開展多樣化教學 打造快樂音樂課堂

楊曉莉

摘?要 在小學教學階段，音樂是一門重要的藝術學科。良好的音樂教學不僅可以為學生打下堅實的音樂基礎，而且對學生審美能力和綜合素質的提升也能起到積極作用。因此，教師在小學音樂教學過程中，應該開展多樣化教學活動，融合創新的教學手段，激發學生對音樂課程的學習興趣，集中學生的注意力，提高學生的自主學習能力，為學生創造輕松愉快的學習氛圍，讓學生收獲更多學習音樂知識的快樂，實現教師理想的教學目標。

關鍵詞 多樣化教學;打造;快樂音樂課堂

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0172-01

隨著我國新課標教學改革工作的開展和深入，為了改善傳統教學單一的教學形式，教師在小學音樂課堂也融合了創新的教學手段，開展多樣化教學活動，不僅可以為音樂課堂注入新鮮的空氣，調動學生對音樂知識的學習熱情，還能拓展學生的創意思維空間，提高學生的自主學習積極性。教師為學生打造快樂的音樂課堂，創造輕松活躍的教學氛圍，是提升學生學習體驗和音樂素質的有效途徑。下面筆者就針對小學音樂多樣化教學展開簡單策略分析。

一、巧用生活元素，拉近學生和音樂教材的距離

音樂源自于生活，生活中處處都有音樂的身影。因此，教師在小學音樂教學過程中，應該充分利用生活元素，拉近學生和音樂教材的距離，降低學生對學習音樂的心理壓力，打消學生對音樂課程的抵觸心理。巧用生活元素，不但能夠加速學生對音樂知識的記憶和理解，讓學生輕松快樂地進行音樂學習，也是鍛煉學生自主學習能力的有效途徑，為教師順利開展音樂教學工作創造有利的先決條件。

例如，在《尋找生活中的聲音》一課中，教師可以利用多媒體教學工具播放生活中的各種聲音，如，鐘表運行的聲音、汽笛聲、動物的叫聲等等完成新課導入。首先激發學生探索興趣，然后鼓勵學生利用身邊的物品制造聲音、模仿生活中的各種聲音，最后引導學生發揮想象力，能用生活中的聲音創編簡單的故事情節，鍛煉學生的思維能力。教師將生活元素滲透到音樂課堂，不僅是一種開展多樣化教學活動的方式，也有助于為小學生建立初步的音樂意識。

二、多媒體動畫情境創設，激發學生對音樂興趣

動畫是深受小學生喜愛的教學形式，教師在音樂課堂結合多媒體動畫情境創設，可以極大程度地激發學生對音樂課程的學習興趣，吸引學生的課堂注意力，為學生創造生趣盎然的教學氛圍，讓學生收獲更快樂的學習感受，促使學生積極主動地學習音樂知識。

例如，在《豐富多彩的動畫人物》一課中，教師可以在進行新課導入時播放動畫電影《瘋狂動物城》的精彩片段，讓學生在生動形象的動畫情節中得到學習熱情的有效激發。然后教師再播放歌曲《動畫城》和《機器貓》，通過學生對歌曲的聆聽和欣賞，鼓勵學生說出歌曲中含有的動物，進一步調動學生學唱歌曲的興趣。最后教師就可以引導學生學唱歌曲，培養學生自然大方的演唱習慣，實現學生演唱水平的提升。

三、利用樂器教學，豐富音樂課堂教學形式

小學音樂課堂離不開樂器教學，樂器的參與不僅是實現多樣化教學的有效途徑，也能為音樂課堂注入快樂的源泉，豐富音樂課堂教學形式。樂器是傳播音樂的主要載體，不僅可以鍛煉學生的操作能力，也能開發學生的想象思維，培養學生的音樂創作意識，提升學生的藝術涵養。

例如，在《三角鐵、雙響筒和鈴鼓》一課中，教師可以首先帶領學生溫習上一課學習的歌曲，并鼓勵學生一邊拍手一邊演唱，然后創設一個問題情境：除了拍手的形式，還有什么方法能讓歌曲更有活力呢？引發學生的思考，并成功地引入關于打擊樂器的新課內容。教師接下來可以展示三角鐵、雙響筒和鈴鼓，鼓勵學生摸一摸、敲一敲，使學生了解三種樂器的外形和音色，并能夠正確地使用樂器為歌曲伴奏。最后，教師可以引導學生正確地讀或者拍出三聲部合奏，鍛煉學生的打擊樂器使用能力，提升學生的音樂領悟能力。

四、增加室外實踐教學，提升音樂課堂趣味性

教師在進行小學音樂教學時，應該打開教學思路，不拘泥于單一的教學形式，將教學場地從室內的課堂延展到室外，增加室外實踐教學活動，為學生創造更寬廣的學習空間，豐富音樂教學形式，增加音樂課堂的趣味性，打造更立體的快樂音樂課堂。

例如，在《春光好》一課中，教師就可以帶領學生到室外尋找春天的影蹤，感受春風、聆聽鳥鳴等等，激發學生對教材歌曲的學習興趣，提高學生的學習效率，使學生在室外活動中感受到春天的希望。這樣，在提升學生音樂素養的同時也培養學生積極向上的人生觀，真正實現寓教于樂的教學目標。

五、總結

綜上所述，教師在小學音樂課堂開展多樣化教學活動，是打造快樂課堂的有效途徑。多元化的教學手段，不僅能激發學生的學習動機，拓展學生的思維空間，挖掘學生的音樂內涵，提升學生的音樂素養，而且能使學生的藝術水平和綜合素質同步提升。因此，教師應該不斷開拓創新，融合更多元化的教學思路，為實現我國素質教育宏偉目標貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]鄒雯雯.用多樣化的教學策略激活小學音樂教學[J].學周刊，2018（16）：155-156.