反思社會音樂教育中的少兒聲樂教學

董玉華

【摘 要】 最近幾年我國的教育領域發展速度很快，尤其是在社會音樂教育方面，各地媒體電視臺等也推出了多檔少兒音樂節目，《音樂大師課》作為其中最有代表性的節目之一，被廣大觀眾所關注。作者作為一名音樂教育者，特別關注《音樂大師課》這一節目。本篇文章就是通過對《音樂大師課》這個節目進行分析和討論，對現代社會音樂節目中，少兒聲樂教學受當前社會音樂教育機構的影響和啟示，并對其提出了修改意見。

【關鍵詞】 社會音樂教育? 少兒聲樂教學? 音樂大師

引言

北京電視臺以及世熙傳媒兩家聯合出品的《音樂大師課》這檔節目非常受廣大觀眾歡迎，是一檔由頂級音樂人來教授在音樂方面有天賦的少年來學習唱歌的。作為我們國家唯一一檔授權的藝術教育機構，麥兒思特教育科技有限公司獨家推出的節目，并且由國內知名音樂家付林和歌手韓磊重磅加盟。

現在的學生大多都喜歡流行歌曲，對中外經典歌曲缺少認知，對于怎樣提高學生的美育，讓聲樂教學變得更為廣泛，而不是只學會一首歌。要通過情感和內心的表達來詮釋歌曲，所以作者在尋找一種新的教課方式，能讓經典歌曲在課堂上傳承下去，讓學生有耐心來學習。通過《音樂大師課》帶給了我們一些啟迪，其中有一些好的方法，值得我們去借鑒和學習。

一、《音樂大師課》的節目特色

（一）經典歌曲進行改編

《音樂大師課》對經典歌曲進行了改編，主要是從伴奏樂器和歌詞這兩個方面進行改編。伴奏樂器發生了變化，主要是以自彈自唱的多，但是學生在自彈自唱的時候，并不是完全使用原版的伴奏，而是將伴奏加入了一些現代電子音樂的色彩，感染力更強了，給舞臺增添了更多歡快熱烈的氣氛。另一方面對歌詞進行改編，給觀眾帶來一種全新的體驗，為接下來的演唱奠定一個完美的基礎，這樣的改編效果受到了廣大觀眾的喜歡。

（二）演唱風格轉變尺度大

演唱風格轉變尺度比較大，風格是一個演唱者在舞臺上所表現出的整體感受。每個人都是不一樣的，有著自己的演唱風格，但是能夠讓我們熟知的演唱風格，只有成名后的歌唱家才會有。這里說的是學生的演唱風格，他們的演唱風格都很有個性，一般會通過兩個方面來展開分析，一是對歌曲理解，這個方面就是說學生對歌曲的靈魂和情感有一定的認知，對于歌曲的內容有一個真正的體會，然后才能夠在歌唱當中真正的表達出來，感染在座的每一位觀眾。第二個方面就是學生的舞臺表現力，擁有夸張的舞臺表現力是對歌曲最好的詮釋。舞臺感染力的夸張會讓學生學到歌曲靈魂，感染現場的觀眾。

二、《音樂大師課》給音樂機構少兒聲樂教學的啟示

通過對《音樂大師課》的觀看，我們作為音樂教師要對自己的教學來展開反思，想一想，為什么孩子該學習聲樂的時候會沒有興趣，如果我們學習《音樂大師課》這樣教學方式去教課，在現實當中是否能行得通呢？《音樂大師課》當中有哪些地方值得我們借鑒，又有哪些地方是不能用在現實的教學當中呢？接下來就對這些問題進行具體的分析。

（一）用心對待每一位學生

我國古代的師生關系就屬于上下關系，也就是說，老師說的學生必須聽從，但是現在的《音樂大師課》當中老師與學生的關系是朋友，現實的工作當中，學生和老師之間也應該慢慢變得有愛，老師在上課的時候認真的對待每一個學生，根據他們的個性做到因材施教，在每次上課的時候將所用的東西都準備好，教授歌曲的時候，先把歌曲的背景和場景進行一定的敘述，將重點和難點挑選出來，讓學生多加練習，而且老師還可以在課后將伴奏和范唱的視頻發到家長群里。讓學生自己在課下進行學習，真正感受到老師的幫助和教導。

（二）走出課堂、邁向社會的教學，使學生“身臨其境”

《音樂大師課》當中，會讓老師對學生進行講解音樂知識，還會帶著學生到現場或者是模擬場景進行觀察和體驗，但是這種現象在現實當中是做不到的，我們老師可以想別的辦法，比如說給學生留一些作業，讓學生和家長一起去觀看一些電影，電影的內容就是要與自己所學的音樂內容有關，比如說，我們可以讓學生和家長一起去看電影《城南舊事》，再學習里面的歌曲《送別》，學生對這首歌的理解更多，更深刻，會達到意想不到的效果。《音樂大師課》，這檔節目對于學生學習音樂是很有幫助的，但是其中的明星和著名歌唱家對于我們普通的藝術機構來說，是不能夠達到這樣的。但是有一些力所能及的事情，我們是可以做到的，就是幫助學生來理解歌曲內容，更好的進行聲樂學習。

結束語

根據上文對《音樂大師課》的研究和分析可知，這檔節目給我們帶來了很多的啟迪，雖然在實踐當中也讓我們遇到了很多困難，但是我們要勇于戰勝困難。節目和現實總歸會有一些差距的，我們要懂得進行變通，通過節目給少兒聲樂教學帶來新的發展方向和前景。我們現在要做的是將《音樂大師課》當中的教學方法運用到實際的教學當中去，讓我們的孩子更喜歡唱歌，也喜歡經典歌曲。

參考文獻

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