關于軟件工程專業應用型人才培養模式研究

彭海蘭

摘要：隨著我國綜合國力的不斷增強，科學技術發展水平的不斷提高，我國的勞動密集型產業比例逐漸降低，高新技術產業發展迅速，我國不斷貫徹科學技術是第一生產力的科學理念，重視科教興國，不斷加強人才培養的力度，企業用人單位也紛紛出臺了人才吸引的福利政策，我國高校對畢業的實踐應用能力的要求不斷提高，針對我國近年來迅速發展的互聯網行業現狀以及人才需求，本文結合筆者自身的專業知識，分析了培養軟件工程專業人才的必要性，從多個角度，提出了筆者對培養軟件工程專業應用型人才培養模式的構建思路與措施。

關鍵詞：軟件工程專業;應用型人才培養

軟件工程專業，顧名思義，就是學習與研究與計算機軟件相關的知識與技能的專業，畢業之后，從事軟件開發、軟件檢測等相關的IT行業的工作，計算機軟件工程，對計算機專業知識要求的水平極高，對實踐操作與應用能力極為看重，因此計算機軟件業給人們的印象普遍是理工男，理工大神等等，因為計算機行業對實踐能力普遍都是高標準，那么軟件工程專業，應用型人才的需求是非常大的，傳統的人才培養模式，重理論不重實踐，應試教育模式下培養的畢業生，已經不能滿足企事業單位對人才的要求，我們要改革傳統的教學理念與模式，創設新的教育評價機制，加強對學生實踐能力與實際應用能力的培養，深入貫徹產教融合的教育理念，促進軟件工程專業人才培養的科學性與有效性。

一、軟件工程專業人才培養存在的問題

軟件工程專業是2002年國家教育部新增的專業，是一門新興專業，其增設的目的就是為了填補計算機應用領域的人才空白，經過十余年的發展，互聯網行業的發展勢頭仍然強勁，對軟件工程專業相關的人才需求仍在不斷擴大，各普通高校也在紛紛設立軟件工程專業，培養軟件工程專業相關的行業人才。那么在軟件工程專業人才培養的過程中，也出現了一些跨度大，培養模式不合理、培養水平不足等一系列的相關問題。軟件工程專業突出的是對學生專業知識和專業技能的培養，培養能夠從事軟件開發、測試、維護和軟件項目管理的高級專門人才。對計算機的相關基礎理論要求非常嚴格，理論知識是培養學生應用能力的基礎。但實際的培養狀況來看，普通高校培養單位培養出的畢業生，其真正能夠滿足軟件工程專業畢業要求的人才，比例較小。拿臨沂大學來講，臨沂大學作為一名普通綜合型地方重點高校，對信息科學與工程學院的建設與發展給予了足夠高的重視，那么由于計算機的理論知識，大多是國外引進，我國翻譯過來，或者直接來拿用的，教師在講解抽象的計算機基礎知識時，對于大部分同學來說都是很難理解的，很多專業知識也無法用具體形象的語言或者模型展現出來，因此對于難度較大的專業知識的理解，軟件工程專業的學生表示，非常吃力，因此軟件工程專業的同學雖然學習任務很重，付出的努力相對來說比較多，但是學生的考試成績與專業課掛科率，還是比文科專業高出不少。

計算機相關的理論知識本身具有一定的抽象性，晦澀難懂。因此這就對學生學習相關專業知識的興趣造成了一定程度上的打壓，我們通過調查數據可以明顯的看到，計算機軟件工程專業相關的同學，他們的學習成績處在兩個極端上，對于熱愛計算機語言，喜歡專研代碼的同學，這種同學的理論知識可以比較輕松的掌握，甚至專業課可以很輕松拿滿分，做出優秀軟件設計，對于理解能力較弱，沒有掌握學習技巧、沒有毅力研究計算機語言與代碼規則的同學，理論知識對于他們來講，就跟天書相似，如果是遇到實際操作的考試，部分理論掌握不扎實，整個作品就無法完成，因此成績低的離譜，這就是我們說的，計算機軟件工程專業的人才培養現狀，處在兩個極端方向，就跟數學界的現象類似，軟件工程專業只有大神與學渣存在。計算機沒有半對半錯的語言，這是工科特有的嚴謹性。

另外高校人才培養單位學生實訓基地的建設水平，也存在很大的差距，軟件實訓基地設置不合理，實訓操作安排制度不規范、不科學、不完善，對于學生應用能力的鍛煉，起不到預期的作用，學生的素質教育與現代職業教育的觀念不符，限制了軟件業人才培養的整體水平。因此真正做到學生在走出校門之前，理論應用于實踐的能力就非常扎實，是很難做到的。

二、軟件工程專業人才培養模式改革

（一）以市場需求為導向，轉變人才能力培養結構

時代在不斷發展，科技在不斷進步，理念在不斷更新，無論是哪個行業的人才培養，都應該密切關注現實的市場需求，關注最新的市場需求走向，以市場需求反饋為方向，建構高等教育的人才培養模式，作為衡量人才培養質量的動態指標，市場需要應用型人才，培養單位就應該注重鍛煉學生的應用能力，理論付諸實踐，接受實踐的檢驗，在實踐中調整人才培養的能力結構體系，目前我們應該注重培養學生的創新意識與實踐能力，社會責任意識，綜合適應能力，等等。

（二）強化實踐育人環節，完善課程體系建設

步入新世紀以來，我國在教育領域中的改革從未停止，我國教育事業的發展雖然還有許多不足之處，但無論是在教育體制與教育理念方面，都做出了科學的創新，我國教育事業的發展勢頭良好，素質教育的理念已經深入教育者的心靈之中，重視創新精神與實踐能力的措施也正在付諸實踐。對于軟件工程專業人才培養來講，重視理論基礎，是我國教育領域的鮮明特點，我國欠缺的是實踐育人環節，對于我國實踐教學體制建設與發展存在重重阻力，這與我們的基本國情與眾多的人口數量有直接的關系，我國人口總數多，人均資源總量少，師資力量短缺，目前無論是義務教育階段還是高等教育階段，都無法真正的做到小班制，注重每一個同學的個性化發展，真正的開展個別化教學。我國高等教育對實踐能力的培養，還是有很多不足之處，就臨沂大學信息科學與工程學院來講，學生真正的頂崗實習與社會實踐的機會是比較有限的，課程體系仍以理論傳授和虛擬模仿為主，受到諸多因素的限制，實踐課程的預期效果，無法真正的實現。

三、總結

依據軟件工程專業應用型人才培養目前存在的問題，我們提出了注重市場需求導向，強化實踐育人環節等措施，希望對地方高校軟件工程專業人才培養有一定的參考價值。

參考文獻：

[1] ?張健，安立龍，朱旭東. 軟件工程專業應用型人才培養模式的探索與實踐[J]. 計算機教育，2010（12）：21-24.

[2] ?宋彥儒. 軟件工程專業應用型人才培養模式的探索[J]. 電腦知識與技術，2009（36）：393-394.

（作者單位：臨沂大學信息科學與工程學院）