專題科普館的“突圍”之策

邢靜

摘 要：專題科普館囿于有限的展出內容和資金支持，往往難以在展示形式上和大型綜合性場館相提并論。因此，專題館要么受限于傳統思維以圖文展示為主，要么跟風融媒體環境下的時代潮流迷失自身特色。文章著重探討專題科普館如何在信息多元的當下突出重圍，打造“小”而“精”的文化標簽。

關鍵詞：專題館;科普;網絡傳播;文創產品

與大型博物館、科技館不同，中小型館只展示單一主題的展品展項，普及相關的科普知識。如上海航宇科普中心，以航空航天為主題，展示飛機及部件實物和模型，普及航宇知識。因此，中小型專題科普館走的是小而精路線，場地通常不大，但展示內容卻可以體現出專業知識的系統性和配套性。

盡管如此，囿于有限的展示形式，專題性科普館的科普展覽展示存在同質化現象。游客要么在圖文展板的大段中英文字前走馬觀花，要么在實物或模型前毫無頭緒，最后在多媒體互動區“過把癮”就走。如何找出自身特色進而“突圍”，是當下專題科普館工作者要關注的問題。筆者試圖分析個中原因，并提出解決對策。

1 專題科普館的“突圍”困境

1.1 缺乏先進的設備

在體驗經濟時代，人們對信息的接收不滿足于被動地接受，轉而為主動地探尋。商家迎合此類需求，開啟了“新零售”商業模式，即將實體空間的功能由“銷售”轉為“體驗”，很多商業空間中融入了教育和展覽元素。由于有強大的資本支撐，先進高端的設備加上貼心的服務，為大眾帶來了前所未有的感官體驗。在上海閔行區2019年底開業的龍湖天街商場一樓，設有以電影《流浪地球》為主題的臨展體驗區，大眾可以身臨其境探尋宇宙的奧秘，了解物理學的知識，并體會到人類命運的危機感。與之相比，傳統專題科普館的展示呆板陳舊。

1.2 缺乏專業的人才

專題科普館工作者的工作重點在展覽策劃和宣傳講解上，難以對本行業的前沿知識保持關注。正所謂“逆流而上，不進則退”，在大型館和商業中心的夾擊下，如何保持自身特色，始終占領本行業領先位置，則需要專業人才的參與。但由于規模和實力有限，專題館幾乎不可能維持自身的研究團隊。

1.3 展教結合度不足

除了常規展覽外，專題科普館也常設一些針對中小學生的教育活動，如講座、比賽等。但是展覽更新頻率有限，展覽配套的教育活動因此缺乏豐富性。在有限的資源條件下，專題科普館以展品展項為核心，開發針對不同目標群體的多維度教育資源，利于提升專題科普館的影響力。

2 專題科普館的“突圍”之策

結合上文分析，專題科普館最大的難處在于資源有限，無論是內容還是形式都不夠靈活，難以吸引游客。而衡量一個專題科普館成功與否的重要標準就是客流量。要想解決這個問題，需充分借助各方力量，開展形式多樣的合作，發揮自身優勢，找到自身特色，打造文化形象。

2.1 借助各方力量，與時俱進

科普館的展覽不以營利為目的，不代表就是死板和沉悶的。其可以充分借助政府或社會力量，來尋求資本或者智力上的支持。通過申請項目基金，加上尋找企業支持，專題科普館便有條件打造豐富多樣的展覽教育活動。

同時，迎合大眾審美需求，采用多種媒體手段打造自身核心競爭力。主流媒體中央電視臺通過《國家寶藏》《如果國寶會說話》《國寶檔案》等與博物館相關的節目，一改大眾對博物館厚重、沉悶、晦澀難懂的印象，科普文物知識的同時，衍生開發了一系列與之相關的文創產品，可謂一舉兩得。同時，在迎合年輕觀眾喜好方面，國內7家文物類博物館在2018年推出了“新方法，新公眾”為主題的抖音視頻，一度成為熱門事件，極大提升了自身影響力。

中小型專題科普館的展品展項和策展經費難以與大型博物館相媲美。但好的展覽不囿于規模和財力，小而精的主題反而更利于被深層挖掘精神內涵，更靈活地結合社會熱點，從而吸引受眾。以上海航宇科普中心為例，將種類繁多的飛機模型和部件進行邏輯性整理，用講故事的思維進行策劃布展和宣傳造勢，不但利于將自身優勢進行縱深挖掘，更能夠凸顯自身獨一無二的優勢。

2.2 深挖自身特色，做到專而精

無論怎樣新穎多元的形式，都必須依托優質的展覽內容。不同于綜合性大館，專題科普館在內容上有自身局限的領域。以上海航宇科普中心為例，展覽內容以“航宇”這個主題向游客科普歷史知識和各類原理。游客中不乏航空愛好者，能夠獨立操作C919模擬器，對各種飛機型號如數家珍。若專題科普館將科普內容設計得專而精，勢必能夠吸引更多的游客，甚至可以培養青少年對航宇世界的探索興趣。

第一，在內容設計上要加大更新頻率。重視與專業院校和機構的合作，利于展示專業前沿的科普知識。這種合作包括交流學習、聘請專家定期培訓工作人員以及長期為專題館提供咨詢和教育服務。在專題館內設置專業院校學生的實習志愿基地，互利共贏。

第二，充分利用地方優勢。以上海航宇科普中心為例，可充分利用中國商飛公司和上海航空工業（集團）的資源優勢，不僅可以將最前沿的大飛機研發信息作為科普之用，也可以為航空愛好者設計針對性強的科普內容，創新展覽形式。另外，上海航宇中心的許多退休員工原為上海飛機制造廠的工人，具備非常強的模型制作能力，充分利用這部分資源，傳承老一輩的工匠精神，傳播真正的“航空工匠”精神，擴大中心影響力，一舉兩得。

2.3 展教設計突破時空局限

物質生活富足、信息爆炸的時代，大眾對文化生活的需求旺盛起來。人們不再滿足于傳統的講座、比賽等現場活動形式，對網絡空間和文創產品表現出了極大的興趣。

第一，網絡傳播的巨大潛力不容忽視。專題科普館的客流量有限，停留時間更加有限，原因如前文所述。相對而言，網絡在科普內容的傳播上具備很大潛力，如前文提到的文物博物館創作的抖音視頻便是很好的例子。但是這種依靠與媒體合作的方式畢竟不是長久之計，一來質量效果難以保證，二來小館缺乏此類制作的預算。好在當下的網絡視頻文字的創作門檻越來越低，可供使用的各類軟件層出不窮，只要用心便能將館內展品形成具象生動的文本輸出。專題科普館若注重這方面素材的挖掘，鼓勵或者培育相關人才，會有意想不到的傳播效果。尤其是近期，受疫情影響，“云”展覽和數字博物館等概念開始受到業界的廣泛重視。足不出戶，也可盡享人類的文明成果，從長遠看，不僅降低了場館的運營成本，也能收獲更多的追隨者。

第二，開發針對學齡前兒童的文創產品。近年來，博物館行業的文創產品引發消費熱潮，科普效果甚微。以青少年游客為主要接待對象的專題科普館，常常忽略學齡前兒童這個游客群體，這個群體年齡為2～5歲，以散客為主。以上海航宇科普中心為例，大量青年父母選擇在周末帶著學齡前兒童前來參觀，但無論是場外的實物飛機，還是場內的大段文字介紹，都超出幼兒的理解力。所謂擴大受眾面，即迎合受眾的科普需求，針對不同的受眾采用不同的科普方式。對于學齡前兒童來說，繪本不失為一種很好的方式。如《國家博物館兒童歷史百科繪本》，選擇從小孩子感興趣的話題入手，將古今相連，集趣味性和知識性于一體。開發低齡兒童的讀物以圖畫為主，輔以少量的文字，看似簡單，卻需要作者同時具備展品的歷史知識和兒童心理學知識。小型專題館難以獨自承擔專業化的繪本編寫工作，需要充分利用社會資源，如開展校園合作。在進行社會教育的同時，推廣使用并不斷更新繪本書籍，最終形成較為成熟完善的文字圖片資料。

在文化融合的大環境下，專題科普館堅守陣地，將自身內容做到專而精，反而是一種揚長避短的“突圍”之策。充分利用地域優勢，打造專屬地方的文化品牌，形成和當地游客的緊密情感關聯。

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