以“英語講師團”為載體 構(gòu)建朋輩學(xué)習(xí)互助機制

【摘要】高等教育新的時代特征和群體特征要求高校學(xué)生工作者不斷探索學(xué)生管理新思路。英語講師團活動是探索朋輩教育的一種新模式。本文將從講師團活動的理論基礎(chǔ)，實施方法、過程，以及主要成效、經(jīng)驗等三個方面詳細論述構(gòu)建朋輩學(xué)習(xí)互助機制的重要性及實效性。

【關(guān)鍵詞】講師團;朋輩教育;互助機制

【作者簡介】王英（1981.10-），女，湖北武漢人，武漢華夏理工學(xué)院外國語學(xué)院，講師，碩士，研究方向：教育管理。

【基金項目】2018年湖北省教育廳高校學(xué)生工作精品項目《以“英語講師團”為載體-構(gòu)建朋輩學(xué)習(xí)互助機制》。

高等教育向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)型意味著高校學(xué)生工作進入了新時期，這要求高校學(xué)生工作者不斷探索創(chuàng)新學(xué)生管理的新思路。為了緊跟高等教育發(fā)展的新趨勢，武漢華夏理工學(xué)院外國語學(xué)院推出了英語講師團活動，由外國語學(xué)院學(xué)生報名，經(jīng)過外國語學(xué)院專業(yè)老師面試，選拔一批英語發(fā)音、表達能力等較優(yōu)秀的志愿者進行培訓(xùn)，經(jīng)考核合格的志愿者正式上崗，在早自習(xí)時間自主到各非英語專業(yè)班級領(lǐng)讀英語，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。英語講師團活動是我院開拓學(xué)生工作的新路徑，提出了思政教育新范式，展現(xiàn)了學(xué)生民主新面貌。

一、講師團活動概述

英語講師團活動是探索朋輩教育的一種新模式，能充分發(fā)揮優(yōu)秀大學(xué)生的朋輩示范、自省、互動和輔導(dǎo)功能，促進大學(xué)生實現(xiàn)“自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展”。朋輩教育不僅限定在心理輔導(dǎo)領(lǐng)域，還可以將其界定為一種可廣泛運用的教育方法。朋輩教育是指由年齡相仿的、具有相關(guān)經(jīng)驗和能力的同級或高年級同學(xué)作為教育主體，單向地或者雙向地分享經(jīng)驗、技能或理念，切實幫助教育客體解決學(xué)業(yè)、情感、心理、課外活動、就業(yè)等方面存在的問題，進而達到改變教育客體價值觀、思想或行為等教育目標的教育方法。

二、講師團活動實施方法與過程

英語講師團活動由外國語學(xué)院學(xué)工辦負責統(tǒng)籌，由外國語學(xué)院青年志愿者協(xié)會負責具體實施。

活動宣傳。每學(xué)期初，下達招募通知，號召外國語學(xué)院各年級學(xué)生積極參與;

人員選拔。報名講師團同學(xué)由英語專業(yè)老師面試;經(jīng)過考核，公布面試結(jié)果;

專業(yè)培訓(xùn)。邀請英語專業(yè)老師，給講師團成員進行培訓(xùn);

學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。將講師團成員按需求分配到我校非英語專業(yè)各班，開展每周兩次的晨讀領(lǐng)讀和晚自習(xí)英語輔導(dǎo);

經(jīng)驗交流。活動開展過程中定期組織小講師進行座談交流，并邀請教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師或往屆優(yōu)秀小講師答疑解惑;

期末總結(jié)。學(xué)期末開展總結(jié)大會，表彰本學(xué)期優(yōu)秀小講師，并總結(jié)經(jīng)驗與不足。

三、主要成效及經(jīng)驗

推進了良好學(xué)風(fēng)建設(shè)。講師團成員與學(xué)生群體之間朝夕相處，接觸更頻繁、溝通起來更為便利，天然的親近感更能夠增強英語教育的效果。另一方面，講師團活動能夠有效彌補常規(guī)課內(nèi)教育的不足，起到事半功倍的效果。由于師生之間固有的等級、年齡等差別，很多學(xué)生在面臨學(xué)習(xí)困難或困惑的時候首選求助的對象是身邊的同學(xué)而非教師，而英語講師團活動給了學(xué)生更多的交流機會，所以講師團活動在有效促進學(xué)習(xí)交流的同時，推進了良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)，建立起了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

培養(yǎng)獨立自主與創(chuàng)造精神。英語講師團活動鼓勵學(xué)生慎思好問，獨立思考、解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在學(xué)習(xí)中，要知其然，也要知其所以然。持續(xù)積累扎實的基礎(chǔ)知識，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的根本。英語講師團活動讓同學(xué)們意識到良好的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法是創(chuàng)新成果誕生的良好基點，開闊的視野是大學(xué)生進行創(chuàng)新活動條件，沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊，就不可能孕育出優(yōu)良的創(chuàng)新產(chǎn)品。

提高理論聯(lián)系實踐的能力。英語講師團活動增強了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，滿足復(fù)雜并不斷變化的社會需求。對于大學(xué)生而言，將課堂上學(xué)到的知識和方法論運用于課堂之外，是大學(xué)時期要探索的重要課題。英語講師團活動為學(xué)生提供了將學(xué)習(xí)理論運用到實踐中的平臺，提供了寶貴的鍛煉機會，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

滿足教學(xué)形式多元化的需求。傳統(tǒng)的教育方法為師生之間的知識單向傳遞，通過課堂理論教學(xué)集中授課，而英語講師團活動則具有較大的便利性與較強的靈活性，可以不必受到傳統(tǒng)課堂形式的束縛，提供了一種學(xué)生間的知識共享型學(xué)習(xí)方式，這種形式是對課堂學(xué)習(xí)的一種有力補充。學(xué)生間建立起的聯(lián)系，使得朋輩教育得以在校園的多場景實現(xiàn)，讓學(xué)生自我認識、自我學(xué)習(xí)可以隨時隨地進行。

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