全民閱讀背景下英國閱讀社運(yùn)行模式研究

【摘 要】 英國是世界上圖書館業(yè)最發(fā)達(dá)的國家之一，但讀者的借閱率一直不高，為了解決這個問題，相關(guān)各界不斷舉辦閱讀活動，英國閱讀社就是在這樣的背景下形成的有重大影響力的社會組織。文章對英國閱讀社的發(fā)展歷程、舉辦的活動、取得的效益及產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，以期為我國各類閱讀活動的舉辦提供一些啟示。

【關(guān) 鍵 詞】英國閱讀社；運(yùn)行模式；閱讀推廣

【作者單位】岳春杰，廣東肇慶學(xué)院圖書館。

【中圖分類號】G252 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2020.09.025

一、英國閱讀社概述

1.英國閱讀社的界定

英國閱讀社（The Reading Agency）是2002年成立于英格蘭的獨(dú)立慈善機(jī)構(gòu)，以鼓勵更多的人讀更多的書為使命，是英國閱讀發(fā)展的引領(lǐng)者[1]。英國閱讀社鼓勵人們分享自己的閱讀感受，并倡導(dǎo)以閱讀改變生活。英國閱讀社支持人們在所有年齡階段進(jìn)行閱讀，通過廣泛的閱讀活動來接觸更多的讀者，其與4200所英國圖書館以及學(xué)校、監(jiān)獄、工作場所、出版商、媒體等建立了合作關(guān)系[2]。

2.英國閱讀社的發(fā)展歷程

19世紀(jì)90年代，身為圖書館員的米蘭達(dá)、安妮和黛比建立了三個小型的組織，這三個組織探索出解決因讀寫困難而導(dǎo)致的社會問題的新方法。他們認(rèn)為，公共圖書館在幫助人們成為有信心的讀者方面具有巨大的潛力，并在這過程中扮演著重要的角色。之后他們將這三個小型組織合并成一個名叫英國閱讀社的慈善機(jī)構(gòu)，并于2002年在大不列顛圖書館啟動。在生活中人們會受到這樣一種思想的影響：如果你努力閱讀你就沒有充足的時間參與社會、經(jīng)濟(jì)、文化和政治生活。為了消除這種思想的影響，英國閱讀社設(shè)立了一些新的項目，并與它的合作伙伴一起給予每一個參與者公平的機(jī)會，幫助參與者成為熱情的讀者。英格蘭藝術(shù)委員會和英國圖書館協(xié)會為英國閱讀社提供了啟動基金。

自2002年起，英國閱讀社的影響力不斷擴(kuò)大，其在成立的前十年里，舉辦了700萬個類似于“閱讀挑戰(zhàn)”“閱讀小組”這樣能夠幫助讀者樹立閱讀自信心的活動，大大激勵了讀者參與各類閱讀活動的積極性。一方面，英國閱讀社幫助數(shù)百萬人享受閱讀的樂趣，另一方面，在英國閱讀社這類慈善機(jī)構(gòu)的幫助下，英國圖書館的影響力不斷擴(kuò)大，從而促使英國實現(xiàn)閱讀大眾化[3]。

3.英國閱讀社的合作伙伴

英國閱讀社在讀者和合作伙伴之間發(fā)揮了催化劑的作用。一方面，其將公共、私人和志愿者機(jī)構(gòu)等合作伙伴聚集在一起，組成一支閱讀傳播隊伍；另一方面，其與圖書館以外的許多行業(yè)也建立了良好的合作伙伴關(guān)系。2004年，英國閱讀社開啟了“閱讀合作伙伴計劃”，與出版商合作，通過出版商聯(lián)系到一些作者，讓作者參與英國閱讀社主辦的閱讀推廣活動，以帶動大眾的閱讀積極性，值得一提的是，該活動合作的出版商從最初的5家發(fā)展到2004年的40多家。圖書館是英國閱讀社合作的重點(diǎn)對象，目前有4200所圖書館成為英國閱讀社的合作伙伴，英格蘭藝術(shù)委員會則幫助與英國閱讀社有合作伙伴關(guān)系的圖書館發(fā)展閱讀服務(wù)[4]。英國閱讀社與各地的圖書館館長協(xié)會以及高級兒童教育圖書館協(xié)會達(dá)成戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，與這些當(dāng)?shù)氐臋?quán)威機(jī)構(gòu)合作使得其舉辦的閱讀活動更容易讓讀者接受。此外，英國閱讀社還通過學(xué)校、個人、工廠和博物館等機(jī)構(gòu)來接觸讀者。在“全民閱讀”與“健康服務(wù)”方面，各圖書館通過與英國閱讀社合作，為社區(qū)人民提供高質(zhì)量的圖書館服務(wù)[5]。英國閱讀社還與其他的合作伙伴共同推動、宣傳閱讀項目，上至英國文化委員會下至BBC這類權(quán)威媒介，可以說各種學(xué)院機(jī)構(gòu)和各行各業(yè)的專業(yè)人才均參與其中。

二、英國閱讀社主要承辦的項目及產(chǎn)生的影響

英國閱讀社宣稱：“當(dāng)我們閱讀時每件事情都會發(fā)生改變。”英國閱讀社支持在人生的所有階段進(jìn)行的閱讀活動，如其2005年發(fā)起關(guān)注兒童閱讀的“暑期閱讀挑戰(zhàn)”活動；2007年為幫助成年人建立閱讀技巧與信心舉辦了“挑戰(zhàn)六本書”活動；2008年舉辦了“奔跑的圖書館成員”活動；2011年倡導(dǎo)“每個人都有一個閱讀群”；2013年舉辦了“夏季閱讀挑戰(zhàn)”活動等。這些活動的開展從不同的層面上對英國人的閱讀產(chǎn)生了影響，進(jìn)而推動了英國國民閱讀的發(fā)展。

1.英國閱讀社承辦的項目

（1）“國家閱讀年”

2008年，英國國家文學(xué)基金會與英國閱讀社、圖書基金會、小學(xué)文學(xué)教育中心、國家成人教育機(jī)構(gòu)、國家青年社、閱讀志愿者組織和檔案館理事會等組織機(jī)構(gòu)共同舉辦了英國第二屆“國家讀書年”活動，本次活動主要由英國國家文學(xué)基金會和英國閱讀社組織領(lǐng)導(dǎo)。“國家閱讀年”面對的對象涉及英國各個層面的人，但主要關(guān)注的人有兩類：一類是自己的閱讀能力不夠需要別人幫助的人，另一類是對閱讀沒有興趣，認(rèn)為閱讀是別人的事情與自己無關(guān)的人。“國家閱讀年”活動主要針對這兩類人展開閱讀宣傳，目的是強(qiáng)化英國的閱讀氛圍，將英國建設(shè)成“滿是讀書人的國家”，進(jìn)而增強(qiáng)英國的文化軟實力。“國家閱讀年”不僅在閱讀、文化方面產(chǎn)生了良好的影響，并且在第二屆“國家讀書年”活動舉辦期間，英國圖書館讀者數(shù)量和讀者閱讀量都有了明顯的提升；主辦方應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)等新型信息傳播方式使更多的讀物在更廣的范圍內(nèi)實現(xiàn)了傳播；“國家閱讀年”活動在完善社區(qū)服務(wù)、凝聚各地區(qū)力量等方面也發(fā)揮了重要的作用。

（2）“暑期閱讀挑戰(zhàn)”

“暑期閱讀挑戰(zhàn)”活動在2005年第一次開展的時候就有超過60萬名英國兒童參加，這些兒童從各個圖書館共計借閱1630萬本圖書[4]。起初，“暑期閱讀挑戰(zhàn)”鼓勵4—11歲的英國兒童在悠長的暑假閱讀6本圖書，后來隨著活動的開展和影響力的擴(kuò)大，“暑期閱讀挑戰(zhàn)”活動分成了“兒童”“青少年”“成年人”三個部分。在“暑期閱讀挑戰(zhàn)”中，英國閱讀社以兒童閱讀作為活動重點(diǎn)，青年主要作為志愿者參與活動，但這個活動同時也幫助成年人培養(yǎng)與提高閱讀興趣和閱讀技能。活動每年都有一個不同的主題，比如2016年的主題為“大友好閱讀”，兒童可以從圖書館借來任何自己感興趣的圖書，每讀完一本書就會獲得特殊的獎勵，完成挑戰(zhàn)的兒童還可以獲得相應(yīng)的證書。“暑期閱讀挑戰(zhàn)”面向所有的英國小學(xué)生開放且致力于提升英國兒童的閱讀能力，讓他們整個暑假都沉浸在閱讀中，可以說，每年的“暑期閱讀挑戰(zhàn)”讓超過75萬名英國兒童走進(jìn)圖書館閱讀，活動每年都在幫助孩子提升他們的閱讀技能與信心[6]。由于每個地區(qū)、不同圖書館每年舉辦活動的時間不同，每年開始舉辦活動的時候英國閱讀社都會在網(wǎng)站上提醒各機(jī)構(gòu)注意舉辦時間。參與活動的各個英國圖書館會根據(jù)本館的特點(diǎn)盡可能為讀者提供高質(zhì)量的服務(wù)。例如，英國皇家盲人協(xié)會與英國閱讀社、圖書館合作，為視覺和聽覺受損的孩子提供閱讀服務(wù)，幫助其清除在學(xué)習(xí)和閱讀方面的障礙。

（3）“提前閱讀”

“提前閱讀”的前身是“挑戰(zhàn)六本書”活動，主要針對成年人開展。在英國有六分之一的成年人感到閱讀困難，“提前閱讀”致力于幫助那些在寫作上感到困難或是對閱讀沒有興趣的成年人。研究表明，能在閱讀收獲快樂的人通常在日常生活、教育和就業(yè)上獲益更大。“提前閱讀”活動覆蓋了英國的公共圖書館、成人學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)、大學(xué)、工作場所和監(jiān)獄，其邀請參與者選擇6本書進(jìn)行閱讀并根據(jù)他們的閱讀率頒發(fā)相應(yīng)的證書。在這個活動中，參與者閱讀的載體不僅包括圖書，還包括報紙、雜志和網(wǎng)站。英國每年的“提前閱讀”活動貫穿整個6月，當(dāng)所有的參與者都完成閱讀日記就會進(jìn)入國家抽獎環(huán)節(jié)，參與者可以抽取一些很棒的獎品，如冠軍可獲得去倫敦旅行的機(jī)會，亞軍可獲得電子閱讀器。任何人都可以通過英國閱讀社的網(wǎng)站分享自己對閱讀內(nèi)容的想法，然后進(jìn)入比賽，可以說，這是一個沒有門檻的活動。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2014—2015年，48000多名英國人參加了“六本書最后一次挑戰(zhàn)”活動，其中92%的參與者稱在參與這個活動之后對閱讀更有信心[7]，到目前為止，已經(jīng)有超過71000人參與其中。可以說，這個項目幫助很多英國人提高閱讀能力并愛上閱讀。

2.英國閱讀社產(chǎn)生的影響

英國閱讀社自2002年成立以來舉辦了各種各樣的活動，這期間取得了很多成就：2003年讓所有參與BBC大閱讀活動的公共圖書館展開競爭，以激勵更多的人來閱讀；2004年推出“閱讀合作伙伴計劃”，通過出版商讓作者參與圖書館舉辦的活動，同時這項計劃合作的出版商由一開始的5家擴(kuò)大到40多家；2007年為成年人創(chuàng)辦的“挑戰(zhàn)六本書”活動，幫助更多的成年人建立起閱讀技巧和自信，目前參與者已經(jīng)超過了71000人；2008年舉辦的“奔跑的圖書館成員”活動與“國家閱讀年”結(jié)合在一起，為圖書館增加了230萬的新讀者；創(chuàng)辦于2005年的“暑期閱讀挑戰(zhàn)”活動在2013年有了突破性的進(jìn)展，有810089人參加了活動；同年，英國閱讀社開啟了“閱讀書籍處方”活動，并且保羅基金會捐贈了100萬英鎊以推動弱勢青年“閱讀行動”項目的實施[3]。

通過參與“國家閱讀年”“暑期閱讀挑戰(zhàn)”“提前閱讀”等活動，參與者感受到了不同的閱讀體驗，并且擁有了平等的機(jī)會，可以在生活和工作中獲得更多的機(jī)遇，擁有更好的生活質(zhì)量。通過這些活動，不僅參與活動的讀者在閱讀能力上有了提高，對參與活動的組織來說，各個部門相互配合完成各項任務(wù)，共同推動社會閱讀的發(fā)展也有利于增強(qiáng)各部門、各組織的凝聚力。閱讀可以使人們認(rèn)識到自己的個人追求和個人潛力，因此，英國閱讀社通過分享圖書館活動與營造閱讀氛圍來增強(qiáng)人們對“閱讀可以使我們的生活不同”的意識。值得注意的是，英國法律規(guī)定，任何人向公共圖書館借書都是免費(fèi)的，每個人在閱讀、獲取信息上都有享有平等的權(quán)利，圖書館也向讀者提供更多的服務(wù)、項目和活動[8]。在這樣的背景下，我們可以看到英國閱讀社所取得的成績不是一個機(jī)構(gòu)努力的結(jié)果，而是各個部門和機(jī)構(gòu)相互合作、共同努力的成果。

三、英國閱讀社的啟示

1.加強(qiáng)與社會各界的合作

“暑期閱讀挑戰(zhàn)”“提前閱讀”等活動不僅由英國閱讀社主辦，在英國各個地區(qū)還有不同的機(jī)構(gòu)協(xié)辦，每個地區(qū)舉辦的時間、涉及的群體與活動內(nèi)容不完全相同，這些活動的時間、地點(diǎn)等具體信息均由當(dāng)?shù)卣驁D書館宣傳和告知參與者，可以說，這些活動僅靠圖書館單方面的操作是運(yùn)作不起來的，需要圖書館與社會各界通力合作。英國閱讀社的活動不僅涉及有閱讀需求和閱讀能力的群體，還涉及沒有閱讀能力、閱讀能力較弱甚至沒有閱讀興趣的群體，英國閱讀社將廣泛的受眾納入自身的活動中，使得閱讀活動、閱讀行為遍及英國各處，不斷挖掘潛在的閱讀力，提高英國圖書的借閱率。由此可見，我國在舉辦各種閱讀推廣活動時不僅要縱向考慮同行之間的合作，還要橫向打破機(jī)構(gòu)之間的界限，將各級各類工會、文明辦、圖書館、出版商、大眾媒體等機(jī)構(gòu)的資源進(jìn)行整合[9]，進(jìn)行橫向的各組織、部門之間的合作。

2.加強(qiáng)閱讀活動的宣傳

英國閱讀社之所以能夠取得如此多的成績，在很大程度上離不開政府對其的支持與鼓勵。第一，從國家法律層面來看，英國國家法律規(guī)定任何人都有從英國的公共圖書館獲取知識的權(quán)利，任何人向公共圖書館借書都應(yīng)該是免費(fèi)的。第二，“國家閱讀年”活動是英國政府為提高國家文化戰(zhàn)略、終身學(xué)習(xí)政策成效而舉辦的一個讓盡可能多的讀者參與的活動，并且英國政府每年為其投資400萬英鎊作為運(yùn)作經(jīng)費(fèi)[10]。我們可以看到，政府通過立法、投資或政府參與的方式加強(qiáng)對閱讀活動的宣傳，引起民眾的注意。我國相關(guān)機(jī)構(gòu)在策劃活動的過程中不能僅僅面向圖書館、大學(xué)等組織機(jī)構(gòu)，還應(yīng)面向大眾群體，覆蓋面要盡可能廣，要囊括從知識精英人群到一般工薪階層的各個群體。只有讓閱讀走進(jìn)民眾的生活，幫助民眾不斷提升文化素質(zhì)，才能進(jìn)一步增強(qiáng)我國的文化軟實力。

3.創(chuàng)新活動的內(nèi)容與形式

英國閱讀社所推出的活動之所以可以獲得英國政府400萬英鎊的資助以及各類基金會的支持，在活動開展過程中讓政府機(jī)構(gòu)、各級圖書館、出版商、各類民間機(jī)構(gòu)以及媒體等社會各界成員加入，最根本的原因還在于活動的鮮活性。英國閱讀社不僅針對不同的對象開展不同的活動，活動地點(diǎn)和活動內(nèi)容的設(shè)計也亮點(diǎn)頻出。比如活動地點(diǎn)可以是圖書館、學(xué)校、兒童活動中心，也可以是飛機(jī)場、火車站等候室；活動內(nèi)容除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書、雜志、電子圖書的閱讀推廣，還有玩游戲、戲劇表演、競技比賽、聊天等方式[11]。我國可借鑒英國閱讀社的經(jīng)驗，舉辦豐富多彩的閱讀推廣活動，以推進(jìn)全民閱讀。

4.建立健全評估與反饋機(jī)制

英國閱讀社在舉辦完活動之后會對所舉辦的活動進(jìn)行評價與反饋，對于好的部分會給予支持及肯定，并在后續(xù)的實踐活動中繼續(xù)保持，而對于活動中出現(xiàn)的問題，英國閱讀社會進(jìn)行檢討與反思。這一方面使得閱讀推廣活動更加完善，另一方面使得閱讀推廣活動更加靈活，可以更好地滿足人們對于閱讀的個性化要求。隨著國家對文化事業(yè)的日益重視，我國相關(guān)的閱讀推廣活動會越來越多。我們要注意對活動進(jìn)行評估，收集活動參與者的反饋數(shù)據(jù)——活動參與者的感受、對活動的期望以及對活動的建議等信息。主辦機(jī)構(gòu)可以將這些反饋信息進(jìn)行總結(jié)和評估，對活動進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以期為下一次舉辦相關(guān)活動提供參考。

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[5]Our Library partners [EB/OL]. （2016-8-20）[2020-03-28]. https：//readingagency. org. uk/about/partners/.

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[11]李龍，周文博，陳慧子. 英國閱讀推廣活動模式研究——基于Storysacks等14項活動的分析報告[J]. 四川圖書館學(xué)報，2019（2）：83-87.