“名師名?！保簠莿?/h1>
2020-06-03 03:37:50吳剛
贏未來 2020年2期
名師簡介
吳剛，男，射洪市第二小學(xué)校教師，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)二十余年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。對于小學(xué)高段教學(xué)，有著自己的心得與感悟，秉承教師真正的本領(lǐng)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、喚起學(xué)生的求知欲望的教學(xué)理念，因材施教，努力教好每一位學(xué)生。
數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的工具學(xué)科,要想學(xué)好數(shù)學(xué)不僅要學(xué)會做題,更要學(xué)會應(yīng)用。在課堂上，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。本人努力將相對枯燥刻板的數(shù)學(xué)知識以新穎生動的形式展示給學(xué)生，教學(xué)手段新穎獨(dú)到，不陳舊老套。教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，有整體教學(xué)意識,注重?cái)U(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、重視教學(xué)設(shè)計(jì),注重反思，業(yè)務(wù)本領(lǐng)強(qiáng)。注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)感知力，善于運(yùn)用學(xué)習(xí)策略,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維能力。在促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的同時(shí),也能促進(jìn)學(xué)生其他能力的發(fā)展。本人能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的應(yīng)用性,引導(dǎo)孩子依據(jù)現(xiàn)有條件,展開合理思考。
在課堂教學(xué)中，本人很好地貫徹與融匯了“以學(xué)生為主體”、“還課堂給學(xué)生”的教學(xué)理念，做到了和學(xué)生互相欣賞、教學(xué)相長。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,要讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)相應(yīng)的數(shù)學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,其中包括比較能力、分析推斷能力等各種思維技能,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，打造高效課堂。設(shè)置開放性問題,啟發(fā)學(xué)生多角度思考并發(fā)表不同的觀點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生的多元思維發(fā)展。例如:在進(jìn)行9+2+1+8=的運(yùn)算中,試圖讓同學(xué)們按照加法的運(yùn)算法則,再結(jié)合其中的加法交換律,采用湊加法進(jìn)行運(yùn)算,即將原式變?yōu)?(9+1)+(2+8)=?。這樣,利用換位、轉(zhuǎn)換的方式,對數(shù)學(xué)運(yùn)算式進(jìn)行轉(zhuǎn)化,既提升了運(yùn)算的效率,又使得計(jì)算結(jié)果更加精確。在課堂上不斷加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的鍛煉,以增強(qiáng)他們基礎(chǔ)知識的運(yùn)行水平和思維的發(fā)展。
在正確的教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，課堂教學(xué)效果顯著，深受廣大學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)、同行的喜愛和贊譽(yù)。但是始終堅(jiān)信“學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀;教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得炫耀?！钡挠^念，一直戒驕戒躁，近年來也在不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，本人的教學(xué)教研論文頻頻見諸報(bào)刊雜志及網(wǎng)絡(luò)平臺。
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，師生關(guān)系水乳交融。本人希望在課堂外也可以幫助到學(xué)生，和他們成為朋友，成為同學(xué)們的良師益友。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”，教學(xué)之路注定是不平凡的，注定是充滿艱辛與挑戰(zhàn)的。同時(shí)小學(xué)也是孩子打基礎(chǔ)的階段，非常重要。在此，吳剛愿與各位同仁共勉：加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，為國育才選才，我們攜手并進(jìn)，砥礪前行，任重而道遠(yuǎn)！
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數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的工具學(xué)科,要想學(xué)好數(shù)學(xué)不僅要學(xué)會做題,更要學(xué)會應(yīng)用。在課堂上，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。本人努力將相對枯燥刻板的數(shù)學(xué)知識以新穎生動的形式展示給學(xué)生，教學(xué)手段新穎獨(dú)到，不陳舊老套。教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，有整體教學(xué)意識,注重?cái)U(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、重視教學(xué)設(shè)計(jì),注重反思，業(yè)務(wù)本領(lǐng)強(qiáng)。注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)感知力，善于運(yùn)用學(xué)習(xí)策略,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維能力。在促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的同時(shí),也能促進(jìn)學(xué)生其他能力的發(fā)展。本人能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的應(yīng)用性,引導(dǎo)孩子依據(jù)現(xiàn)有條件,展開合理思考。
在課堂教學(xué)中，本人很好地貫徹與融匯了“以學(xué)生為主體”、“還課堂給學(xué)生”的教學(xué)理念，做到了和學(xué)生互相欣賞、教學(xué)相長。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,要讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)相應(yīng)的數(shù)學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,其中包括比較能力、分析推斷能力等各種思維技能,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，打造高效課堂。設(shè)置開放性問題,啟發(fā)學(xué)生多角度思考并發(fā)表不同的觀點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生的多元思維發(fā)展。例如:在進(jìn)行9+2+1+8=的運(yùn)算中,試圖讓同學(xué)們按照加法的運(yùn)算法則,再結(jié)合其中的加法交換律,采用湊加法進(jìn)行運(yùn)算,即將原式變?yōu)?(9+1)+(2+8)=?。這樣,利用換位、轉(zhuǎn)換的方式,對數(shù)學(xué)運(yùn)算式進(jìn)行轉(zhuǎn)化,既提升了運(yùn)算的效率,又使得計(jì)算結(jié)果更加精確。在課堂上不斷加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的鍛煉,以增強(qiáng)他們基礎(chǔ)知識的運(yùn)行水平和思維的發(fā)展。
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善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，師生關(guān)系水乳交融。本人希望在課堂外也可以幫助到學(xué)生，和他們成為朋友，成為同學(xué)們的良師益友。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”，教學(xué)之路注定是不平凡的，注定是充滿艱辛與挑戰(zhàn)的。同時(shí)小學(xué)也是孩子打基礎(chǔ)的階段，非常重要。在此，吳剛愿與各位同仁共勉：加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，為國育才選才，我們攜手并進(jìn)，砥礪前行，任重而道遠(yuǎn)！
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