探析初中語文作文高效課堂構建路徑

張瑜艷

摘 ?要：作文是以語言文字的方式來表達感情，反應事物，傳遞信息的一個過程。其作用在于不僅可以對孩子的語言能力上面有幫助，而且還對孩子們的思維方式，素質水平都有提高的效用。孩子們的學習過程中，作文占的比例遠遠大于其他題型，可將近占據一半的分數。所以要想學好，考好語文，重點在于要寫好作文。

關鍵詞：初中語文;作文;高效課堂

要想創作出好的文章，首先得具有好的文采，才可以實現。其次，要具備大量的詞匯，名人名言等使自己的作文更加亮彩。再次，就是要提高對作文教學的關注程度，以新的思維方式、教學模式、教課理念在來有效的幫助學生們寫出有高質量的、獨特性、創作性的作文。其實生活中也離不開寫作，比如，人與人之間的交流過程中，想要清晰完整的表達自己的想法，就是得有好的作文基礎才能實現。但是現在的小學作文教學成果并不是那么理想，老師與同學們應該共同努力，積極思考和解決問題所在。本文將簡單講述一下如何提升小學語文作文及其策略。

1 ?培養寫作興趣，奠定高效課堂構建基礎

興趣是最好的老師，在沒有興趣的情況下，學生們不僅不想寫，而且還害怕寫作文更何況也根本寫不出優秀的作文，即使是寫出來，作文的質量也是不行，頂多這兒一句那兒一句毫無邏輯可言。所以，使學生們對寫作感興趣是提升寫作文能力的基礎。那么，怎樣才能使學生們感興趣呢？我們可以從寫作素材入手。讓同學們多觀察觀察周圍發生的事物，仔細留意一下旁邊的人和景，從其中累積素材。老師們也可以從中幫到同學們，比如給學生們提供一點寫作思路等等【1】。其次，在有了素材的情況下，得有好的文筆才能寫出絕美的作文。所以學生們應該廣泛閱讀，使學生們在閱讀過程中歸納總結，激發自己的寫作潛能。再次，多多開展有意義的課外活動，引起學生們的注意。比如，全體舉辦一次春游，組織一次辯論賽，去敬老院當一次社工等等。這些都可以使孩子們培養興趣，陶冶情操，為寫作儲備大量的素材還可以使學生們的思維不再只局限于一個范圍。

2 ?打造輕松氛圍，提供高效課堂構建條件

經過調查老師們在要求學生們寫作時有個共同點，那就是一般一周一次寫作，在一課時時間內寫完。學生們在那兒絞盡腦汁，使勁湊字寫出一篇，然后老師在拿回去之后拼命修改，反復檢查，最后給個成績來區分作文的好壞。但往往這種教學方法不但得不到自己想要的結果，還恰恰相反會使學生缺乏自信，對寫作出現恐懼心里。所以老師們不僅僅要給學生們傳遞知識，還得考慮學生們在學習過程中是否有錯誤的寫作觀念。如果有那必須及時糾正，使他們重新拾起寫作信心【2】。提高自信的重要一個方法就是給予學生們一個輕松的氛圍，讓他們盡情的創作，大膽的寫作。鼓舞和激勵是讓學生們建立自信的前提，我們不能再沿用以前的教學方法，要構建一個高效率的課堂，在輕松的環境之下學生們一心一意學習，讓學生們多多發言，樂于分享，從而慢慢建立起信心。老師們在教學過程中要按照學生們的寫作程度，要循序漸進采取練習方法，由簡單到困難，從簡便到復雜進行練習。其中寫日記是寫作的基礎，把每天發生的事情，見到的景色，經歷過的事物都以文字的方式記錄到日記里，這不僅可以提高寫作能力，還跟寫作質量密切相關。

3 ?加強學生互動，有效推動高效課堂構建

在課堂中總出現老師在講臺上聲情并茂的講解，學生們在臺下無動于衷。老師們在教學過程中只有熱情是不夠的，隨著科技的發展，課堂教學不能只像以前的模式一樣，老師講授學生吸收，要創新，做出改變。運用多媒體就是新的教學模式，可以通過它呈現精美的圖片，有趣的動畫，好玩的游戲，讓同學們在玩的過程中學習引導學生寫作【3】。這不僅可以加強老師與學生們之間的互動，還對學生們有深刻的印象不太容易忘記。說起互動是現代教學模式中最關鍵的環節。老師們可以在課堂上多跟學生互動，多讓學生們講說，比如，上課時老師先可以先講解一下作文再指導學生們分組討論，讓學生表達自己的觀點或者分享跟作文類似經歷過的事情，目的就是讓學生在表達過程中可以拓展思維，大膽想象，互相交流讓學生們在一個輕松的環境下能好的表現自己，能夠高質量的寫出作文。

結語

寫作除了在學習中的好處之外日常生活中的好處不用我說也知道也有很多，簡單說幾點，第一，能提高學生們的語言組織能力，讓人更清晰，更有邏輯性，更易懂的理解所說的意思。這會讓人更喜歡跟你聊天，覺得你說話幽默，有風趣。第二，能鍛煉學生的思維方式，做事情更敏捷，更清晰。第三，能夠更容易抓住事情的重點，一眼就能看出輕重，在處理事情時更簡便，更輕松。第四，寫作可以陶冶情操，讓自己更有藝術感，更有氣質，使自己的生活充滿藝術氣味，能使生活更美好。

參考文獻

[1] ?李蓉. 小學語文作文高效課堂構建路徑[C]. 中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會.2020全國教育教學創新與發展高端論壇會議論文集（卷二）.中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會：中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會，2020：134-135.

[2] ?李晉.構建初中語文作文高效課堂[J].思維與智慧，2016（26）：18.

[3] ?蘭軍.初中語文作文高效課堂構建路徑探究[J].中國校外教育，2016（32）：69-70.

基金項目：本文系：河南省濮陽市市級課題，課題題目《初中新概念快速作文教學讀寫結合策略研究》課題編號：2019JKGH031