談小學語文教學與信息技術的有效結合

向成堯

摘 要：現階段的小學語文教學不僅是對學生進行知識的講授，更是要對學生進行全方位的培養，但是只采取傳統的教學方法，效果并不理想，所以要將信息技術與小學語文課程進行有效結合，有利于小學語文教學水平提升。同時信息技術與小學語文課程的有效結合利于現代教學的長遠發展，增強學生的思考能力，增進師生之間溝通交流的，從而達到幫助學生理解課文的目的。

關鍵詞：小學語文 信息技術 結合

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.27.036

在信息技術大時代背景下，人們的認知方式發生變化，由傳統的認知方式轉化為現代化的認知方式，學生出生在現代化的社會，對信息技術的使用將會欣然接受，所以實現信息技術與小學語文的有效結合，借助信息技術優勢，利于小學語文教學效率的提升。同時信息技術有著速度快、信息量大的優點，將其融進傳統的語文課程教授中將極大程度上提高教學效率以及拓展學生的知識面。

一、信息技術與小學語文教學融合中存在的問題

1.教學課件使用不當，固化學生思維

教師制作的教學課件一般答案固定，為了讓學生回答出自己所得的正確答案就會引導學生朝著正確答案方面思考，而忽視了小學生的自己的新奇想法，自己對文章的理解。同時小學生的思維發散，奇妙的想法有利于培養自己的想象力、創造力。可是如果課件播放答案后讓小學生意識到自己的想法和“正確”答案不一樣，可能就會放棄自己的想法，這樣終將不利于學生發散性思維的培養。

2.只重視信息技術而忽略了傳統教學

并不是所有的課文內容的講解都是要利用現代信息技術的，例如：朗讀的真情實感的動態美卻被固化成一張張圖片;教師本該用細細語言幫助學生理解卻被固化成沒有生命的文字;本該同學的親身體驗卻被一段視頻所替代。所以教師應該根據實際的課程需要，將信息技術和傳統的教學方式相結合，相得益彰，這樣方能更加進行高效的教學。

二、信息技術與小學語文有效結合的措施

1.要加強教師技術培訓，創新課堂教學

小學生學習的目標性不強，需要教師引導學習，小學生好奇心大，樂于并且善于接受新鮮事物。因此應加大對教師現代技術的培訓，提高教師使用信息技術的熟練程度。同時教師可以積極參加公開課，結合本班學生實際情況，創新自己班級的教學方式，根據具體學習活動展開多媒體教學。教師在學習多媒體以及其他信息技術的同時，必然需要學生的配合，這樣就能帶動學生的學習向信息技術靠攏，逐漸適應高效率的學習模式。

2.信息技術應用要有目的性

教師應將文章內容、結構和信息技術巧妙而且有效地進行結合，因為根據小學生的心理特點和性格特征，他們缺乏長時間的高度集中，如果整個文章都利用信息技術，恐怕會適得其反。所以教師應該在難理解的文章內容的地方進行使用信息技術的展示，將更加生動立體的畫面展示出來。例如：在學習語文《月食》時，教師需要將月亮的變化過程展示出來就好，一會兒像小船，一會兒像香蕉，一會兒像眉毛……讓學生通過觀看圖片就能了解到什么是月食。這就是信息技術與小學語文教學有效結合的典例。

3.信息技術要實現課堂課外學習拓展

現代語文教學趨向于多元化和開放性，學生的視野不應該僅僅局限于語文書里更應該在課堂外發掘語文天地，滿足學生多樣化需求。利用好語文教材這一語文知識的載體，同時利用信息技術與小學語文的有效結合，接受豐富多彩的學習方式，通過信息技術的運用，實現語文課外拓展。把握住信息技術與小學語文有效結合的方向，拓展小學生視野，培育語文素養。例如：在口語交際“介紹世界名城”時，以前，教師只能要求學生利用課下時間進行課外閱讀，學生在有限的時間里也難以獲得更多的知識。而現在教師和學生只要在網上搜索，大量的相關信息就會出現，及時滿足學生求知的欲望。

三、信息技術與小學語文有效結合的好處

1.有利于增加教學內容的生動性提高學生熱情

小學語文課本內容豐富，情景變化多樣，對于閱歷少，對事物沒有認知概念的小學生來說，會加大小學生對此的理解的難度，這就需要運用多媒體信息技術將文字轉化為圖片視頻，增加文章的生動性，提高學生的興趣。就拿《憫農》這一首古詩來說，小學生對農活沒有概念是無法僅僅通過文字來理解“粒粒皆辛苦”的。干巴巴的文字無法調動學生對語文的熱情，所以應將信息技術與小學語文有效結合是利于提高學生熱情的。

2.有利于增加課堂的趣味性，增加師生互動

現代化的語文教學應該讓學生成為課堂的主人，老師成為課堂的參與者，使用信息技術與小學語文相結合可以放權于學生，增加學生的課堂的參與度，調動學生的學習熱情，新事物的使用將一定程度上增加課堂的趣味性，活躍課堂氛圍，在樂中學，達到樂于學的目的。同時信息技術的使用節約上課時間多利于師生之間的互動，達到教師了解學生的掌握情況，利于下節課的備課的重點突出。

小學語文教學是學生真正開啟語文之路的起點，是培養學生對語文濃厚興趣的關鍵所在，所以將似乎離我們很遠的古人結晶灌輸給學生，需采用符合時代的方法，將信息技術與小學語文教學有效結合重中之重。將枯燥的文字變為生動的音頻、圖畫……讓學生從視聽感多角度領會語文的魅力，增強語文學習興趣。信息技術也會改變傳統教學方式，將更有助于課堂氛圍的活躍，學生思維的開發，教學質量水平的提高。

參考文獻：

[1] 趙淑梅《巧用信息技術豐富課堂教學——探析小學語文與信息技術的課程整合》，《語文課內外》2019年第9期。

[2] 吳玨《小學信息技術與小學語文整合優勢探析》，《讀寫算（教師版）》2017年第36期。