語文教學中的法制教育“四部曲”

秦選峰

中學生正處于人生中的黃金時代，加強對中學生進行法制教育，培養出遵紀守法的一代學生，是所有教師的共同使命。作為一名高中語文教師，在語文課堂教學中對學生滲透法制教育，增強學生的法制觀念，培養公民的知法、守法意識，這已成為教育教學中一件刻不容緩的大事。因此，在語文教學中教師應憑借學科特點，充分挖掘教材內容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，讓學生樹立法制觀念，學會用法律保護自己。那么如何在語文教學中滲透法制教育，達到“潛移默化，潤物無聲”的效果呢？筆者結合多年的語文教學實踐，總結出語文教學中法制教育滲透“四部曲”。

一、教材解讀，引導學生知“法”

語文教材是學生學習語文的主要陣地，教材中擁有豐富內容的同時可以滲透許多法律知識。巧妙的解讀教材中的課文，能幫助學生樹立法制觀念。筆者在講解《陳情表》一課時，緊緊扣住教材中的“臣無祖母，無以至今日。祖母無臣，無以終余年”和“烏鳥私情，愿乞終養”這些經典句子，引導學生感受李密對祖母的拳拳孝心，借此對學生進行“對長輩要有孝順和贍養的義務”等方面的教育，作為青少年應該發揚這種優良傳統，贍養不僅是物質上的幫助更是精神上的慰藉。這些都寫進了《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國婚姻法》，通過學習《陳情表》，告知學生，若不遵守，將要受到法律的制裁和良心的譴責。

二、經典閱讀，引導學生悟“法”

語文教學離不開大量的閱讀與積累，如何在閱讀中進行法制教學？學生讀書閱讀，我們如果能夠利用好這個途徑進行法制教育，就能收到意想不到的效果。在語文教學中，要求學生必讀的古今課外名著有很多篇目，而《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》《關漢卿戲劇》等又是學生非常愿意閱讀的古典名著。

筆者在講解關漢卿《竇娥冤》一文，這樣引導學生悟法：竇娥被無賴和貪官屈打成招，滿腔悲憤的作者不知該如何為她伸冤，于是只好在第四折中借助鬼魂和做了高官的竇天章替竇娥平反昭雪、報仇雪恨。現在請大家思考一個問題，如果時空能夠轉移，所謂“竇娥藥死了公公”這起案件發生在今天，由今天的人民法院來審理，你認為竇娥還會被處以死刑嗎？一石激起千層浪，學生積極查閱資料廣泛討論，拿起法律武器維護竇娥的合法權益，大家一致認為當今社會竇娥不會被判死刑，反而還會把真兇繩之以法，還竇娥公道和自由。

三、作文教學，引導學生學“法”

習作是語文教學的一個目標，學生要寫好文章就需要引用許多來自生活中的素材。而這些素材大都與實際生活中的法制史息息相關。學生在作文的時候會經常把這些法律知識，寫進自己的作文中。葉圣陶先生指出，作文教學思想的精髓就是“教作文與教做人的統一”。如何在作文教學中處理好這個“統一”？這就需要我們老師結合作文自身特點，對學生進行生動而全面的法制和公德教育。

比如，2015年全國新課標卷高考作文：因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不該，女兒小陳迫于無奈，通過微博私信向警方舉報了自己的父親，警方核實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上，此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。要求給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。這個作文可以從“情”和“法”兩方面立意，可以批評老陳的漠視法律，不顧自己和家人的安全;可以贊揚小陳的堅守法規，用法律來維護親情是愛而不是害;還可以站在警方角度，給警方寫信運用網絡媒體傳播正能量時，需要注意保護隱私。這樣在習作教學中引入法制事件，誘發學生思考、分析、比較、反思，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可以規范學生的法制行為，增強法制觀念。

四、語文實踐，深化學生用“法”

生活無小事，事事皆育人。生活是一本無形的教科書，是取之不盡、用之不竭的最豐厚的教育素材。學生是生活中的人，他們在成長過程中必然會耳濡目染一些社會現象。語文教學中，我們除了要積極縮短教學與生活的距離，將學生的感性認識和理性認識統一起來，還必須主動拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙的滲透德育和法制教育內容。

譬如，我們可以組織一些關于法制教育的的主題演講比賽，舉行"珍惜青春，遠離網吧" 演講比賽，讓學生清醒地意識到自己不應該沉溺網吧，而應該把自己的大好青春年華用在學習之中，爭取早日獲得佳績來回報自己的老師、父母和其他親人;舉行"青少年如何進行自我保護"的演講比賽，學生就可以明確地了解采取什么方式才是真正的自我保護等等。

法治教育其實就是指導學生怎樣生活，怎樣做人，它只有和生活情境結合起來，才能產生教育本身所可能產生的作用。譬如，在語文綜合實踐活動中，我時常組織學生模擬法庭審案的形式，讓學生來扮演法官、原告人、被告人、辯護律師，再現生活中的某些情境。通過活動，學生不僅動手能力得到了提高，而且還認識到作為一個人必須有良好的道德，必須公平、公正、公開的對待每一件事，不能徇私舞弊、損公肥私，這其實就是在培養他們良好的法制道德意識。此外還有環境保護調查、制作法制手抄報等形式的綜合實踐活動，為學生法制道德的形成搭建平臺，提供生長的土壤。

法制教育是中學階段“立德樹人”的重要內容。語文與法制，這兩個看似風馬牛不相及的領域，經過教師稍加點撥和引領，便能如此密合交融、渾然一體。這不正是新課程標準所倡導的學科之間的高度融合嗎？作為高中語文教師，我們只有積極開動腦筋，巧用這“四部曲”，將法制教育融合到日常瑣碎的教學工作中，使法制教育潛移默化，為學生的健康快樂成長奠定堅實的基礎，才能讓法制教育之花在我們的語文課堂上絢麗的綻放！