以美載德，抓住機遇，促德美教育有效滲透完美結合

肖俊超

一、德育與美育的關系

德美本一體，放眼看整個中國，德育在每個學校得到了非常大的重視，但其收效與我們花在上面的時間和精力難成正比，大多數教育工作者忽視了德育與其他幾育的關系有效融合，這是德育收效甚低的原因之一。

因此應當重視美育中的價值取向，使其與德育有機結合。學生通過藝術品、音樂、舞蹈等藝術載體的熏陶，明確其對美的追求，區別真善美與假惡丑，進而培養其積極樂觀、樂于助人的道德價值。美育其根本目的在于培養學生的語言美，心靈美，藝術美，這說明德美教育是相互融合、不可分割的。

二、德美教育所面臨的挑戰

（一）“德美”分割

如今很多教育工作者提到德育時，只是從德育本身出發，而忽視美育也具有德育的功能。許多人在這一方面做過研究，光靠德育自身，我們很難收到一個很好的效果。如今很多老師沒有意識到的一點是，讓德育與美育相結合。特別是在開展豐富的課外德美教育方面非常薄弱。弘揚中華民族精神，對一個國家乃至整個民族都發揮著十分重要的不可替代的作用，而承載這些內容的文化基地建設、學生藝術展演、戲曲進校園、高雅藝術進校園等活動開展得不到位。學校所有老師都是德育老師，一切教學活動都是德育活動，整個學校都是德育學校。德育與其他教育相比，其獨立性又相當弱，而我們幾乎把德育與美育分割開來甚至藐視。

另一方面，如果我們單方面強調美育，而忽視了德育對美育的影響，美育的獨立性也很難得到保證，我們不能說他們彼此是主次的關系而是互相交融、相輔相成的關系。

（二）忽視了互聯網帶來的挑戰

放眼看全國不同層次的學校，目前一些老師在以德育為中心的教學過程中，還沒有深刻理解美育對學生思想品德的影響，缺乏科學有效的引導機制。特別是在網絡技術與信息技術快速發展的今天，我們要看到其對德美教育有著十分重要的影響，如今的學生對網絡的感知能力比較強，網絡學習和娛樂已經成為一種習慣，一種趨勢。需要注意的是，互聯網對孩子的審美還是有一定的負面影響，會對他們的審美能力造成非常大的破壞，而教師在引導的過程中無目標性、針對性、系統性，所以導致在培養學生樹立正確的人生觀、價值觀、良好的思想品德的工作上做得不到位，這也是導致德育無法取得實實在在成效的原因之一。

三、深耕教學活動，讓德美有效結合滲透完美融合

（一）以美引善，以美導真

古詩詞本身對人有著美德的熏陶作用，詩人能夠借助美好的題材幫助學生認識生活，感受成長，樹立理想。使之身心俱佳，幫助他們提升自身品質，樹立正確價值觀。這是古人的智慧，他們使德美與文本產生情感共鳴，寓情于景，為學生的情感抒發創造氛圍。啟迪學生去發現美，在愉悅中滋養自己的德行。

因此應當加強學校教學過程中德育與美育的結合，首先應當高度重視德美教育與校園文化、藝術活動等的有效結合，并加強宣傳，積極引導學生參與其中，比如定期開展畫展，播放優秀的影視作品等。多開展一些有趣的、接地氣的實踐活動，不僅可以豐富學生的業余文化生活，提升孩子的民族文化認同感，傳承中華文化優良傳統，還能間接地提升學生的道德素養，促進德育教學工作順利展開。

（二）以德輔美，潤物無聲

德育功能在于“為人的教育價值”，就是把人培養成有素質、高素質的人，有品德的人。依托德育教學中的熏陶，可以幫助學生提升個體的品味建設能力，提高審美能力和藝術修養，進而創作出優秀的藝術作品。

學校德育工作的根本目的就是將“美”的文化植入到學生心中，促進他們全面和諧發展，培養一心向善的良好品質。作為學校教育工作者，我們可以深入開展以愛國主義為核心的社會主義價值觀教育，重視禮儀教育活動，強化學生的成人意識，鍛煉其能力，使他們成為愛國愛民、富有社會責任感的合格公民。除此之外還要重視圍繞民族傳統節日開展教學活動，讓孩子們懂得欣賞美，發現美，創造美。

四、“互聯網+”時代美育融入學校校園文化建設路徑探析

（一）強化互聯網對德美教育的教學創新性

盡管互聯網對學生品德以及審美有著一些不良影響，但互聯網是雙刃劍，只有充分利用好，才能促進德美教學取得重大突破。這需要教育管理者在學校開展德美教育的過程中，牢固樹立“互聯網應用思維”，特別要在用好用精用活“互聯網+德美教育”方面進行創新。在具體實施的過程中，學校管理者應當大力推行“互聯網+德美教育”模式，加大信息化、網絡化以及人工智能化的投入力度，為老師們的創新打造適合的環境，提供有利的條件。對于專攻德美教育的老師來說，除了運用微信、QQ等平臺開展德美教學之外，還可以進行網絡直播教學。除此之外，還可以利用搜索引擎進行網絡資源的開發和應用，把所收集的文字、圖片、視頻等資源整合到一起，直觀演示給學生們看，提升他們的學習興趣，使得德美教育更具突破性。

（二）強化互聯網對德美教育教學的引導性

身為學校教學教育工作的管理者，如果要讓德美教育適應互聯網時代，至關重要的就是在強化教學引導性方面下巨大功夫，要深刻意識到網絡對學生思想品德以及審美能力的不利影響，積極探索更加科學有效的引導機制。這就要求學校老師在開展具體的德美教育過程中，堅持以人為本，特別要重點注意一些孩子在受網絡影響后導致思想道德敗壞以及審美能力下降的問題，切實對這一類問題進行針對性的教育與引導，并將網絡道德建設納入德美教育體系當中，引導且幫助學生凈化網絡環境，強化德美教育的引導性，更要對德美教育過程中出現的一些案例進行調查與分析，可應用大數據進行調查與分析，找出突出問題，在此基礎上運用網絡思維進一步優化德美教育的課程體系以及教學機制，使其更加符合互聯網教學的需要，進而推動德美教育往科學化的方向發展。

五、結語

在我國教育改革持續深化的新形勢下，培養德智體美勞全面發展的新時代人才是我國全體教育管理者需要高度重視的重大問題，特別是現在我國比以往更加重視強調思想品德建設以及提高審美能力。除此之外要認識到互聯網對教育的影響和制約因素，找出問題，并著眼解決在德美教育上的一系列問題，采取積極有效的措施、方法和策略，重點強化德美教育的創新性，結合性以及引導性，推動學校德美教育良性發展。

責任編輯 李少杰