論傳統文化教育對學生終身發展的意義

雍東鵑

摘 要：中華傳統文化源遠流長，內容廣博，內涵豐富，在培養學生核心素養以及促進學生終身發展方面有著獨特的優勢。良好的傳統文化教育，既能夠幫助學生打下扎實的文化基礎，又能夠培養學生正確的禮儀觀、誠信觀、社會責任感，還能夠培養學生積極向上、自強不息的進取精神，幫助學生養成良好的行為習慣。因此，教師要加強對學生進行傳統文化教育，有效促進學生的全面發展與健康成長。

關鍵詞：傳統文化教育 終身發展

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.31.058

我國的傳統文化內容豐富。教育作為一種社會文化現象，是社會大文化的有機組成部分。教育不僅包括知識技能方面的教育，還包括傳統文化方面的教育。教師要加強傳統文化教育，幫助學生形成良好的價值觀，促進學生的全面發展。

一、加強傳統文化教育，培養學生的文明禮儀

優秀傳統文化是中華民族的根基，傳統文化教育對學生個人品質的塑造起著極大的作用。比如我們耳熟能詳的“己所不欲，勿施于人”，就能表現出基本的文明禮儀。還有很多經典書籍，都在講述做人的道理。因此教師可以借助傳統文化，培養學生的禮儀素養。

首先，教師可以組織經典文化誦讀活動，培養學生的禮儀素養。例如，小學低年級階段，教師可以引導學生誦讀《弟子規》，學生會在朗誦的過程中體會書中包含的尊重師長、愛眾親仁、孝敬父母以及與人為善等思想。“親有疾，藥先嘗，……”就體現了孝文化，告訴學生要如何侍奉父母，還有“父母教，須敬聽”等內容，更是在引導學生要認真聆聽父母長輩的教誨。

小學高年級學生可以誦讀《論語》，了解“仁”與“和”的思想。比如《論語》中的“以約失之者鮮矣”，就在告訴我們要經常自我反思。如果每一個學生都能做到自我反思，那么就會不斷汲取成長的力量，就能遇見更加美好的自己。

其次，教師可以組織展開合作交流活動，培養學生的禮儀素養。部分經典名著中的內容較多，且都是以文言文的形式呈現，小學生誦讀起來比較困難。教師不妨從中選擇若干經典語錄，引導學生圍繞經典語句進行深入閱讀，從而讓學生深入理解經典語句所表達的含義。比如《中庸》中的“誠者物之終始，不誠無物。是故君子誠之為貴”，每一個學生都要理解其中的含義，并結合生活實際體會誠實待人的重要性。

二、加強傳統文化教育，增強學生的文化自信

中華民族有著五千年的文明歷史，所以傳統文化的學習能夠讓學生更有文化自信，在潛移默化中形成文化認同感和愛國情感。

首先，教師要引導學生加強對經典名著的閱讀理解，以此豐富學生的精神世界。比如《道德經》，其中的思想比較深刻，教師可以引導學生一邊誦讀一邊進行初步的理解探索，必要時可以運用多媒體課件解釋重點語句的含義。如“上德不德，是以有德”，教師就要對其中的“德、上德、下德”等進行解釋說明。當學生初步理解老子對德的論述之后，他們就會敬佩古人的智慧，并注重自身的禮儀修養。

其次，教師可以組織學生參觀學校周圍的博物館，增強學生的文化認同感。國學書籍以文字的形式記錄了我國的文化傳統，而博物館中陳列的物品則以真實的形態訴說著華夏文明的源遠流長。因此，教師可以組織學生參觀博物館，并了解博物館陳列品的歷史，幫助學生增強文化歸屬感。

三、加強傳統文化教育，培養學生的遠大理想

國學經典中的很多思想都不是站在個人角度論述的，而是綜合表述了仁、義、禮、法等多方面的內容，而且很多國學經典的創作者都以天下蒼生為己任，有著遠大的人生理想。因此教師完全可以通過傳統文化教育來培養學生的遠大理想。

首先是培養學生胸懷天下的理想信念。如果一個人的理想信念是要為人民服務，那么他就會嚴格要求自己，不斷提升自身的綜合能力，并持續不斷地輸出正能量。比如《史記》的作者司馬遷，他創作史書的過程中因李陵案而觸怒漢武帝，遭受了殘酷的刑法，一度想要自殺。但他忍辱負重，克服了常人無法克服的困難，最終寫出了被魯迅評為“史家之絕唱”的作品。還有陳涉的鴻鵠之志，魯迅的喚民救國之志等，都能夠給學生以思想的啟迪，幫助他們從小樹立起遠大的理想。

其次是培養學生的格局。一個人的心胸有多大，他的格局就有多大，格局越大，其為人處事就會得到更多人的認可，就會有更大的發展空間。范仲淹在《岳陽樓記》中寫到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，表達了他雖然遭受貶謫，但仍具有頑強的意志，心懷天下蒼生的胸懷。

當學生具備了遠大的理想信念之后，他們的心胸就會更加寬廣，目標就會更加明確，整個人也會變得更加誠實、陽光、積極、友善，會在很大程度上促進自己的終身發展。

四、加強傳統文化教育，端正學生的學習態度

現代社會的發展速度非常快，所以每一個人才都要具備“終身學習”的理念，并要端正自身的學習態度。小學階段正是學習基礎知識的關鍵時期，只要學生的學習態度端正，并能夠掌握合適的學習方法，就能取得較好的學習效果。

通過傳統文化教育，學生認識到了勤奮與努力的重要性，認識到了學習的重要性，從而改正懶惰的不良習慣，在潛移默化中形成一定的自主學習意識，這對于學生的終身發展意義重大。

首先，教師可以通過經典名著來幫助學生端正學習態度。孔子是著名的教育家，他所提倡的教育理念在今天依然值得學習。因此教師可以借助《論語》中“學知、求實、慎思、明辨”“溫故而知新”“知之為知之”等思想，幫助學生形成良好的學習態度。通過對《論語》的學習，學生們會發現，原來古人和現代人一樣，都要好學、勤思，都要不斷提升自己，然后他們就會逐步端正自身的學習態度，并以其中的教育思想來嚴格要求自己。

其次，教師可以通過古代著名人物的成長事例來幫助學生端正學習態度。比如“孫權勸學”就是非常著名的例子，呂蒙的親身經歷說明態度是非常重要的，只要主觀上想學習，其他的困難都可以想辦法克服。

五、加強傳統文化教育，培養學生良好的行為習慣

文明的言談舉止能夠體現出一個人的素質，且一個人的思想內涵會通過具體的行為表現出來。如果一個人的思想深處認同“誠實守信、尊老愛幼”，敬畏禮儀與規則，那么他就會主動規范自身的行為。傳統文化中的很多思想都是對實踐行為的高度概括，因此教師完全可以通過傳統文化教育來培養學生的良好行為習慣。

首先，教師可以組織傳統文化方面的實踐活動，培養學生良好的行為習慣。實踐活動會強化學生的思想認識，使學生將良好的思想意識通過具體的實踐表示出來。比如，教師可以結合傳統節日，組織學生展開相關實踐活動。在父親節或者母親節，教師可以讓學生做力所能及的家務勞動，表達他們對父母的愛;在清明節前后，教師還可以組織學生給烈士掃墓，讓學生緬懷先烈等。

其次，教師要加強對學生的督促。例如在學習《三字經》中的孔融讓梨的典故時，教師就可以引導學生分別扮演孔融及其父母、兄長等，讓學生在實際活動中學會謙讓。還有《三字經》中孟母搬家的故事，教師同樣可以讓學生展開角色扮演。學生要提前準備好相應的道具，將環境對人的影響表現出來，從而讓學生自覺避開不良的成長環境。

總而言之，傳統文化是中華民族立足于世界的根本，是每一個炎黃子孫的精神家園。因此，教師要促使學生了解更多的傳統文化，要通過經典誦讀、名人典故以及趣味活動等方式來加強傳統文化教育，從而增強學生的民族認同感，豐富和完善學生的精神世界。

參考文獻：

[1] 李麗平《淺談小學語文中的傳統文化教育的重要性》，《內江科技》2019年第7期。

[2] 高藝華《在小學語文教學中有效滲透中華傳統文化教育初探》，《新課程（上）》2019年第11期。

[3] 魏七虎《滲透傳統文化教育 促進學生全面發展》，《山西教育（教學）》2019年第12期。