大文科建設的策略與舉措摭談

王祝映

啟東市匯龍中學構建“大文科”的設想及實施策略，通過“營造生長空間，注重文化建設”“豐富活動課程，注重科學引領”“搭建多維平臺，注重師本研修”等舉措，積極探索新時期高中語文教育實踐的人才培養模式。

一、健全組織機構，注重頂層設計

學校根據自身的實際情況，找準定位，合理布局。在新學期預備周，學校召開黨政聯席會議，經過充分的醞釀討論，組建了匯龍中學大文科建設工作領導小組，由校長擔任組長，分管教學的副校長擔任副組長，教科室主任擔任執行組長，各年級主任和語文、外語學科教研組長擔任執行副組長，全體語文和外語教師擔任組員。完善的管理網絡，真正做到既分工明確、各司其職又團隊合作、群策群力。

二、營造生長空間，注重文化建設

1. 加強人文景觀建設。

精心打造校園景觀，景觀的命名個性化，富有人文性。在走廊、過道和室內，都要飾以與環境協調的名人畫像、名言警句、名家字畫或師生自己的書畫作品，增加校園環境布置的親切感、豐富性、啟發性。挖掘、保護學校的自然、人文、歷史資源，以融知識性與趣味性為一體的形式，加強各種知識的宣傳和教育，定期安排學生參觀校史館和奇石館。

2. 發揮媒體育人功能。

學校的“匯中之聲”校園廣播成為普及面最廣、最吸引學生的校園文化載體。“時事摘要”“校園動態”“名曲欣賞”等成為王牌節目。學校的電子顯示屏、校園網站、文化長廊、校園櫥窗和微信公眾號等成為學生了解時事、關注社會、思考人生的通道。定期推送的美文賞析、時政要聞、科技動態等涵蓋自然科學、人文科學的相關欄目內容豐富、形式活潑。開展定期評比的班級黑板報，成為學生交流研究、自我發展的平臺。

3. 創設濃郁文化氛圍。

學校依托校史館、生態館、馨語室、百杏碑和綠色宣言墻等文化載體，努力使校園處處充滿著科學與人文氣息，讓學生時時感受著文化的熏染。教務處通過“送書下班”等圖書漂流活動，讓學生真正體驗閱讀的快樂。學生處開展班級風采牌設計等綠色創意文化評比。各班級組織學生完成“高中自我成長曲線圖”的設計與上墻，開展“日積一名言”和“演講三分鐘”等活動，開辟班級英語角和寫作園地等文化陣地。

三、豐富活動課程，注重科學引領

1. 文化活動豐富多彩。

圍繞“立德樹人”德育目標，學校不斷豐富校園文化活動課程，如每周一學生參與的“國旗下演講”，每月的文學沙龍，每年的高一新生軍訓，高二學生的“規劃人生”演講比賽，高三學生的“十八歲成人儀式”和聘請全國著名演講專家老師勵志報告會。組建“綠韻”合唱團、舞蹈隊、運動隊，成立各類社團，定期舉辦校園文化藝術節、書法比賽、征文競賽、陽光體育運動等大型系列活動。

2. 閱讀工程科學引領。

每個學生每學期至少讀四本有益的課外書，并做好讀書筆記，由語文、英語教師提供階段性的閱讀重點。定期開展故事會、佳作欣賞會、筆記展評，組織征文競賽，召開讀書交流會等。邀請知名作家和本校老師為學生作了閱讀與寫作方面的文學講座。設立“人物傳記讀書月”，鼓勵教師開展富有創意和實效的閱讀欣賞活動，不斷激發學生閱讀的積極性。

3. 文學社團落地生根。

校社《綠緣》已經成為校園文學愛好者文學追求、個性發展的平臺。校報《綠緣》成為全校學生關注的讀物?！罢Z文人”沙龍通過營造“書香校園”的閱讀氛圍，積極推進語文課程改革，感受語文教育的快樂，已成為學校語文教師自主發展的加油站。

四、搭建多維平臺，注重師本研修

推進大文科建設的關鍵是人的建設，提升教師的文科素養是學科質量提升的前提和保障。

1. 名師引領。

學校采取”送出去、請進來”等方式加強教師的專業能力和學科素養培育。本學期我們準備邀請喻旭初老師、高朝俊老師等名家來校，與師生面對面，讓教師零距離感受文學的魅力。

2. 作協搭臺。

學校積極與市委宣傳部、啟東作協和啟東報社等單位聯系溝通，推薦一批語文教師加入啟東市作家協會，并鼓勵他們貢獻自己的精品力作踴躍投稿。啟東作協推出的系列采風活動和科學培訓體系，助力我們的語文人追夢圓夢。另外，學校的“綠緣“文學社和《綠緣》校報、各年級的溢香書屋和語文人沙龍等文學載體，也成為教師專業成長的助推器。

3. 課改推動。

近年來，學校全面推動課改，通過更新觀念、骨干教師建模放樣、全員參與等手段，引領教師走進新課程和新課改，開展“研究教材、研究課標、研究學生、研究課堂”等研訓活動，初步形成了具有校本特色的綠色課堂，從而培養了學生的興趣和好奇心、問題意識和創新思維，同時也有效地提升了教師的學科素養。

在新的歷史起點上，教育的轉型發展，以教育的健康、可持續、科學發展為核心指標，以教育的均衡、優質、特色為外顯特質，以教育服務于學生的終身發展，服務于社會和未來為價值取向。大文科建設，我們在路上，只要我們在喧囂中回歸寧靜，在繁雜中回歸簡約，在迷茫中回歸自信。我們相信：“沒有等出來的輝煌，只有走出來的美麗。”