高中政治教學中提高學生的學習興趣的策略

李穎

摘要：隨著社會逐漸走向多元化發展進程，培養中學生多元化思維是現階段教學中的重要課題。高中階段是培養學生人生觀、價值觀的重要階段，而政治課程的開展，正是培養學生的個人綜合素養的核心要素，但正青春的學生們，因缺乏對政治的學習興趣，影響教學質量。基于此，本文中，對高中政治教學進行分析，并闡述了提升學生們學習興趣的策略。

關鍵詞：政治教學;興趣培養;熱點資訊

現階段，我國非常注重學生核心素養的培養，而政治教育在學生核心素養的培養中，起到重要的作用。但因高中階段的學生，正值青春期，具有活潑好動、好奇心強等特點，加之與社會交流相對較少，因缺乏政治學習的興趣，很難真正融入政治教學中[1]。因此，需轉換教學模式，從不同角度進行優化教學，結合當下時政要點、社會資訊等，提升學生的政治學習興趣，增加學生的生活體驗，充分調動學生的積極性，主動參與教學，進而提升政治教學質量。

一、提高學生學習興趣的策略

（一）優化教學理念

高中政治教學理念需圍繞理論知識和學生實踐能力雙軌同時發展。將生活化、時事政治等充分融合在政治教學中，結合生活、社會中的情景或案例，使學生們從書本中出來，轉移傳統實現，更加融入生活，豐富教學內容題材，有助于服務高中政治教學的工作。在實踐教學當中，積極引領鼓勵學生們參加課外、社會活動，培養學生們的思維能力、分析問題的能力，同時，開拓學生們的思維，并在教學中，平衡知識與能力二者之間的關系，加強理論知識教導的同時，以學生的能力為核心，開展教學，將實現理論知識與能力的協調發展。

（二）充分挖掘教學資源

高中政治教學中的教學資源等的課堂上是培養學生政治興趣學習的關鍵體現，在傳統的教學中，相對無趣、機械化等，容易忽略同學們的情感交流、學習感受，現在的教學當中，借助于互聯網技術，在教學當中，可通過生活中、網絡上進行充分的挖掘，將挖掘的素材如生活當中的案例，與政治教學的內容相結合，促使整個課堂可以更加的活躍，同時也有助于提升學生們的思維方式，開拓知識視野，提升學生的學習興趣、求知欲，教學老師也可根據衛視節目，例如：今日說法、開課啦等益智類相關的節目，促進學生們的知識視野，提升學生們的價值觀體系，并有利于學生更好的融入生活、社會之中，以便學生更加直觀的了解我國國民的情況，以及相關人文建設。

（三）構建多樣化教學格局

在高中教學當中，政治理論相對抽象，學生在進行學習的過程中，學生可能出現厭學等情緒[2]。因此，在教學當中，在教學中，可適當引入情境教學模式，在教學前期，利用互聯網的技術，為學生創設各種的教學體驗，增加學生們的實際體驗經歷，或組織一些公益活動等，來提升學生們的操作能力，進而學習興趣。教師需要不斷優化自身的教學方式，構建多樣化的教學格局，開展多層次的知識結構，進行由淺入深的教學方式，來激發學生的學習熱情，進而培養學生的學習興趣。在課程精心準備的前期，教師需準備相應的文字、簡短的游戲、時政知識、音樂、圖畫等形式，進行政治課程的導入，激發求知欲、學習欲望。

（四）結合時政要點

在高中階段的教育中，不難發現，學生們對社會時下熱點關注度很高，因此，在政治教學中，結合時下要點新聞進行融合于課堂中，將生活中的熱點資訊向學生們進行展開講解，逐漸延伸到政治內容中，為學生留充足的時間自主學習、查找資料，并展開小組教學，進行積極分享依我之見的觀點，加強學生互動，提升政治教育的運用能力的同時，激發了學生們的學習熱情，有利于個人潛能的挖掘，促進學生積極探索政治知識，融入其它國家的政治體系，從小培養學生心系國家的政治覺悟，拓展學生的政治視野。

（五）激勵評價

課堂中，學生們思維活躍、表現欲較強，政治理論內容較抽象，在多元化的教學中，增加了學生自我分享觀點的機會，對學生的分享應給予鼓勵，激勵學生們將自身的閃光點，充分融入課堂中，充分挖掘學生的潛能，提升學習政治的信心，激發學習興趣，注重因材施教，關注學生的學習變化，培養政治素養[3]。

結語

綜上所述，高中階段的政治教學，是學生培養正確思想觀念、家國情懷、德學兼優等價值觀養成的重要階段。因此，在當下的教學中，需結合學生正青春的特點，進行優化教學，既滿足了學生的天性，增加了教學中的趣味性，結合生活中的案例、實現熱點資訊等的方法，鼓勵學生積極開展戶外教學活動等方法，激發學生的學習熱情，培養較強的團隊協作能力等，充分挖掘學生的個人潛能，在提升學生個人政治素養的同時，更有助于學生綜合素養的培養。

參考文獻：

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