柴米油鹽醬醋茶

王翔

說到好教師要有生活智慧，就回避不了日常生活里最基本的要素“柴米油鹽醬醋茶”問題。

生活現(xiàn)狀

莉莉和教務(wù)處李主任說，饒了我吧，身體不舒服，吃什么都沒有胃口，已經(jīng)好些日子了。學(xué)校要參加區(qū)里的青年教師課堂教學(xué)比賽，數(shù)學(xué)科非莉莉不可，她是前年區(qū)里比賽的第二名哈。莉莉的婆婆埋怨：“不就是懷孕了嗎，這么嬌氣！現(xiàn)在的年輕人哪，和我們年輕時沒得比，嗨，不說了，說也沒用。”莉莉的婆婆是我表姐，表姐和我們夫婦倆說兒媳婦不好的話可不少。

是的，表姐這代“60后”的人，哪能看得懂莉莉“90后”這代人的生活方式呢？所以就有不滿，就有埋怨。說來好笑，幾年前她說看中了我們學(xué)校的一個叫莉莉的老師，想她做兒媳婦，讓我牽線。我說，你兒子愿意找教師嗎？她說，教師職業(yè)穩(wěn)定，每年還有寒暑假，居家過日子多好！兒子聽我的，教師職業(yè)肯定愿意的。

現(xiàn)在表姐不滿意兒媳婦，你看，都成家?guī)啄炅耍蚶蛞稽c也不像一個家庭主婦。周末去兒子家看看，都11點了，小兩口還沒起床。早餐和中餐合在一起，和老媽在外面酒樓吃了。表姐看了賬單，400多元，心里就不是滋味。表姐說，在家吃，100都不用。可我看你們冰箱里，蔬菜呀魚肉呀，啥都沒有。莉莉說，媽，在家吃飯多麻煩，現(xiàn)在叫外賣，想吃什么都買得到，送到門，多方便呀。

表姐很失望，當(dāng)初還向莉莉傳授不少怎么居家過日子的經(jīng)驗，手把手教她做菜。那時候她挺乖巧的，直點頭，表姐很開心。但才一年過去，莉莉就全變了！她還一套一套挺有理由的。似乎你這位婆婆再嘮叨就不知趣了。

我理解，表姐很為自己的兒子驕傲，心里可能早就在憧憬兒子小家庭未來幸福生活的圖景了。理想豐滿，現(xiàn)實骨感，表姐當(dāng)然懂兩者之間的差距，她是有思想準(zhǔn)備的。但差距不該太大，得合情合理吧？表姐可是一位開明的婆婆，凡事拎得清，通情達理。

咋不是呢，女人要做媽媽，總有個妊娠反應(yīng)的，自己會下廚，不全靠叫外賣，把孕期生活照顧好，不難。表姐憂愁的事情還在后頭，多了去了。孕婦飲食起居要有規(guī)律，營養(yǎng)均衡，莉莉會聽嗎？做得到嗎？表姐幾個老姐妹笑她，你一邊歇著吧，人家預(yù)產(chǎn)期沒到，早就天天躺床上保胎了，出了產(chǎn)房，就住進月子中心，哪像我們這一代，上班上到臨產(chǎn)那一天，哪有什么金牌月嫂一說的哦！表姐說我懂的，但是以后寶寶一日三餐也跟著他們叫外賣，上飯店？我心疼！

其實，表姐的這個心疼，可能也是她們這一代人的困擾。想一想，它是不是社會生活發(fā)展的必然？今天莉莉們還會想起“媽媽的味道”，因為還有個童年美好的回憶。

這樣想，是不是杞人憂天了？但莉莉這一代人，還應(yīng)當(dāng)思考一下，上一輩人的生活經(jīng)驗，他們對年輕人家庭生活的希望和理想，是否都過時了，落伍了，不值一顧了，包括這個“柴米油鹽醬醋茶”？

表姐是做財會的，對人對事的觀察分析是普通人的眼光，很直覺、客觀和直率，但是，她對兒媳婦持家的憂愁，是否側(cè)面反映了社會意識和社會心理中，對我們教師這個職業(yè)人群的日常生活狀態(tài)，有某些潛在的不滿意？

貧賤夫妻百事哀，這也是老話了，經(jīng)濟短缺的時代早已翻篇了，如今年輕人就是這樣生活，表姐再不滿意也無奈。但因為莉莉是做老師的，是機關(guān)事業(yè)單位的人，就與社會其他行業(yè)人群的生活做派有所區(qū)別。社會普遍的潛在心理，對教師這一行還是看高一線的，我們不也以“學(xué)為人師，行為世范”自律么？

因為生活

當(dāng)然，莉莉們也有理由為自己辯護，老師咋樣了，低人一等哪？上班講為人師表，下班了我就是我，你能咋的？莉莉就曾經(jīng)這樣把對方嗆回去。細(xì)想之下，莉莉不無道理。可是待冷靜下來，這樣的辯護是否過于感性，少涵養(yǎng)了？這會讓社會大眾挺難過的。

為什么呢？因為教師是你的社會職業(yè)，雖然現(xiàn)在不像很多年以前那樣，做老師的都佩戴校徽，紅底白字那種，和學(xué)生的校徽顏色剛好相反，老師走到哪里都自我感覺挺好。但你畢竟是教師，人家知道你的職業(yè)身份，一旦不滿意你的言行舉止了，才指責(zé)你不像個教師，這個感覺很真實呀！

再說了，你的社會職業(yè)身份是真實存在的，人家不因為你不在校園里，是在社會大眾生活環(huán)境里，還是把你當(dāng)成老師，以教師的職業(yè)道德和職業(yè)精神要求你，這有什么錯呢？這里不用再分析說理了，你懂的。

這里要說的是，像莉莉這樣的日常生活常態(tài)，幾乎把“開門七件事”都顛覆了，全忘了，用她婆婆的話說，這哪像“過日子的人呀”，這是不是表示后悔看走了眼？

有個李琳老師，畢業(yè)一年后，就把自己嫁出去了，讓跟她一起進學(xué)校的幾個小姐妹大跌眼鏡。李琳說她在最好的年齡嫁給了最滿意的老公，太幸福了。月下老人怎么這樣不公平呢？學(xué)校里幾乎沒有人明白李琳憑什么這樣好運，李琳自己也說不知道，她是不是揣著明白裝糊涂？這就太有心機了！其實，總有一天大家會懂的，因為李琳會做一手私房菜呀！

會烹飪，會做幾個菜，挺好的。你可以和家人去飯店點菜，忙起來也可以叫外賣，但你總不至于家里從不生火開灶，你也不至于都不會做一道兩道家常菜吧？我們做中小學(xué)教師的，職業(yè)本身就很貼近蕓蕓眾生，貼近生活，貼近孩子。只要你愛生活，你愛柴米油鹽醬醋茶的生活必需品、調(diào)味品，你的生活就有滋有味、輕松自在對不？

學(xué)習(xí)生活

身為中小學(xué)教師，是否做到重視熱愛身邊生活，會調(diào)理日常生活，釀造自己和小家庭生活的情趣和幸福，是否能從“柴米油鹽醬醋茶”的生活瑣屑事務(wù)的安排中，體會到日常生活的精致和快樂，這是對我們生活觀念和行為做派是否智慧的考量。

“寧靜”和“淡泊”，常被用來說明人在治學(xué)和事業(yè)追求上的操守，很少被用到人對自己日常家庭生活的操持和料理。人在生活上面的用心、細(xì)心、精心和開心，也是實實在在的幸福感和獲得感，“平平淡淡才是真”。人們愛用“打醬油的”來形容工作生活中助手的角色，不也體現(xiàn)蕓蕓眾生潛意識里對日常“柴米油鹽醬醋茶”生活的文化本位意識和親切感嗎？

是的，我們誰不是實實在在生活著的人？我很想對莉莉說，下班了，假期里，去菜場轉(zhuǎn)一圈，買買菜蔬食材回家，擇菜洗菜，做幾道自己喜歡吃的菜肴，小兩口或者一大家人圍坐在一起，邊吃邊說說話，多溫馨，多親親熱熱哪！這就是生活，就是愛呀！

創(chuàng)建生活

也許我們的潛意識里以為，說“開門七件事”的日常生活道理和常識，與我們教書育人的工作有啥關(guān)系呢？怎么還上升到好教師的成長道路呢？這是不是牽強附會了？

俗話說，每個成功的男人身后都有一個好女人，把男女換一下，道理也成立。把自己的家庭生活的原生態(tài)維護好，經(jīng)營好，把自己的家打理成“愛的小筑”，是值得和必須“放心”的居所，多好。所謂“放心”，不僅是安全和信任，還有愛和快樂。

是的，年輕人在庸常的生活安排和操持中，會涌出多少話題和話語，多少情愫和趣味呢？不管我們的生活享受怎樣愈來愈富足，社會變遷怎樣精彩，但安居樂業(yè)，安貧樂道，伴隨著“柴米油鹽醬醋茶”的原生態(tài)家庭生活，永遠(yuǎn)是我們參與社會奮斗和生存競爭主場后面的休憩地和補給站。

從這樣溫馨幸福而又庸常的家庭生活里走出，走向校園，走進教室，走到學(xué)生們中間，其心情狀態(tài)怎樣？你盡管往好教師方面想吧，他們自會努力和主動積極。

強者人生

我們必須看明白，做中小學(xué)教師，社會再怎么尊師重教，我們的自我尊重是決定一切的。

我們尊重自己的什么呢？尊重我們雖然是一個普普通通的知識勞動者，是在陪伴一茬一茬“不成熟的人”，即我們的學(xué)生，還不很懂事的孩子，在關(guān)懷和教育他們成長，但我們從不因此而松懈和倦怠，我們同樣能夠在自己的生活中尋找和發(fā)現(xiàn)幸福和快樂，懂得對自己好，讓自己好好地把生活充實起來，豐富起來，這是不是人生的強者表現(xiàn)？

如今是多元文化和諧共處的時代，什么是幸福和快樂，怎樣才算人生強者，作為一個教育工作者，我們自會理解，并且為自我的肯定明確社會坐標(biāo)，腳踏實地，心平氣和，而不至于心浮氣躁、心猿意馬。

再說了，我們把自己的日常生活建設(shè)好，對我們豐富教育的話語，理解教書育人的真實過程，會大有裨益的。“雖然女友虐我千百遍，我待女友如初戀”，這就是人對于自己的利益所在、自己的歸屬感的一種大徹大悟和矢志不渝的本能哪！

不忘初心，對自己好，以自己這一輩子的生活、工作和事業(yè)為重，這就是做人做事的智慧，是堅強的人生風(fēng)格。

在生活中成長

我們經(jīng)常說教師要有高尚的師德師風(fēng)，來自外部世界的要求和鼓勵，我們接受的很多很多，但師德師風(fēng)的弘揚，還得通過我們自己生活中的鍛煉和成長來實現(xiàn)。

在生活中成長，在“柴米油鹽醬醋茶”的庸常生活里，真切地體驗人生和生命的本真，從這里去參悟天地間的大智慧，我們將不斷有收獲，有長進，有源源不斷的職業(yè)人生幸福感。

責(zé)任編輯 黃博彥