學生全面發展。體育游戲是體育教學中的一個不可缺少的重要組成部分，它是從學生的興趣愛好出發，通過合理的設計、編排，引導學生與同伴之間相互競爭、相互合作進行主動性學習，以達到共同提高，共同進步的目的。合理設計體育游戲，不但能活躍課堂氣氛，而且能讓學生有自由、競爭、成功的體驗，對于發展學生的身體素質和培養學生良好的意志有著重要作用。游戲是一種古老而廣泛的活動，更是學生展現其活力的舞臺。隨著體育課程改革的深入，游戲的價值日益凸顯。毋庸置疑，體育游戲作為體育課程教學的重要手段對推動我國當前體育課程改革發揮了積極的作用。

一、 體育游戲活動的原則

自覺性原則——自覺性原則是體育游戲活動的優點之一。教師要十分關注學生的運動興趣，學生有了興趣就有了目的，同時也增強了自覺性，這樣才能積極主動地投身于鍛煉活動。

適量性原則——適量性原則主要是指鍛煉要有適當的生理負荷，并在漸進的基礎上有節奏地加大，并應隨著人體機能的變化而變化。

針對性原則——針對性原則主要是指鍛煉必須根據學生的不同情況，有針對性地進行，使每個學生都能體驗到游戲的樂趣，以滿足自我發展的需要。

二、 體育游戲的作用

在小學，一堂正規的體育課一般用時40分鐘，那么準備活動就至少需要5分鐘。在這5分鐘里基本內容有2種：慢跑、熱身操;從時間上來看，僅僅這2項內容是不夠的，也沒有辦法能在5分鐘內調動學生的積極性，使課堂“活”起來，尤其是在春、秋季午后的體育課教學中，學生還沒有從午休中恢復過來，這對于后面的正常教學內容有很大的影響。準備活動的任務是在有限的時間內，運用各種方法，盡快讓學生的思想注意力集中到體育課堂上來，迅速地進入體育教學中，把學生進行體育運動的積極性充分調動起來，跟上運動的節拍，精神飽滿、情緒高昂地進行體育課的學習。雖然準備活動只是體育教學任務中的一部分。但是準備活動不充分對于下面進行的運動練習會有很大的影響。而游戲本身具有競爭性、合作性和挑戰性，學生通過游戲中的練習，能增強競爭意識，增進同學之間的相互溝通，相互合作，增加自信心，敢于挑戰自己。同時游戲也給學生提供了很好的創新平臺。當代很多種體育運動都是從游戲當中演變過來的。例如：中國古代的蹴鞠→現在的足球;法國傳教士利用閑暇時的手掌擊球游戲→現在的網球，等等。一些學生用排球當手球玩、改變跳繩的用法新編一些新游戲等，這些都是創新能力的表現。

準備活動的目的在于使機體逐步進入運動狀態，并在此基礎上通過進行各種預備練習，提高中樞神經系統的興奮性，達到適宜水平，加強各器官活動和各功能的活動，為機體正式進入運動狀態起到預熱作用。充分的準備活動對于更加準確、協調地完成動作練習是非常重要的。在組織課堂教學前，采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法.如在聯系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學生興趣。

三、 體育游戲的方式

教師在教學中安排體育游戲時要針對實際情況來選擇。首先分析教材，明確教學目標，根據課堂內容確定游戲的內容，不能為游戲而游戲。游戲的內容必須圍繞著教學目標開展，同時還要考慮實施對象的身體素質，充分利用教具等方面內容，進行趣味性的編排與組織。游戲分為一般性和專門性游戲。教學中進行游戲時，教師要先告訴學生游戲的名稱、游戲的過程、規則和評價賞罰要求等。特別是對于新游戲，一定要將游戲的每一個細節、注意的事項給學生講解清楚。有時可以讓個別學生配合演示整個游戲的過程，從而加深學生對所做游戲的模仿、理解。其次，指導安排學生進行游戲的過程，教師可以親自參與，跟學生打成一片，這樣教師既能對游戲過程中出現的問題及時做出補充說明，又能帶動學生在游戲過程中的主動性、積極性，使得游戲更富有感染力。再次，教師還要經常觀察學生的身體變化，并相應調整游戲練習的強度與密度，做到適量、適度。最后，游戲期間教師要注意提醒學生一些小竅門，以便學生能夠更好地完成游戲。游戲結束后還要詢問學生關于游戲中的感覺、心得，總結游戲的重點難點，提出更高層次的要求。

四、 體育游戲在選擇上需要注意的問題

正確的游戲場地器材、創新的游戲內容、合理公平的游戲規則都是達到練習目的的最好條件。

在選擇場地上，一些游戲需要移動的范圍比較大，要選擇比較平整、開闊的場地，盡量避免選擇場地濕滑、障礙物較多的路面。一些需要集中精力的游戲，要盡量避免選擇與較為嘈雜的游戲項目或課堂同一場地進行，否則學生很容易被周邊的環境吸引過去，游戲自然就不能確保質量與教學目的。在器械上，應盡量選擇沒有危害、輕便、軟硬度適中的器材，由于部分游戲在進行過程中需要對抗、競爭、追逐，選擇錯誤的器械，有時會造成學生身體的傷害，甚至嚴重的后果。

游戲的選擇創新也是時代的必要性，現在的學生視野開闊，單純的老鷹捉小雞、貼膏藥、二人三足等傳統游戲，已經不能滿足于他們對游戲的興趣。所以在選擇游戲上要結合所教課程內容，從靈敏、柔韌、耐力出發，滿足學生對新生事物的求知欲。

體育游戲的規則是游戲能正常進行，并達到預期效果的保障。教師在中間應起主導的作用，使學生在玩中達到學習的目的，在學習中獲得游戲樂趣。而且，公平、公正的游戲是學生思想道德修養的培養手段，能讓他們了解到不論做任何事情都要遵守規則、講求正義。教師在游戲中要充分做到以身作則，給學生做出正面的引導，通過游戲不僅鍛煉身心，而且受到思想道德教育。

作者簡介：

史振興，河北省廊坊市，河北省文安縣左各莊鎮西環路小學。