高職院校新能源汽車專業發展的機遇和挑戰研究

李飛

摘 要：隨著社會的發展，我國的教育水平的發展也有了進步。如今汽車行業發展十分迅速，新能源汽車已經成為了汽車行業的重要組成部分，為了更好培養新能源汽車產業市場高技能人才，有很多高職院校相繼開設了新能源汽車技術專業或汽車檢修專業新能源方向。在開設這些課程的時候，教師一定要實現與時俱進的發展目標，注重對學生綜合素質的提升，文章將會針對高職新能源汽車技術教學內容與方法等內容進行簡要論述和分析，希望能夠為人們帶來一些幫助和啟發。

關鍵詞：高職院校新能源汽車專業發展;機遇;挑戰研究

0 引言

隨著環境保護意識的逐步增強，新能源汽車也根據時代的需求逐步產生，在環境保護方面起到了非常積極的作用。很多高職院校都已經開設新能源汽車專業，其目的是為社會培養出更多的新能源汽車專業人才。隨著新能源汽車的不斷普及和發展，當前發現很多高職院校在開展專業知識時，其教學質量存在一定問題。基于此，本文主要分析了如何提升新能源汽車教育教學水平以及相關質量。

1 高職新能源汽車技術教學發展現狀分析

從目前的情況來看，我國高職新能源汽車在教學發展方向正在不斷地進步，但仍然存在一些問題。電動汽車實際上早已產生，其起源甚至要早于內燃汽車，但是電動汽車的應用范圍較小，并沒有廣泛投入到實際使用當中。自從進入二十一世紀之后，人們逐漸的認識到了環境保護的重要性，也認識到了新能源開發的意義所在。當人們感受到新能源危機的時候，也意識到了自然環境保護的重要性。于是在美國、日本等發達國家人們不惜花費重金去研發新能源汽車。美國特斯拉純電動汽車和日本豐田系列混合動力汽車技術已走在世界前列。新能源汽車維修專業在我國高職院校備受學生們的歡迎，在未來幾年中也將會成為熱門專業。教師在對學生授課的時候，通常會以理論知識為基礎，以實踐操作為提升，為學生建立相應的實踐空間、實踐平臺，幫助學生更好地提升自身的綜合素質。讓學生在實踐中驗證真理，在理論中發掘內涵。但有部分教師并沒有認識到新能源汽車與傳統內燃汽車的差異性，所以在實際的授課中暴露出了一些問題，教師雖然講述的理論知識與新能源汽車有關，但在實踐的過程中仍然以內燃汽車為模型進行授課，這種理論與實踐不符的形式必定會嚴重的阻礙現有教學體系，對高職院校學生的教學質量也會產生一定影響。

2 高職院校新能源汽車專業發展優化

2.1 高職院校要突破傳統，開創新能源汽車專業教學的多元化

部分高職院校在開展新能源汽車教學中，無論是教學內容或者使用的教材、教學方法等，都相對傳統與單一，并不利于我國新能源汽車高級專業人才的培養，同時也不能滿足社會對于新能源汽車人才的實際需求。通過對我國政府部門所下發的一系列政策進行深度分析，發現作為高職院校需要加大對新能源汽車專業人才的財政扶持，并且幫助院校完善新能源汽車專業的相關教學內容，改變由于傳統教學內容相對單一，并且教學內容相對老套，難以滿足現階段社會發展實際需求的問題。結合新能源汽車專業學科的相關內容可以設置不同的教學內容，而作為高職院校的教師以及教學管理者，應定期給學生開展實踐課程，讓學生能夠將理論知識與實踐內容相融合。作為各地區的政府部門，也需要給高職院校提供更多的與新能源汽車教學相匹配的相關教學資源、教學資金以及職業資格認證等，讓教師與學生在日常學習工作中能夠看到自己工作、學習的方向，不斷的向著這一個方向進行努力與前行。高職院校也可以與新能源汽車企業進行校企聯合，其目的是為了給企業培養更多的定向人才，發掘當前新能源汽車企業究竟需要怎樣的人才，設定相關的人才培養方案，讓高職院校畢業后的學生能進一步找到自己所喜愛的專業，并且提高自身的專業技能與實踐能力，產、學、研相融合是最佳的教學方式，可以為社會培養出更多的人才。

2.2 高職院校要建設好新能源汽車專業的師資隊伍

由于很多高職院校在新能源汽車專業上仍處于剛剛起步的水平，師資隊伍不夠完善，教師的水平不高，在實際教學時遇到非常多的問題。作為高職院校的管理者應明確教師的專業性，直接影響到了學生在學習時的整體學習效果，需要結合當前高職院校所面對的一系列問題廣開賢路、廣納賢士。可以在社會上聘請一些具有專業知識且經驗豐富的新能源汽車專家以及學者，也可以從高新能源汽車企業內聘請一些高級工作人員，讓他們將實踐經驗與所學習到的知識講述給學生。這些一線工人定期到高職院校，為學生進行專業性的講座與培訓，同樣能提高學生的學習質量與學習效果，也能夠讓學生更好地將理論知識與實踐內容相融合，這是校企結合的全新方式，促使學校與企業形成戰略合作伙伴。高職院校的新能源汽車專業課程內容被不斷豐富，同時也能讓新能源汽車企業獲得具有更高素養的人才，無論是人才的職業道德素養或者是專業素養都能夠滿足和符合我國新能源汽車行業的發展趨勢，有利于新能源汽車行業的進一步前進。

2.3 加強實踐教學“雙師型”隊伍建設

師資對隊伍質量是提高實踐教學質量提升的關鍵性因素，高職院校新能源汽車技術專業應該加強師資力量建設，提升專業教師實踐教學能力，打造水平較高的“雙師型”教學隊伍。新能源汽車技術專業“雙師型”師資隊伍建設可以采用周期性派遣教師到企業實踐鍛煉、承擔教科研項目、參加新能源汽車技術比賽，參加教師教學能力大賽、參加職業技能培訓等方式進行，提高教師實踐能力和教學水平。

3 結語

綜上所述，本文主要論述了高職新能源汽車技術教學等內容，通過分析可以發現，在現代化的社會發展中，新能源汽車將會為人們帶來更多的價值，不僅可以實現節能、環保，還能夠方便人們的出行。而高職新能源汽車專業的學生一定要認識到汽車行業的未來發展方向，對新能源技術專業所涉及的內容進行全面掌握，多學習一些理論知識，多進行一些實踐，這樣能夠不斷的提升自身綜合素質。教師在教學的過程中也應當變化教學方法，可以采用趣味性、合作式教學方法，這樣都能夠充分激發學生的學習積極性，為完善現有教學體系的發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

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