談小學科學課程與科技館有效融合的科學實踐活動

張榮

青島萊蕪一路小學，山東青島 266000

通過參觀科技館對小學生的求知欲和好奇心也起到了積極的作用和影響。但是在當前的小學科學課程和科技館進行融合的過程中依然還存在著較多的問題，因此為了實現小學科學教學課程和科技館的有效結合，為了促進小學科學教學效率的提升，本文首先將對其中存在的問題進行論述，并且積極探討解決問題的方案。

1 結合教學內容組織學生到科技館參觀實際科技產品

想要做好小學科學課程和科技館的有效融合首先需要教師在組織學生參觀科技館的過程中緊密結合教學內容進行，通過緊密結合教學內容組織學生參觀科技館可以有效的幫助學生加深對所學知識的理解和記憶。因此，小學科學教師要注重結合教學內容組織學生參觀科技館，從而做到科技館和小學科學課程的有效融合。就像我在開展青島版小學科學《太陽與時間》這樣章節知識點教學的時候，在本節課程教學中為了做到科學教學和科技館的融合來促進課堂教學效率的提升我就組織學生到科技館參觀和學習。

2 定期組織小學生到科技館參觀，做到參觀科學化

組織學生到科技館參觀和學習需要有科學的規劃，不能過度的組織學生到科技館參觀和學習，所以小學科學教師想要做到科學課程教學和科技館的有效結合需要制定科學的融合計劃，也就是選擇合理、恰當的時機組織學生到科技館參觀，以此來促進科學教學效率的有效提升。就像在開展青島版小學科學《土壤與植物》這一章節知識點教學的時候，在本章節知識點教學的過程中有細分多節課程，比如有《土壤里面有什么》、《土壤的種類》等等，所以想要做好科技館和小學科學課程的有效融合需要教師選擇恰當的實際組織學生到科技館參觀和學習。就像我在開展本節課程教學的時候首先講述了土壤里面包含的物質，接下來講述土壤的種類等等，之后再組織學生到科技館參觀和學習。

3 充分發揮科技館講解的優勢進行科學課程教學

小學科學課程和科技館的有效融合不僅僅是教師組織學生到科技館參觀、同時還可以組織學生到科技館學習，也就是教師組織學生到科技館授課，通過這樣的方式面對直觀、全面的內容進行教學，這不僅可以提高教學質量，同時也可以使小學生感到新穎和好奇心，從而主動的投入到學習和探究中。因此，在開展小學科學教學的時候教師可以將課堂轉移到科技館中，在科技館中進行教學和授課。就像在開展青島版小學科學《信息與生活》這一課程教學的時候，在本節課程教學中教師就可以將課堂轉移到科技館中進行授課。比如我在開展本節課程教學的時候組織學生到信息科技館參觀，然后我邀請講解員進行講解，學生們在這種學習環境中和講解員的引導下聽得繪聲繪色，這樣學生們就可以結合講解員的內容去思考本節課程的教學內容，從而發散自己的思維，加深對所學知識的理解和機遇。

4 做好總結和評價，不斷提高科技館和小學科學融合效率

總結和評價是及時發現問題、找出問題和解決問題的重要途徑，并且科學的評價還可以使學生的主體地位得到凸顯，使教學方式更加科學、合理，以此來促進教學效率的提升。所以在小學科學教學中想要做到科學課程和科技館的有效融合教師要注重做好總結和評價，通過總結和評價及時發現科學教學和科技館融合中存在的問題，并且針對這些問題積極的探索解決方案。就像在開展青島版小學科學《探索宇宙》這一課程教學的時候，在本節課程教學中教師就可以組織學生到航空航天科技館進行參觀和學習，并且學生在參觀過程中教師要加強對學生的關注。

5 結語

總而言之，小學科學課程和科技館的有效結合不僅可以實現小學科學教學的創新，同時也可以激發學生的學習熱情和學習積極性，對小學生的未來發展和成長起到了積極的作用和影響。因此，作為小學教師要加強對科技館的重視，并且做到小學科學和科技館的結合，從而促進教學效率的提升，促進小學生的綜合發展。