高中語(yǔ)文教學(xué)中的媒介素養(yǎng)教育策略

于慧明

摘 要：在大眾傳媒快速發(fā)展和普及的情況下，部分辨別能力相對(duì)比較薄弱高中生的思想觀念很容易受到?jīng)_擊。新課改實(shí)施以后，高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)更加突顯，為此，教師應(yīng)該充分借鑒語(yǔ)文學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育。筆者針對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中媒介素養(yǎng)教育實(shí)施的有效策略進(jìn)行了分析，希望對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中媒介素養(yǎng)教育的順利實(shí)施有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中 語(yǔ)文教學(xué) 媒介素養(yǎng) 教育策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.26.062

高中語(yǔ)文學(xué)科在高中生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)方面具有很大的優(yōu)勢(shì)，高中語(yǔ)文教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將媒介素養(yǎng)教育貫穿到整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)中。在提高高中生媒介素養(yǎng)的同時(shí)，切實(shí)提高高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

一、深入挖掘高中語(yǔ)文教材中有關(guān)媒介素養(yǎng)方面的內(nèi)容

眾所周知，教材是各學(xué)科教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要運(yùn)用到的一個(gè)重要工具，也是教學(xué)活動(dòng)中必不可缺少的一部分。新課改實(shí)施以后，高中語(yǔ)文教材中增加了很多有關(guān)媒介素養(yǎng)教育方面的內(nèi)容，教師一定要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，合理運(yùn)用有效的資源，并適當(dāng)?shù)膶?duì)其進(jìn)行擴(kuò)充。例如：高中生學(xué)習(xí)《宇宙的邊疆》時(shí)，這是一篇電視解說(shuō)詞，教學(xué)課堂上可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，播放一些相關(guān)的電視畫面作為補(bǔ)充，通過(guò)直觀的方式幫助高中生理解和掌握。宇宙自身就是一個(gè)具有較高抽象性的概念，對(duì)于宇宙的內(nèi)部構(gòu)造，高中生通常充滿好奇心，同時(shí)也比較陌生。為此，教師可以要求高中生課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集一些相關(guān)宇宙方面的材料，像視頻、文字、圖片等。這樣就可以避免以往干巴巴的講解教材中純文字文本內(nèi)容，課堂教學(xué)氛圍也會(huì)變得更加的活躍。

二、將媒介素養(yǎng)教育與閱讀教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

教師在將媒介素養(yǎng)教育與閱讀教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的過(guò)程中，應(yīng)該精深化的方向設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。信息化時(shí)代，呈現(xiàn)在高中生面前的媒介信息越來(lái)越多樣。這就要求高中生必須具備一定的辨別能力，可以從海量的信息中篩選出具有價(jià)值的、科學(xué)的、健康的媒介信息，以此在豐富高中生知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，升華高中生的道德境界。

三、通過(guò)電教媒體的運(yùn)用，優(yōu)化媒介素養(yǎng)教育

電教媒體已經(jīng)逐漸成為各階段、各學(xué)科教學(xué)中必不可缺少的一部分。教師一定要加強(qiáng)電教媒體的研究，通過(guò)電教媒體的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)高中生視覺(jué)、聽覺(jué)神經(jīng)，優(yōu)化媒介素養(yǎng)教育。例如：高中語(yǔ)文教師在組織高中生模擬舉辦新聞發(fā)布會(huì)活動(dòng)時(shí)，可以利用電教媒體將高中生在活動(dòng)中的表現(xiàn)錄制下來(lái)，在完成活動(dòng)任務(wù)后，教師首先引導(dǎo)高中生進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)，以此促使其認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，訓(xùn)練和發(fā)展高中生的我反思能力。隨后，教師可以利用電教媒體為高中生播放其在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并引導(dǎo)高中生借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)進(jìn)一步收集相關(guān)資料，對(duì)自身的新聞發(fā)布活動(dòng)進(jìn)行補(bǔ)充。以此促使高中生懂得如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取更多的知識(shí)。新時(shí)代，高中語(yǔ)文教師在開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格按照新課程改革的要求，加強(qiáng)素質(zhì)教育的落實(shí)。在具體開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，雖然要對(duì)教育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，但是也不可以完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是應(yīng)該在講授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)將媒介素養(yǎng)教育貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。高中語(yǔ)文教師一定要深入挖掘教材中內(nèi)容，合理的運(yùn)用其中有關(guān)媒介素養(yǎng)方面的內(nèi)容，并將媒介素養(yǎng)教育和閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在提高高中生閱讀能力的同時(shí)，增強(qiáng)高中生的媒介素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

王永軍《高中語(yǔ)文教學(xué)中的媒介素養(yǎng)教育途徑》，《散文百家（新語(yǔ)文活頁(yè)）》2020年第11期。