全面從嚴治黨背景下加強大學生黨員黨性修養論析

林海棠 羅綺華 肖為

摘 要：在新時代的宏偉背景下，應持續加強黨員的黨性修養培育，青年大學生黨員是黨員隊伍中的特殊群體，是優化黨員隊伍結構的新生力量，但縱觀各高校對大學生黨員黨性修養培育現狀與從嚴治黨新常態大背景提出的新要求仍存在一定的差距。從前高校在大學生黨員的發展、培養過程出發，對大學生黨員的主體意識、理論學習、機制研究等方面深入研究，探索大學生黨員黨性培養的有效途徑。

關鍵詞：從嚴治黨;大學生黨員;黨性修養

嚴格保證黨的領導的關鍵一招在于持續推進黨的建設偉大工程，黨的建設偉大工程也是全面從嚴治黨新常態下的重要領域。黨的十九大以來，習近平總書記十分重視高校黨建工作，他指出辦好中國特色社會主義大學的根本前提和必備保障是加強黨對高校的領導，必須持續推進和完善高校黨的建設。在機遇與挑戰并存的從嚴治黨新常態下，黨要永葆先進性，黨員就必須按照黨的性質和宗旨自覺加強黨性修養，大學生黨員也不例外。因此，在全面從嚴治黨的背景下就如何加強大學生黨員黨性修養的問題進行探究具有重要的意義。

1 大學生黨建工作現狀

1.1 大學生黨員正處于世界觀、人生觀、價值觀的關鍵塑造期

大學生黨員是理想信念堅定、具有創新精神以及知識水平較高的黨員群體。同時，大學生黨員又正處于世界觀、人生觀、價值觀逐步穩定的關鍵塑造期，黨性修養的培育對于大學生黨員至關重要。在大學生黨員思想觀念趨于成型的前提下，應該注意到雖然其接受新鮮事物能力較強，但面對魚龍混雜、層出不窮的信息潮，仍缺乏一定的鑒別能力。青年大學生是未來社會主義的接班人，大學生黨員是未來共產黨的新力軍，他們的世界觀、人生觀和價值觀的定型會影響到祖國各項事業的發展，因而關注大學生黨員的思想發展也顯得尤為迫切。

1.2 全面從嚴治黨思想指導大學生黨員的教育管理工作

如果要把“全面從嚴治黨”拆分來理解的話，可以歸納為三個關鍵詞：“全面”“嚴”“治”，基礎在全面，關鍵在嚴，要害在治。“全面”就是管全黨、治全黨，必須覆蓋到黨的建設的各個領域、各個方面，也就包括各黨政機關黨組織和各高校黨組織;“嚴”是就是敢管敢嚴、長管長嚴、真管真嚴;“治”就是無論從黨中央到省市縣黨委，還是從中央部委、國家機關部門黨組（黨委）到基層黨支部，都要肩負起主體責任，而高校基層黨組織也必定包括其中。

1.3 全面從嚴治黨促進高校思想政治教育工作

在改革開放和社會轉型的關鍵時期，我國高校肩負著培育“德智體美勞”全面發展的新時代社會主義接班人的重要任務，是鞏固馬克思主義指導地位、堅持中國共產黨的領導理念和發展社會主義意識形態的重要陣地。做好高校思想政治工作歸根到底是一項重要的戰略工程，并非一朝一夕就能完成的任務，因此還存在改革后落下的一些問題。加強推進全面從嚴治黨，可以為全國高校改革發展提供堅強有力的思想保證，為高校大學生思想政治教育工作機制提供政治保證和組織保證，具有十分重要的現實意義。

2 大學生黨員黨性修養培育中存在的問題

2.1 理想信念游移，入黨動機不純

理想信念動搖是最危險的動搖。區別一名黨員同志是否真正從思想上入黨的最關鍵要素，便是其理想信念是否堅定。隨著改革開放的深入推進和經濟全球化浪潮的持續沖擊，高校大學生黨員也面臨著一次次全世界范圍精神文化和價值觀念的洗禮和考驗。這些都在一定程度上影響著青年黨員對理想信念的堅定與執著，動搖了部分青年黨員的“初心”。而這些理想信念的動搖尤以入黨動機不純為最鮮明的表現。

部分大學生入黨熱情較高，對黨所肩負的責任和使命有極為深刻的理解，廣大青年黨員在思想入黨方面總體上能夠經得住考驗。難免出現個別學生黨員和入黨積極分子還存在著思想缺位、信念不牢和動機不純等根本問題，在服務群眾時摻入過多形式主義雜質，缺乏真情實感。其入黨動機純潔與否，不僅關系到大學生黨員能否在今后矢志不移地堅持共產黨人的理想信念，而且也對高校黨組織整體塑造純潔的世界觀、人生觀和價值觀產生影響。

2.2 是非標準模糊，先鋒作用不足

新時期各高校培養出來的大部分大學生黨員都擁有崇高的理想和遠大的抱負。但是，極個別學生黨員的是非標準、判斷尺度模糊，政治立場不堅定，把精力和注意力放到了現實生活及個人發展的有關方面，而忽視了黨員的義務。一些大學生黨員價值取向扭曲，變得非常務實和功利，忽視了精神和理想層面的追求，他們的行為與認知往往不一致，甚至背道而馳，這些問題的出現說明了大學生黨員黨性修養教育迫切需要得到進一步的重視和加強。

學生黨員能否保持先進性、有效發揮先鋒模范作用，直接影響到大學生對黨的認同、追求和歸屬感，是關系到黨的執政地位的工作的重要問題。部分高校在學生黨建工作中將重心放在黨員的發展工作上，而忽視了深化黨性修養的培育;在內容上重視入黨前的培訓，而忽視了入黨后的教育和實踐。學生黨員先鋒模范帶頭作用不足，減弱了黨員的身份意識和責任意識且導致黨組織對其他學生的吸引力在降低。

2.3 政治學習欠缺，考察評價不嚴

高校在黨建工作中存在學生黨員政治理論學習方面的跟蹤力度不到位。部分高校政治理論學習不夠深入，學生黨員在個人生活與政治學習時間沖突時，往往將政治理論學習推遲甚至摒棄。學生黨員的理論學習仍未引起足夠重視，存在學習資料陳舊、學習方法刻板、學習形式單一、學習趣味不足等現象。這種滿堂灌輸、照本宣科的學習模式不僅起不到良好的教育效果，而且對于廣大青年黨員的學習積極性也帶來負面影響。

隨著高校大學生黨員隊伍的不斷壯大，在制定考察評價機制方面，許多高校都難以給出一個絕對統一的標準，存在考察制度不健全、發展標準不統一的問題：一是某些高校對學生入黨的考察缺乏較為全面、系統的考評制度;二是部分高校的二級學院黨委在發展黨員中未能準確結合學院學生思想的整體特點制定出有針對性的考核標準。