信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合

崔玲

將信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，就是在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)思想、多媒體信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行充分利用，這在某種程度上說(shuō)是一個(gè)整體概念。老師在課堂上可以利用信息技術(shù)的視頻、聲音、圖像、文字等功能將課本上的知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，讓原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得易于掌握和理解。同時(shí)，可以讓學(xué)生自行通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、資料提取和知識(shí)反饋，綜合提升孩子的數(shù)學(xué)探索能力、解決問(wèn)題能力以及學(xué)習(xí)能力，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必然發(fā)展方向。在信息技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)將變得越來(lái)越生動(dòng)、形象、靈活、豐富。

21世紀(jì)是人們邁入信息時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期，信息技術(shù)在推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面起到了巨大的作用。將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)，可以將教材內(nèi)容以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來(lái)，并且具有檢索、查詢、編輯等功能，甚至可以進(jìn)行視頻播放。如果將多媒體信息技術(shù)的這些優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式進(jìn)行有效創(chuàng)新和改變。信息技術(shù)的呈現(xiàn)方式正符合數(shù)學(xué)學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性的特點(diǎn)。因此，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合，對(duì)教學(xué)方式改變、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新都有著非常深遠(yuǎn)的影響。

一、讓學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活更加貼近

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)僅是其中的一項(xiàng)任務(wù)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。將多媒體信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合，可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;在課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還可以加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)其思考問(wèn)題的能力、學(xué)科認(rèn)知以及解決問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

例如，教師在為學(xué)生講解《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，要讓學(xué)生能將數(shù)字準(zhǔn)確地寫出來(lái)、讀出來(lái)，對(duì)數(shù)的概念有清晰的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感。如果在教學(xué)活動(dòng)中教師僅是將數(shù)字寫在卡片或者黑板上讓學(xué)生死記硬背，會(huì)限制學(xué)生的興趣發(fā)展，而且在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生疲憊感。換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，此階段學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)方面已經(jīng)有了一定的積累，教師在教學(xué)中不僅要充分體現(xiàn)教材內(nèi)容，還要讓學(xué)生掌握自主尋找生活中大數(shù)的能力。教師可以從實(shí)際生活中的事物出發(fā)，或者是利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)搜集;同時(shí)，也可以將教學(xué)知識(shí)拓展到南水北調(diào)、三峽工程等項(xiàng)目上，將其中涉及的大數(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而引起學(xué)生對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)興趣，拓展其知識(shí)面，吸引學(xué)生的課堂注意力，活躍課堂氛圍。如此，不僅可以讓學(xué)生在教材中感知相關(guān)數(shù)的大小，建立數(shù)感，還可以培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。

二、讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象化

數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)的概括性和抽象性的學(xué)科，正因?yàn)槠渚哂羞@樣的特性，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生疲憊感，會(huì)讓其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)望而生畏。老師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，其前提條件就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的必然要求。將數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于學(xué)生在情境中積極探索數(shù)學(xué)問(wèn)題和知識(shí);可以將數(shù)學(xué)知識(shí)化難為易，將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的規(guī)律和本質(zhì)展現(xiàn)出來(lái)，有助于學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

例如，教師在為學(xué)生開(kāi)展《年、月、日之間關(guān)系》相關(guān)內(nèi)容講解時(shí)，這部分知識(shí)會(huì)涉及很多的地理內(nèi)容，如果在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生講透，他們就很難依靠死記硬背來(lái)清晰掌握這部分知識(shí)，這樣不利于他們從本質(zhì)上解決問(wèn)題。因此，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行相關(guān)資料的搜集，如動(dòng)畫資料、視頻資料等，在教學(xué)活動(dòng)中利用多媒體技術(shù)將這些內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)直觀觀察了解相關(guān)內(nèi)容之間的關(guān)系;同時(shí)，也可拓展學(xué)生的知識(shí)面，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、為師生提供一個(gè)交流平臺(tái)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生接觸數(shù)學(xué)知識(shí)的主要途徑只有作業(yè)、課本和練習(xí)題。這在一定程度上限制了學(xué)生在學(xué)習(xí)中問(wèn)題探索、信息獲取、知識(shí)構(gòu)建、協(xié)作探討能力的發(fā)展;學(xué)習(xí)工具的局限性，導(dǎo)致他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。我們?cè)谛畔⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，將數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)有效整合，就可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)工具，為學(xué)生和教師提供一個(gè)能展示自身能力及個(gè)性的平臺(tái)。如網(wǎng)絡(luò)搜索引擎作為信息獲取工具，信息技術(shù)作為創(chuàng)作實(shí)踐工具和知識(shí)構(gòu)建工具的編輯排版和漢字輸入，老師可以先將學(xué)生分為若干小組，讓他們利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自行制作感興趣的統(tǒng)計(jì)圖，并且對(duì)學(xué)生的作品給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生之間學(xué)會(huì)相互鼓勵(lì)和借鑒，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合是當(dāng)今社會(huì)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，符合時(shí)代發(fā)展的大方向，并且在很大程度上能提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。老師應(yīng)該從小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行不斷改革和創(chuàng)新，將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，讓其為教育事業(yè)提供更好的服務(wù)。