淺析高中政治的議題式教學(xué)

葛健風(fēng)

摘?要 議題式教學(xué)在教學(xué)中具有非常重要的作用。它主張尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，教師改變自己的教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造出一種適合教師教學(xué)、學(xué)生求學(xué)的良好氛圍。在本文中，我將從構(gòu)建活躍課堂、書本聯(lián)系生活和注重價(jià)值觀引導(dǎo)這三個(gè)方面詳細(xì)闡述議題式教學(xué)。

關(guān)鍵詞 議題式教學(xué);高中生;政治教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）06-0052-01

議題式教學(xué)是高中政治教學(xué)中一種常用的方法，議題式教學(xué)的科學(xué)開展可以有效節(jié)約教師的教學(xué)資源，提升教師的教學(xué)效率以及增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。故而在本文中，筆者將針對(duì)議題式教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容展開詳細(xì)研究。

一、構(gòu)建活躍課堂

思想政治課程與其他的課程相比具有一定的差異性。它與實(shí)際生活具有著非常密切的聯(lián)系，打開思想政治課本，翻到任意一頁(yè)，都可以發(fā)現(xiàn)書中的很多知識(shí)都是與人們的實(shí)際生活相關(guān)的。比如經(jīng)濟(jì)生活中的經(jīng)濟(jì)制度、分配制度和稅收政策等內(nèi)容。這也是教師在教學(xué)時(shí)需要注意的地方，如果教師只是照本宣科地把書本知識(shí)介紹給學(xué)生，學(xué)生的聽課體驗(yàn)就會(huì)大打折扣。因此，教師在確定議題的時(shí)候要有構(gòu)建活躍課堂的意識(shí)，注意尋找學(xué)生的個(gè)人生活與課本教材內(nèi)容的交集部分，盡可能地把學(xué)生提出的一些有價(jià)值的熱點(diǎn)話題轉(zhuǎn)變成自己課堂教學(xué)的主題。在主題確定以后讓全班學(xué)生展開討論。比如哲學(xué)部分中的唯物論，在教學(xué)這一部分內(nèi)容時(shí)，關(guān)于什么是物質(zhì)，這一問題可以讓學(xué)生暢所欲言。雖然學(xué)生未必可以準(zhǔn)確說出什么是哲學(xué)范圍內(nèi)的物質(zhì)，但是對(duì)“物質(zhì)”這個(gè)概念到底指什么，學(xué)生們肯定會(huì)有自己的看法，比如物體、事物等，學(xué)生圍繞著什么是物質(zhì)開展討論。討論的結(jié)果是否精確并不重要，重要的是通過這種方式活躍了課堂氣氛，達(dá)到了議題式教學(xué)的主要目的。

二、書本聯(lián)系生活

基本的議題確定以后，教師的教學(xué)工作就可以按照正常的教學(xué)節(jié)奏繼續(xù)進(jìn)行。思想政治課是一門與實(shí)際生活聯(lián)系頗為密切的課程，甚至一些內(nèi)容一旦脫離了實(shí)際生活而單獨(dú)存在就會(huì)顯得非常蒼白。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中一定要教育學(xué)生善于聯(lián)系實(shí)際生活，在實(shí)際生活中探索書本知識(shí)的正確性與科學(xué)性。比如哲學(xué)部分講到的《規(guī)律》，此規(guī)律非彼規(guī)律，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生而言，規(guī)律就是數(shù)學(xué)課本中的規(guī)律，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)并沒有什么錯(cuò)誤，但是它具有一定的局限性，這種認(rèn)識(shí)把規(guī)律的范圍無(wú)形中縮小了。其實(shí)，在哲學(xué)角度而言，規(guī)律是一個(gè)很抽象、覆蓋面很廣泛的概念。規(guī)律的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解都需要到實(shí)際生活中認(rèn)真感知，詳細(xì)體會(huì)。比如觀察生活中水往低處流的現(xiàn)象，這就反映了一種規(guī)律，春天萬(wàn)物生，秋天萬(wàn)物枯萎，這也是一種規(guī)律。學(xué)生進(jìn)入自然環(huán)境中親身觀察，可以更好地理解書本知識(shí)，鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。

三、注重對(duì)價(jià)值觀的引導(dǎo)

學(xué)生接受思想政治課程學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要目的就是樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)所起到的作用也是非常重大的。價(jià)值觀的引導(dǎo)也是議題教學(xué)模式下一種非常重要的形式。因此教師在開展思想政治課的教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀人生觀和價(jià)值觀。哲學(xué)部分的唯物史觀是一塊非常重要的內(nèi)容，它不僅傳授了學(xué)生如何樹立正確的歷史學(xué)習(xí)觀還側(cè)面教育了學(xué)生如何認(rèn)識(shí)自己的人生定位以及如何實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。教師要高效利用這一部分內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的個(gè)人理想和信念，形成正確的義利觀和取舍觀，為個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展保駕護(hù)航。

四、培養(yǎng)核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)是政治教學(xué)的根本目的。新課標(biāo)明確指出了政治學(xué)科的核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法制意識(shí)和公共參與。政治教學(xué)工作也應(yīng)當(dāng)圍繞著提高學(xué)生這幾個(gè)方面的綜合素養(yǎng)展開。議題式教學(xué)模式下，教師的教學(xué)重心和重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)放在這四個(gè)方面。比如政治生活中對(duì)于我國(guó)國(guó)家性質(zhì)的規(guī)定：中華人民共和國(guó)是由工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。這是對(duì)我國(guó)國(guó)家政權(quán)共和組織形式的規(guī)定，也是最基本的政治立場(chǎng)劃分，但凡學(xué)習(xí)政治課程的學(xué)生都必須要堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)，擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，忠于社會(huì)主義。法制意識(shí)側(cè)重于生活的各個(gè)方面，法律規(guī)定了我國(guó)國(guó)民享受的權(quán)力以及要履行的義務(wù)，在日常生活中遵守法律，在法律允許的范圍內(nèi)做事才是正確之舉，這也是政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要要求之一。議題式教學(xué)中，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)仍然是重要任務(wù)，只有充分注重培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，才能確保學(xué)生的政治學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不偏離主干道。

五、結(jié)語(yǔ)

綜合來看，議題式教學(xué)在高中政治教學(xué)中尚屬于青澀時(shí)期，發(fā)展?jié)摿Υ螅晒┭芯康目臻g也很大。例如議題式教學(xué)的基本內(nèi)涵、議題式教學(xué)在何種情景下發(fā)揮最大效用、在運(yùn)用議題式教學(xué)的過程中應(yīng)該遵循什么樣的原則等等，這些都有待于去進(jìn)步的研究。相信隨著進(jìn)一步的研究與實(shí)踐，該教學(xué)方法會(huì)變得更加成熟，從而更好地為高中思想政治課教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊陽(yáng).議題選擇?概念互釋與話語(yǔ)銜接——中國(guó)政治思想史研究中的幾個(gè)問題[J].天津社會(huì)科學(xué)，2019（05）：73-77.