以生為本，給高中英語課堂增添無限“精彩”

摘 要：在經(jīng)濟全球化、全球信息化的今天，堅持育人為本的教育理念再次隨著21世紀課程改革的不斷推進而日益占據(jù)突出的位置。相應之下，我們的教與學的準則應當注重育人為本，的教育教學理念，實現(xiàn)學生全面發(fā)展為目標，讓學生在自主、合作、創(chuàng)新的氛圍中學習，促進個性發(fā)展與全面發(fā)展的有效統(tǒng)一。因此，本文對“以生為本”的高中英語課堂教學展開了研究，以期能夠讓高中英語課堂更加“精彩”。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學;以生為本;教育理念

隨著新課改的不斷深入，教育界對學生的教學也更趨人性化，而“以生為本”作為適應時代發(fā)展需要的新興教育理念已經(jīng)被越來越多的人所接受。

一、 “以生為本”教育理念為高中英語課堂增添“精彩”

首先，“以生為本”繼承了傳統(tǒng)教學理念的精髓并對其進行創(chuàng)新發(fā)展。在這種教學理念下，要求教師以學生為中心，與學生形成和諧平等的師生關(guān)系，才能從根本上提高學生的英語成績，讓每個學生都能享受這種理念教學下英語學習帶給他們的快樂。同時，教師要明白“以生為本”的具體內(nèi)涵。以此，在教學中更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、綜合能力。對于從根源上打破應試教育也是非常有幫助的。所以，在高中英語教學中運用“以生為本”教學理念對于學生開放的思維作用也是巨大的。

其次，“以生為本”更強調(diào)學生的主體地位。這要求教師在課堂上只是起一個輔助性的引導作用，作為主體的學生在課堂上將有更多的發(fā)言權(quán)，那么他們對于學習的主動性將會得到完全的表現(xiàn)。所以，學生的學習效率就會更高，對于高中英語學習的難度就會大大減少，學習的熱情就會更加高漲。

最后，“以生為本”更能體現(xiàn)教學的人本主義。其實，從另一個方面來說，“以生為本”是在“以人為本”的基礎上演變而來的，只不過強調(diào)的對象更具體化，也就是作為教學主體的學生。因此，在高中英語中提倡“以生為本”的教育理念更加體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的人性化觀念，對于學生的英語學習也是受益無窮的。所以，“以生為本”能夠體現(xiàn)老師教學的人本主義。

二、 高中英語課堂實現(xiàn)“以生為本”教育理念的途徑

（一）借助現(xiàn)代信息技術(shù)設計豐富且貼近學生生活的課堂教學內(nèi)容

與傳統(tǒng)的以教師為主體的教學理念相比，生本教育的特別之處在于，它主張一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。生本課堂是以現(xiàn)代化教學手段為依托，讓學生主動學習、個性化發(fā)展的教學模式。我國中學教育課程改革的一個重要目標就是構(gòu)建學習，讓學生主動參與學習，樂于探究，勤于動手，這與生本教育所提倡的教育理念的內(nèi)核是高度契合的。而要想讓學生主動學習，必須要激發(fā)學生的學習興趣，這也要求教師在教學中根據(jù)學生實際，緊貼生活，發(fā)掘更多可用的素材，豐富課堂教學內(nèi)容。所以，以生為本的高中英語課堂構(gòu)建必須要貼近生活，利用現(xiàn)代技術(shù)豐富課堂教學內(nèi)容。

（二）要注意尊重學生的情感并組織開展課堂互動與交流

課堂是教師展示智慧、學生學習知識的重要場所。生本理念下的課堂教學需要教師在教學中融入情感，構(gòu)建有利于激發(fā)學生學習積極性的教學氛圍，但是，生本教育下的英語課堂的主角應該是學生。要想激發(fā)學生的學習積極性，需要教師開啟智慧，根據(jù)學生個性差異進行分層教學，組織多樣性的活動，使課堂呈現(xiàn)階梯模式，讓學生有攀登的欲望。此外，教師還要尊重學生的情感和心理需求，給學生提供展示自我獨立思考、探究學習的機會，并給予學生指導和幫助，使學生形成有價值的觀點，獲得意想不到的收獲。這樣的課堂，才能真正稱得上是以生為本的課堂。如高一英語“Super hero”一課，之前幾節(jié)課的內(nèi)容雖然涉及的領域不同，但是所講述的主題都是hero，而hero也是學生比較熟悉和關(guān)系的一個話題。所以在本課教學導入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示楊利偉乘坐神舟五號宇宙飛船遨游太空的情況，激發(fā)學生的民族自豪感。然后，讓學生快速閱讀課文，歸納總結(jié)每段文章的大意，讓學生將段落主題與headings結(jié)合起來。接著，由教師借助一些細節(jié)問題，檢查學生對課文的掌握情況，如展示文章中的生詞，讓學生猜測詞意，與學生進行交流和互動，可以讓學生認識到，自己思考比教師給出現(xiàn)成的答案更有意義。這樣可以促使學生養(yǎng)成獨立思考、自主學習的習慣，有助于學生的核心素養(yǎng)養(yǎng)成。

（三）通過開展合理的課堂評價調(diào)動學生課堂參與的積極性

生本教育的一個重要方面就是使受教育者充分體會到教育的真諦，享受到教育的樂趣，樹立學習的信心。要想培養(yǎng)學生的信心，教師要少講多練，為學生提供指;導和幫助，并對學生做出科學、合理的激勵性評價。教學評價是教學的一個重要環(huán)節(jié)，公正客觀的教學評價對教學有著促進作用，但是教學評價也是經(jīng)常被忽視的一部分。以生為本的高中英語課堂必須是完善的，要包括教學評價這個重要的一環(huán)。在教學評價中，教師要注意評價的形式和方法，對學生的學習態(tài)度、進步情況、成績等做出全面評價。并結(jié)合評價結(jié)果，給學生提出可行的建議，讓學生開展自主學習、合作學習，使學生不斷完善自己。

綜上所述，“以生為本”是符合現(xiàn)代教學理念的。因此，作為教學主題的老師要積極響應這一號召，讓更多的學生從“以生為本”這個教學理念中獲益。同時，在探索“以生為本”的教育理念對于高中英語高效智慧課堂的建構(gòu)時也需要每位老師的辛勤付出。只有這樣，我們才能讓“以生為本”教育理念在高中英語高效智慧課堂中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻：

[1]郭佳榮.淺析“以生為本”理念下的高中英語智慧課堂構(gòu)建[J].英語教師，2018，18（18）：53-55.

作者簡介：

葉君，四川省宜賓市，四川省宜賓市第六中學校。