我的語(yǔ)文教師之路

李艷平

作為一名在語(yǔ)文教學(xué)這條道路上工作30多年的老教師，讓我收獲了四個(gè)字——學(xué)無(wú)止境！正是這四個(gè)字促使著我，鞭策著我，一直在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的這條路上跋涉，也是這四個(gè)字讓我感受頗深，收獲豐盈。

回首自己剛踏上教育之路時(shí)的情景與心情，真是感慨萬(wàn)千。我在1988年7月份參加工作，那年我22歲。從參加工作那天起我就成為一名語(yǔ)文教師兼班主任，那時(shí)為了自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)，我開(kāi)始了我的教育生涯！每日里忙于語(yǔ)文教學(xué)，卻不知教些什么，只能照本宣科。終日身心疲憊，結(jié)果卻收效甚微。 真是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”??！后來(lái)，我重拾心靈，聽(tīng)老教師的課，聽(tīng)專家的課，同時(shí)翻閱圖書(shū)，查閱資料，如饑似渴地開(kāi)始了我的教育工作的學(xué)習(xí)。我開(kāi)始四處搜尋有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方法的書(shū)籍，效仿，實(shí)行，改進(jìn)，踐行……

我先拜讀了薛法根老師的《語(yǔ)文教學(xué)要著力提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)》，從書(shū)中得知了語(yǔ)文教學(xué)要有方法，要著眼整體發(fā)展、著力語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)的教學(xué)特色，我明白了語(yǔ)文教學(xué)要有計(jì)劃，教育需要細(xì)心。通過(guò)薛法根老師的指點(diǎn)迷津，我明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)=收獲。它就像一面鏡子，讓我清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的不足和缺失，懂得了日后應(yīng)該改進(jìn)和努力的方向。于是我像出籠的小鳥(niǎo)一樣開(kāi)始了我的“整頓我的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃”，不，準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是我的第一個(gè)“五年計(jì)劃”。日子一天天過(guò)去，我再也不像以前一樣愁眉不展了，相反，終日迎接我的是學(xué)生燦爛的笑臉！

與此同時(shí)，我走進(jìn)了魏書(shū)生老師的生活，他為我開(kāi)啟了《做最好的老師》這扇大門，讓我一下子就喜歡上了他的教育方法。于是我把他的教學(xué)方法，傾注在我的班級(jí)中，撒播在我的學(xué)生身上。正是魏老師的教育情懷，讓我的語(yǔ)文教學(xué)才有了后來(lái)的轉(zhuǎn)變，走向生活，走向綜合，走向運(yùn)用，以心換心，以情動(dòng)情的一個(gè)個(gè)動(dòng)人的語(yǔ)文課堂。竇桂梅老師情真意切的教育魅力更是讓我折服……“做有專業(yè)尊嚴(yán)的教師！做一個(gè)精神上氣象萬(wàn)千的教師”成了我的座右銘。

于是我收起疲累，釋放快樂(lè)。拿起我的筆書(shū)寫(xiě)我自己的人生快樂(lè)。我積極參加校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)的各種科研活動(dòng)，享受教育的喜悅。其中，由吉林省主辦的“十一五計(jì)劃”科研課題“語(yǔ)文課堂教學(xué)中生成問(wèn)題的解決策略”的科研項(xiàng)目，我寫(xiě)的論文《我的朗讀教學(xué)》榮獲了省級(jí)的科研成果一等獎(jiǎng)，長(zhǎng)春市小學(xué)語(yǔ)文年會(huì)的論文評(píng)選中，我的論文也榮獲了獎(jiǎng)項(xiàng)，區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任案例分析同樣也得到了獎(jiǎng)項(xiàng)，并且多次承擔(dān)校級(jí)科研課題的研究和研討，曾被評(píng)委綠園區(qū)優(yōu)秀教師，長(zhǎng)春市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等。自己撰寫(xiě)的《語(yǔ)文課堂教學(xué)提問(wèn)的策略》一文已發(fā)表在語(yǔ)文教學(xué)與研究書(shū)刊中。這些都激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)和參加課題的研究。

作為一名教師，必須要學(xué)，而且還要學(xué)好。這些年的不斷充電，讓我明白了教育需要學(xué)習(xí)，思想需要先進(jìn)，血液需要更新，方法需要新穎而有實(shí)效。這樣才能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

30年的教學(xué)工作讓我感觸最深的就是教無(wú)定法，但要教有新法;學(xué)無(wú)定法，但要學(xué)有心法。明白了教、學(xué)、做，需三體合一，貫穿而行;懂得了教、學(xué)、做外，還要思、寫(xiě)、悟，再思、再行;這樣才能真正提升自己，將專業(yè)知識(shí)理論應(yīng)用服務(wù)于教育教學(xué)。

我想語(yǔ)文教師須讀萬(wàn)卷書(shū)，綜合雜家;更須行萬(wàn)里路，實(shí)踐創(chuàng)新。靜下心來(lái)，經(jīng)營(yíng)自己的字詞句篇章;俯下身去，耕耘孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思。在苦中求樂(lè)，失中求得，鬧中求靜，忙中求閑。學(xué)習(xí)和研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期探索領(lǐng)域，根據(jù)我班的實(shí)際，我將會(huì)進(jìn)一步努力，在教育教學(xué)實(shí)際工作的同時(shí)，將課題研究的方案應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，不斷地鉆研，不斷地思考，不斷地改進(jìn)，堅(jiān)持教學(xué)和教研同步，教研為教學(xué)服務(wù)。