生物安全辦公室的幕后

對于那些肩負著保護所有生物研究安全任務的人來說，絕對沒有清閑的日子。

2020年 1月，大衛(wèi)·吉勒姆（David Gillum）所在的大學宣布，校園里有人被診斷出感染了新型冠狀病毒，之后他接到了大量電話。吉勒姆是位于坦佩的亞利桑那州立大學環(huán)境健康與安全主任。這些電話來自世界各地的生物安全員，想尋求他專業(yè)的指導，以防他們的機構(gòu)處于同樣境地。

“緊急情況時有發(fā)生，如何讓大家保持冷靜取決于你。”吉勒姆說道。但是，一個機構(gòu)生物安全員生命中的大多數(shù)日子都沒有這么戲劇化。通常情況下，這些生物安全員會與科學家合作，研究出如何安全地進行生物學研究，比如涉及傳染性病原體或修飾過的DNA的研究。在過去十年中，隨著生物研究及其危害變得更加復雜，他們的作用有所放大。大型研究機構(gòu)和大學可以有幾十名生物安全員，而規(guī)模較小的機構(gòu)通常會在其安全部門中設置這一角色。

高致病性微生物的研究通常需要穿上全套防護服進行操作

位于墨西哥城的墨西哥社會保障研究所流行病學監(jiān)測和研究實驗室網(wǎng)絡負責人路易斯·卡雷拉（Luis Ochoa Carrera）表示，在墨西哥以及其他拉美國家，這個職位通常被授予生物安全負責人職務。

“讀研究生的時候，我原以為生物安全就是有人拿個剪貼板告訴你哪里做錯了，”弗吉尼亞州阿什伯恩霍華德休斯醫(yī)學研究所的珍妮莉亞（Janelia）研究校園的安全與健康，她和研究所的安全經(jīng)理梅根·薩爾茨（Meghan Seltger）說道，“但它還有更多的含義。”比如，在項目周時間里，一名生物安全員要為一個將化學合成的設計分子添加到活細胞中的項目寫一份風險評估；審核組織培養(yǎng)室的設計和施工，使之適合需要嚴格控制的工作環(huán)境；或者評估流感病毒的研究會對社會造成的風險。威斯康星大學密爾沃基分校的生物安全員丹尼爾·林塔拉（Danielle Rintala）說：“我們工作中從來沒有無聊的時刻，總有值得學習的東西。”

途徑眾多

很少有官員持有與生物安全相關(guān)的專業(yè)學位，至少在美國，大多數(shù)資格證書往往是由大學以外的機構(gòu)頒發(fā)的。然而，有許多課程可以讓你獲得生物安全專業(yè)人員的認證，包括位于馬里蘭州貝塞斯達的美國國立衛(wèi)生研究院（NIH）的國家生物安全和生物遏制培訓計劃，以及由英國愛丁堡大學生物安全培訓學院提供的培訓項目。例如，薩爾茨就是完成了為期兩年的NIH提供的計劃。

大衛(wèi)·吉勒姆是位于坦佩的亞利桑那州立大學的一名生物安員

生物安全員應該具有生命科學、公共衛(wèi)生、醫(yī)學、工程學、教育和應急響應等方面的背景，薩爾茨說道，他同時也是位于伊利諾伊州曼德琳市的美國國際生物安全協(xié)會職業(yè)工作組的成員。比如，生物安全員至少要具有微生物學或分子生物學碩士水平的知識——因為這些領(lǐng)域研究涵蓋的風險最大。生物安全員往往需要持有一系列的從本科文憑到博士學位的相關(guān)資格證書。例如，卡雷拉接受過化學、藥劑學和生物學方面的培訓，并擁有公共衛(wèi)生管理碩士學位。他認為，在實驗室里研究傳染性真菌、細菌、病毒或寄生蟲的經(jīng)驗也同樣重要。日本沖繩縣理工學院研究生院（OIST）的生物安全專家田中俊典擁有植物科學博士學位。他說，他在長崎主管林業(yè)和土壤科學的辦公室以及農(nóng)業(yè)政策地方政府辦公室的工作經(jīng)歷，讓他對政府法規(guī)和工作重點有了深入的了解。

富有競爭力的薪水

2013年，吉勒姆和他的同事們發(fā)現(xiàn)，美國生物安全專業(yè)人員的工資從初級職位的每年7萬美元到擁有15年或以上經(jīng)驗職位的每年11萬美元不等（參見“舒適區(qū)”圖）。位于維也納的奧地利科學院分子醫(yī)學研究中心科學支持部負責人加布里埃爾·奧·里奧德恩（Gabriel ó Ríordáin）表示，在奧地利，初入生物安全職場的專業(yè)人員薪資有望達到69 040歐元（合75 600美元），與博士后研究員的薪資水平相當。

美國科羅拉多丹佛大學安舒茨醫(yī)學中心助理生物安全員扎卡里·威爾遜（Zachary Wilson）對于自己的薪水與資助資金無關(guān)這一事實倍感欣慰，但他仍參與分析和制定研究項目。他說，他可以借此了解大學所有生物學家正在研究的東西，從抗生素治療中結(jié)核桿菌的生存機制，到具有人性化免疫系統(tǒng)的小鼠中自身免疫性疾病的發(fā)展，“我可不想一輩子就研究一個細菌中的一種蛋白質(zhì)。”他說道。

許多生物安全官員將他們在研究中的參與——盡管只是作為輔助角色——列為該項工作的吸睛點之一。威斯康星大學麥迪遜分校環(huán)境、健康與安全辦公室副主任安德里亞·拉德（Andrea Ladd）表示：“這份工作最吸引我的就是自己仍然能參與并助科研圈一臂之力。”林塔拉也喜歡去了解她所在的校園里所有生物學研究項目。她說：“我看到每個人都在使用生物材料，從開發(fā)顯微鏡技術(shù)的工程師到研究附近五大湖污染的研究人員。”位于丹佛的美國國家猶太健康醫(yī)院與研究所的安全主管彼得·法里納（Peter Farina）發(fā)現(xiàn)，他的工作有時會涉及臨床領(lǐng)域。該機構(gòu)的專長之一是呼吸道疾病，許多研究人員的工作都與結(jié)核桿菌密切相關(guān)。他經(jīng)常與醫(yī)院的感染預防官員合作，以確保為研究人員、臨床醫(yī)生和患者提供的保護措施到位，并確保病房和診所在使用后得到適當?shù)南尽?/p>

充滿變化的日子

許多研究人員發(fā)現(xiàn)，生物安全員職位的標準工作時間很有吸引力，有固定的工作時間和靈活性，有時可以在家工作。在得到現(xiàn)有職位前，拉德在位于俄亥俄州的克利夫蘭診所勒納研究所擔任了11年的首席研究員，研究心臟發(fā)育和疾病。她每周要花40個小時寫基金申請，另外還要花30個小時做實驗。她覺得不能再這樣持續(xù)下去，必須要做出改變。盡管她沒有任何作為生物安全員的工作經(jīng)驗，也沒有接受過任何微生物學方面的培訓，但她意識到生物安全程序的重要性，也熟悉科研行政管理，以及如何管理團隊和預算。于是，她申請了威斯康星大學麥迪遜分校生物安全員工作。“面試的時候我努力向面試官表明，我可以去學習任何需要我學習的科學知識。”她說道。

卡雷拉負責生物危害培訓課程

許多生物安全員與同事們一起工作，他們監(jiān)督危險廢棄物的處理和處置，監(jiān)測空氣和水的供應情況，處理化學品和輻射物，以及關(guān)注員工的健康和福利。他們也是負責審查和批準涉及生物材料（比如感染性病原體、重組DNA或合成核酸）研究項目的委員會成員，以及監(jiān)督實驗動物委員會的成員。

審查研究方案有助于生物安全員確定研究小組工作應有的生物安全級別（BSL），比如從1級（危害最小）到4級（危害最大）。這意味著要評估哪些實驗必須要在控制箱內(nèi)進行，應裝備何種保護裝置，以及應如何處置有害生物廢棄物。這項工作很大一部分是與校園內(nèi)實驗室建立聯(lián)系。“我花時間坐下來了解一下為什么研究人員想要做某個特定實驗，非常有助于我開展工作，”薩爾茨說，“這能幫助我更好地解決安全問題，同時也能幫助他們完成研究，我對此感到興奮。”

出現(xiàn)問題的時候，建立信任也很重要。最常見的事故是針刺傷、眼睛濺傷、利器割傷、實驗動物咬傷和液體濺出。生物安全員在緊急情況中穿上防護服、戴上呼吸器這樣的情境是非常罕見的。然而，就像消防員一樣，他們需要為這種情況做好準備。法里納說，發(fā)生不尋常的情況時，有時需要生物安全員迅速找到校園里能向他們提供科學、設施或兩者兼有的建議的人。曾在墨西哥衛(wèi)生部擔任BSL-3協(xié)調(diào)員的卡雷拉說，即便如此，也不妨做一個“腎上腺素成癮者，我絕對喜歡那部分工作。你需要意識到可能發(fā)生在實驗室內(nèi)的潛在事件，并準備好應對所有類型的威脅”。他的勇氣在2013年得以大展身手，當時他帶領(lǐng)一個流動實驗室團隊，對伊達爾戈農(nóng)村地區(qū)暴發(fā)的霍亂進行了為期兩個月的調(diào)查。這種情況既需要他擁有處理病原體方面的專業(yè)技能，也需要他具有領(lǐng)導能力，“你必須知道如何應對壓力。”他說道。

大部分工作都與預防相關(guān)。林塔拉說：“我們辦公室的一貫要求就是——最終不要出現(xiàn)在當?shù)匦侣勆稀！鄙锇踩珕T每年都要組織實驗室工作人員接受培訓，包括何時以及如何使用護目鏡及其他防護裝備，如何運輸或用移液器吸取生物危害物，以及如何使用洗眼站和滅火器。他們還負責檢查設備和程序。田中說，他一直在提醒位于熱帶沖繩縣的研究人員不要在實驗室穿露趾涼鞋。但是，確實有事發(fā)生時，生物安全員必須保持冷靜，仔細傾聽，對所發(fā)生的事情不要帶有批判性，并確保研究人員的即時福利（參見“安全品質(zhì)第一”）。林塔拉說，這有助于保持一種讓人安心的、不加批評的態(tài)度，并確保研究人員不會因為犯了錯誤而感到自責或羞愧。“重要的是，不要把它當作一種懲罰，”她說，“而是要把它當作一種學習經(jīng)驗。”這意味著研究人員下次會更積極地報告問題并向生物安全員尋求幫助。一旦情況得到控制，生物安全員就需要調(diào)查出了什么問題，并討論今后如何預防。

安全品質(zhì)第一

優(yōu)秀的生物安全專業(yè)人員應具備的心態(tài)和技能。

· 愿意穿戴個人防護裝備。生物安全員們通常要為他們所在機構(gòu)的安全文化定下基調(diào)。· 樂于學習。生物安全專家需要分析整個生物學領(lǐng)域的研究和方案，尤其是前沿技術(shù)。· 仔細傾聽。高效的專業(yè)人士不會對錯誤做出批判，而是提供保證并幫助研究人員從中吸取教訓。· 有機械天賦。生物安全員可能需要對實驗室設備進行評估，并很可能需要對其進行維修，這些設備包括通風口和管道等。· 在壓力下保持冷靜。生物安全員必須能在危機中保持冷靜，并能清晰、迅速地解決問題。

挑戰(zhàn)與收獲

田中說，這項工作最有意義和最具挑戰(zhàn)性的部分之一是決定如何使用新技術(shù)來安全地工作。“研究越先進，適用于它的法規(guī)就越少。”他說道。比如，OIST的研究人員創(chuàng)造了一種雜交病毒，他們將一種導致動物疾病的病毒和另一種無害病毒結(jié)合起來。沒有關(guān)于處理這種雜交病毒的規(guī)定。“現(xiàn)場的生物安全員需要在施行安全措施和確保科研自由度之間找到平衡。”

對于那些需要改變工作節(jié)奏但又希望繼續(xù)參與研究的科研人員來說，生物安全員工作算是一個不錯的職業(yè)選擇。雖然生物安全員扮演著配角，但這個角色非常令人滿意。有時在穿上防護服的那一刻，他們覺得自己腎上腺素飆升。

“這看起來可能就像電影《傳染病》中的一個場景，”威爾遜說道，“但是，如果我們在實驗室工作時覺得別扭，那么就是我們做錯了什么。”

資料來源 Nature