高校高爾夫教學中踐行全人教育思想的探討

陳革

摘要：隨著我國教育事業的發展和改革，高爾夫課程也在各大高校中廣泛實踐和應用。在當前時代下，高爾夫教學仍然屬于剛剛興起的一門課程，實踐過程中仍然存在著很多的問題需要解決。高爾夫教學除了是一門具有系統性的體育技能教學課程，還需要在運動實踐的過程中為學生傳授人文知識。各大高校的教師不僅僅需要重視學生的體育鍛煉情況，還需要培養學生的抗壓能力、意志力等精神品質，增強他們的自我意識，完善學生的個性人格，幫助他們建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。本文針對高校高爾夫教學中踐行全人教育思想進行深入的研究。

關鍵詞：高校高爾夫教學;全人教育思想;實踐方法

近幾十年來，我國教育行業在不斷的改革和創新，越來越多新穎的教育理念、教學模式逐漸推廣出來，各大高校需要秉承著“以人為本”的教育理念，促進學生向著全面的方向發展。在高校這種優質的平臺中，體育教學中需要融入更多的全人教育、通識教育以及博雅教育，不斷跟隨教育改革的風潮。對于高校教育來說，教學的主體核心就是學生，對學生實施教育的過程中，重點關注他們學習能力、身體素質、人格塑造以及道德品質的發展，而高爾夫教學的目標和高校全人教育的理念非常貼合，高爾夫教學中涵蓋了多種文化內涵，與其他體育機能相比，更值得在高校廣泛推廣，讓學生們在高爾夫教育中全面發展。

一、當前高校高爾夫教育中的缺陷

（一）教師團隊綜合能力和專業素質參差不齊

隨著社會時代的快速發展，許多高校為了給學生們提供更好適應社會發展的學習環境，在許多方面都作出了改善，尤其是在當前新課改的背景下，雖然有很多教師不斷的提升自我的素質能力，但是還是存在少部分老師依舊采用傳統的教學理念和模式。除此之外，在高爾夫教育過程中，教師團隊的綜合能力和專業素質并不理想，能夠勝任高爾夫教學的老師并不多，大多數高校的教師都沒有接受過專業的高爾夫教學培訓，只能夠根據自己的經驗將自己所知的內容傳授給學生，這樣并不利于高校學生的高爾夫學習和全人教育理念的傳輸。

（二）缺乏對人文教育的重視

自從我國新課改以來，越來越多的人開始關注人文教育理念，尤其是在高校教學的過程中，應該不斷推動人文教育的發展。但是從實際的高校教育上來，仍然存在許多老師更加重視學生的成績和技能教學，這就使得人文教育的推廣工作難以進行。近些年來，越來越多的高校引進了高爾夫課程，雖然使學生的校園生活更加豐富，也能夠繼續傳承高爾夫文化，然而在實際的高爾夫教學中并沒有真正體現出該文化的價值。大多數教師在進行高爾夫教學時，一味的指導學生掌握專業技巧，忽略了向學生介紹高爾夫文化，進而使得人文教育難以實現。

（三）教學目標不明確

從當前的社會發展情況上看，許多大學生都出現了就業困難的情況，這不僅和我國人口眾多有著一定的關系，還和學生本身的素質和專業能力息息相關。近些年來，很多高校都將高爾夫列為了專業學科，但是在教學方面沒有明確的目標，也缺乏完善的教學體系，也無法和其他專業一樣，進行廣泛招生。除此之外，在進行高爾夫教學的過程中，很多教師的教學目標越來越偏離，學生只掌握了高爾夫技能并沒有真正理解高爾夫文化和素養。當前社會對綜合型優秀人才的需求量非常大，掌握單一技能并不能滿足當前社會的人才需求，也讓高爾夫專業的學生難以就業。

（四）教學設施不完善

由于我國高爾夫課程的起步比較晚，在教學教材和設施方面并不完善。如果在進行高爾夫教育時，每一專門的教材，那么課程教師只能夠自行編寫教材，其中的內容只能依據自身的情況來編寫，這樣十分不利于學生的學習。除此之外，高爾夫課程是一門需要配合實踐操作的課程，但是高爾夫球場的建造需要大量的資金，但是在實際的過程中，大多數高校引進資金后更多的是建資金投入到其他校園建設方面，并沒有完善高爾夫教學所需的設備和場地，這對高爾夫教育的效果帶來了巨大的影響。

二、全人教育在高爾夫教學中的踐行方法

（一）建立全人教育目標

為了提高當前高校學生的綜合素質，在進行教學之前，首先需要明確教育的目標，在當前的時代背景下，全人教育理念的應用是勢在必行的，因此，各大高校首先需要充分掌握全人教育的思想核心，了解了其中的內涵后，才能夠更好的將高爾夫教育和全人教育融合起來。在進行高爾夫教育的過程中，教師可以在高爾夫文化中加入全人教育思想，這樣學生在學習的過程中，不僅僅能夠學習到高爾夫的專業技巧，還能夠了解到許多有關高爾夫的歷史文化和競技精神。教學的過程中，面對不同類型的學生，可以采用不同的教學方法，這樣能夠提高高爾夫教學效率。

（二）改善教育理念

近些年來，我國逐漸開始提倡全人教育，所謂全人教育是指學生在學習專業知識和專業技能的同時，培養健全的人格，引導學生向著全面的方向發展。這種教育理念和傳統教育相比，更加貼合當代社會的發展形勢。在進行高爾夫教學時，教師們不能一味的重視操作技巧的教學，更應該多為學生介紹高爾夫的來源、發展過程以及背后的教育意義等，讓學生充分了解到高爾夫的魅力，引導學生的積極性。除此之外，在高爾夫教學的過程中，教師還可以鼓勵學生多于同學進行互動，積極參與到友誼賽等活動中，促進學生性格的培養。

（三）創新教學模式

傳統的教學模式為“一粉筆一黑板”，這種教學模式在很大程度上限制了學生的思維想象力，在教學的過程中，僅僅是教師一味的向學生灌輸知識，并沒有得到學生積極的反饋，教學效率也很難提升。為此，我們需要將交互式教學模式應用于高爾夫教育的過程中，這種教學模式更容易與全人教育思想結合起來，規避了傳統教學模式缺陷的同時，還能夠充分調動學生的積極性，讓學生主動的參與到高爾夫技能的學習過程中。學生在聯系高爾夫技巧時，教師可以根據學生的弱點來進行針對性的指導。

（四）強化教材建設

由于我國高爾夫教學起步較晚，在教材方面也比較缺乏，面對這種情況，各大高校需要針對性的引進國外優秀的教材，并且將其中的精華與我國教材內容向融合。除此之外，高爾夫教學老師們需要組成一個專業的團隊，對現有的高爾夫資料進行整理、編寫，盡可能研究出完善的高爾夫教材，并且創新出各種先進的教學方案，促進高爾夫教學效率的提升，加入全人教育思想的滲透。

結束語

總而言之，全人教育的實施是當前高校教育改革勢在必行的。對于教育行業來說，全人教育理念還屬于剛剛興起的一種教育觀念，因此采用的學校比較少，在全人教育理念的掌握和理解方面仍然需要不斷的改進。從當前的高校教育內容上看，越來越多的學校開設了高爾夫教學，并且在高爾夫教學中逐漸融入了全人教育理念，不僅僅能夠吸引學生們的好奇心，還能夠充分調動他們的積極性。但是在實踐的過程中，仍然存在一些問題需要解決。因此，高校的領導人員需要采取有效地措施來強化師資團隊專業素質、完善管理制度、增設教育設施，為學生們提供一個良好的教育環境。

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（作者單位：黃山學院體育學院）