賞識教育在中職班級管理的滲透探究

摘 要：隨著時代的不斷發展，人們的思想也在不斷發生著改變，對教育也愈加重視，由于時代與環境的不同，每個學生的心理素質也會有所差異，中職教育是教育階段的重要組成部分，與普通高中學生相比，中職教育的學生往往對學習不太專注，逆反心理嚴重，而且有些學生還存在自卑感，各種問題都會集中在這一類學生中，所以中職學校的班級管理成為中職教育中一項難題，隨著新課改的不斷深入，賞識教育成為一種新型的教育教學理念，要求教師要尊重學生、欣賞學生、鼓勵學生，從而促進學生全面發展，本文主要闡述了賞識教育在中職班級管理中的重要性，分析了賞識教育在中職班級管理中的滲透策略，希望能夠為大家提供參考。

關鍵詞：賞識教育;中職;班級管理

中職教育的學生往往缺乏較為積極的學習觀念，思想品質方面也有待提高，面對這類學生的班級管理可謂是對中職教師的班級管理能力的一種挑戰，很多教師在教學中無法理解這些學生的思想及行為，面對學生的不思進取和各種不良行為，教師往往會采取極端的措施，實施缺乏理性的教育方式，而忽略了對學生的正確引導，新課的教學觀完全顛覆了這種教育方式，要求教師在教學中以賞識教育為本，促進學生學習與發展，賞識教育更容易貼近學生的內心，給學生以積極的引導，從根本上改變學生的思想觀念，使學生樹立正確的思想意識，這更加有利于中職教師的班級管理。

一、賞識教育在中職班級管理中的重要性

（一）賞識教育能夠融洽師生關系

每個人都喜歡得到別人的尊重與肯定，對于成長中的中職學生來說更是如此，中職教師在教學中對學生采取賞識教育機制，多發現學生的閃光點，給予學生積極的鼓勵，能夠更加易于學生接受，使學生自覺意識到自身存在的問題，積極改正，同時也會提高教師的人格魅力，使學生更加尊重、愛戴老師，聽從教師的指導，有利于樹立教師在學生心中的良好形象，從而拉近師生關系，有效促進中職教師的班級管理工作。

（二）促進學生全面發展

新課改要求教師應做學生學習和發展的促進者，以促進全體學生的全面發展為根本任務，利用賞識教育機制能夠充分調動中職學生的學習熱情，塑造中職學生良好的思想品質與健全的人格，提升學生的思維品質、學習能力和實踐能力，賞識教育是人性化教育，也是充滿仁愛的教育，改善中職教育班級管理，必須要做到賞識教育，挖掘每一位學生身上的閃光點，尊重每一位學生的人格，以愛促教，從而促進中職學生全面發展。

二、賞識教育在中職班級管理中的滲透策略

（一）在中職教育教學中創設良好的教育氛圍

做到賞識教育，首先就要在中職教育教學中為學生創設一個良好的學習氛圍，創設賞識的教育情境，這也是實現賞識教育的有效方式，每一名中職學生的內心都極度渴望得到教師的贊美與認可，更加渴望得到更多人的欣賞與鼓勵，所以作為中職教育的教師，在教育教學過程中就應該努力為學生創設這種積極的氛圍，讓學生能夠展現自己，提升自己，從而讓更多學生發現這名學生身上的亮點，讓整個班集體都能受到彼此的感染，互相認可、互相欣賞，使整個班級充滿凝聚力，促進學生全面發展，教師在這一過程中必須要充分做好引導者的角色，積極營造群體賞識的良好氛圍，發揮班級的群體作用，這樣才能更有利于賞識教育的發展，促進班級建設與管理。

（二）賞識教育要有明確的導向性

在展開中職教育的班級管理時，教師必須要有明確的教育目標，首先要確定宏觀的教育目標，就是對學生整體要達到一個什么樣的標準必須做出一個明確的規劃，那么教師就應該從學生的思想觀念入手，注重培養學生正確的思想觀念，讓學生樹立正確的人生觀與價值觀，愛國是一個人最基本的素質，所以教師必須將培養學生的愛國情感作為首要任務，教師可以從這方面作為切入點對學生進行賞識教育，利用開展節日慶祝、主題班會、學校舉辦的文體活動等對學生進行賞識教育，讓學生在這些活動中加深對祖國的熱愛之情，培養學生的愛國情感，同時培養學生的民族自豪感，發揮“賞識教育”積極作用，促進班級管理。

（三）教師應將批評教育與賞識教育相結合

俗話說：“沒有批評的教育是不完整的教育。”賞識并不等于縱容，賞識教育雖然能夠在一定程度上有利的促進學生的健康成長，但是教師也要把握好賞識教育的尺度，不能在任何問題上都一味的對學生進行賞識教育，在中職教育教學中，教師更多的應該是將批評教育與賞識教育相結合，做到嚴慈相濟，從而完善自己的教學機制，對中職學生的教育教師更應該按照“酌情處理”的原則，當學生出現的問題較為嚴重時，教師必須要適當給予批評，讓學生能夠意識到問題的嚴重性，這樣才能更好的樹立教師的威信，更好的管理班級。

三、結語

綜上所述，班級管理是中職教育中的一項重要任務，作為教育的關鍵階段，中職教師更應該充分關注學生的心理成長，用賞識教育機制逐步改善學生的思想品質，從而更好的實現學生的全面發展，幫助教師更好的管理班級，隨著教育改革的不斷深入，對中職教育班級管理方面的要求也越來越高，所以中職教師在班級管理工作中面臨著嚴峻的考驗，只要每一位中職教師都能改善傳統教育觀念，深刻領悟新課改的內涵，充分利用賞識教育的教學機制，同時將批評與賞識教育相結合，就一定能夠使自己的班級管理呈現出別樣的風采，為國家和社會培養出更多優秀的人才。

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基金項目：本文系贛榆區教育科學“十三五”規劃課題“賞識教育在中職班級管理的實踐研究——以贛榆中?；A系18（4）班為例”（項目編號：gh2019-397）的階段研究成果

作者簡介：王靜（1993-），女，江蘇贛榆人，本科，中等專業學校會計教師。